《溪邊景色》教學設(shè)計一、教學目標1．利用豎笛學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍。2．通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。3．通過學習歌曲，讓學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。二、學情分析五年級的孩子處于小學高段，有豎笛吹奏的基礎(chǔ)，大部分學生具有一定的視唱和合唱能力，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我采用了多媒體動靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪碚{(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學。我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中音樂素質(zhì)得以提高。三、重點難點讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，二聲部合唱聲音和諧與統(tǒng)一。四、教學過程（一）第一學時1．教學目標①利用豎笛學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍。②通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音分別演唱兩個聲部。③通過學習歌曲，讓學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對大自然的熱愛，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。2．教學重點讓學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。3．學時難點二聲部合唱聲音和諧與統(tǒng)一。4．教學活動活動1【導入】利用留聲機引入課題①同學們你見過圖片上的設(shè)備嗎？（出示留聲機圖片）（生）它是留聲機，誕生于1877年，是享譽美國發(fā)明大王稱號的愛迪生發(fā)明的。因為他發(fā)明的時間太早，所以他的音響效果不是很好。下面我們一起聆聽由留聲機播放的一首意大利歌曲《田野在召喚》，聽后你能模仿其中的句歌詞。②發(fā)聲練習（注意附點音符）活動2【講授】學唱歌曲第二樂段①把“梯里通巴”放在歌里看你能不能跟老師接唱②教師范唱（出示歌譜）③接唱練習（所有的梯里通巴由學生演唱，其他歌詞由老師唱）④生生接唱⑤完整的齊唱活動3【講授】學唱歌曲第一樂段①在游戲中我們完成了歌曲的一半，這就是我們這節(jié)課要學習的意大利歌曲《田野在召喚》。下面我們完整的演唱歌曲，我來唱前半部分，你們接唱后半段。②找出相同的樂句（出示歌片）③設(shè)疑：樂譜第一小節(jié)為什么只有一拍（生回答：弱起小節(jié)）還有哪些歌曲是弱起小節(jié)（結(jié)合第一課的《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙的下》講解）④學生自學歌詞（教師彈琴學生在心里默唱）⑤跟琴齊唱歌曲第一段⑥學生跟伴奏齊唱第一段活動4【講授】學唱第一樂段二聲部①剛才大家表現(xiàn)得真好。你們稍作休息，我給大家放一首《甩蔥歌》的視頻。你要帶著任務(wù)聽，你在聽的過程中，誰的聲音最明顯？(男生）②這首歌曲的演唱形式是什么，它跟《田野在召喚》哪部分演唱形式一樣。（前半段）③這是一有完全由人聲伴奏的合唱歌曲，和歌曲《田野在召喚》第一樂段伴奏形式一樣，歌曲中除了15還有什么音(出示幻燈片)A師：指唱歌譜B生：指唱（找兩名）C學生唱二聲部時教師唱一聲部D分組分聲部合唱前半部分（出示歌譜二聲部仍需指唱）E完整合唱第一段④完整演唱歌曲（第一樂段合唱，第二樂段齊唱）活動5【講授】學唱第二樂段的二聲部師：歌曲后半段的二聲部比較難，要借助豎笛幫助我們。聽老師試奏樂曲，你們進行指法練習。（出示歌普）①觀察樂譜找出相同樂句②師生笛子接龍吹奏③生齊奏二聲部④分組齊奏⑤分成兩組：一組吹，一組唱樂譜⑥跟琴齊唱二聲部歌詞出示幻燈片生唱教師彈琴（注意弱起小節(jié)）⑦完整的演唱歌曲第一段（第一遍跟伴奏，第二遍跟琴）要求：前半段合唱，后半段齊唱第二聲部師小結(jié)：后半段兩個聲部這節(jié)課我們不往一起合，留一個作業(yè)，回家把兩個聲部用豎笛把旋律吹熟。下節(jié)課再合兩個聲部?；顒?【練習】歌曲第二段結(jié)尾合唱①二聲部視唱樂譜（教師用柯達伊手勢為學生指揮）②一聲部視唱樂譜（教師用柯達伊手勢為學生指揮）③一二聲部分別推薦或自告奮勇一組學生吹笛子其他學生看教師手勢合唱。④兩聲部合唱用豎笛吹奏后半段的兩個聲部活動7【活動】教師小結(jié)當春暖