信息技術(shù)開創(chuàng)道德與法治學(xué)科家校共育新模式摘要：通過(guò)信息技術(shù)2.0提升工程的培訓(xùn)和實(shí)踐，我們可以看到信息技術(shù)在教育中發(fā)揮的作用愈發(fā)凸顯，在信息技術(shù)的支持下，家校共育方式和內(nèi)容都在改變，家校共育不再囿于開家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)談話的范圍。隨著2022年《道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，更讓我們看到在道德與法治課程教學(xué)中，應(yīng)該積極發(fā)掘家校共育的契機(jī)，家校攜手，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，道德與法治，家校共育

引言：本文主要論述在信息技術(shù)的支持下，深度挖掘道德與法治課程中家校共育契機(jī)，在道德與法治課程教學(xué)中實(shí)行家校共育，更好完成對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。正文：2022年道德與法治學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)思想中說(shuō)“要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀，必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”【1】。在修訂原則中堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向上要“強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”【1】。從最新課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，對(duì)于道德與法治學(xué)科來(lái)說(shuō)，只依靠學(xué)校單一的課堂教學(xué)，很難真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)相結(jié)合，善于借助外力，才能事半功倍。家庭作為孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子最長(zhǎng)情的陪伴著，守護(hù)者。家校攜手，共護(hù)成長(zhǎng)，勢(shì)在必行。但是人們對(duì)家校共育刻板印象，使得家校共育的方式和內(nèi)容都非常單一狹隘。即使是借助信息技術(shù)，如釘釘群直播、QQ群課堂、微信群直播等，內(nèi)容也還是囿于老師和家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況之類。信息技術(shù)2.0提升工程的培訓(xùn)和實(shí)踐，讓我們看到在道德與法治教學(xué)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以打破家校共育刻板印象，深度挖掘家長(zhǎng)參與的契機(jī)，發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。讓家長(zhǎng)參與到道德與法治課程教學(xué)中，對(duì)落實(shí)道德與法治課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)大有幫助。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從課前預(yù)習(xí)和備課素材的收集，課堂中營(yíng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境和課后實(shí)踐拓展三個(gè)方面加以論述。一、在課前預(yù)習(xí)和備課素材的收集上，發(fā)揮家長(zhǎng)能動(dòng)1性，增強(qiáng)家校合作

1.利用智慧課堂發(fā)布前置性預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí) 中國(guó)有句古語(yǔ)“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自我學(xué)習(xí)，質(zhì)疑和判斷，鍛煉孩子的思維能力和解決問(wèn)題的能力。道德與法治是一門綜合征和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以道德與法治課程的預(yù)習(xí)既有知識(shí)性的，也有實(shí)踐性的，而實(shí)踐性的預(yù)習(xí)有時(shí)需要家長(zhǎng)的配合。在上七年級(jí)上冊(cè)《少年有夢(mèng)》一課時(shí)，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)：回家化身小記者采訪爸爸媽媽爺爺奶奶的曾經(jīng)的夢(mèng)想，做好記錄，并思考：他們夢(mèng)想的立足點(diǎn)在哪？幾代人的夢(mèng)想有什么不同？曾經(jīng)的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了嗎？這對(duì)于你來(lái)說(shuō)又怎樣的啟示？同時(shí)用智慧課堂發(fā)布前置性任務(wù)，更詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)此次采訪的意義，讓家長(zhǎng)思考自己曾經(jīng)的夢(mèng)想并積極配合孩子。當(dāng)學(xué)生在課堂上把采訪的成果進(jìn)行分享的時(shí)候，我結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，順利完成了此課的教育目標(biāo)，即對(duì)學(xué)生健全人格、政治認(rèn)同、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。同樣在進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)《美德萬(wàn)年長(zhǎng)》的教學(xué)時(shí)候，在關(guān)于認(rèn)識(shí)美德知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)，我以小見大，以家庭美德為契機(jī)，讓學(xué)生感知到美德就在我們身邊。我布置了實(shí)踐性預(yù)習(xí)作業(yè)：讓學(xué)生回家問(wèn)家長(zhǎng)“家里的規(guī)矩”，做好記錄并分享。在比較每個(gè)“家庭規(guī)矩”的異同中思考這些規(guī)矩給你的家庭帶來(lái)怎樣的影響？我同時(shí)也在家長(zhǎng)群里，通過(guò)智慧課堂發(fā)布前置性作業(yè)，讓家長(zhǎng)思考自己的家風(fēng)家訓(xùn)，積極配合孩子給孩子正確向上的指引，同時(shí)讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起幫忙制定班級(jí)的“家訓(xùn)”，共同為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)參與性極高，效果非常好。這樣實(shí)踐性預(yù)習(xí)任務(wù)，可以讓家長(zhǎng)在幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也拉近了親子關(guān)系。 2.在備課的素材搜集上，“求助”家長(zhǎng)幫忙，事半功倍

道德與法治的課程性質(zhì)決定我們?cè)趥湔n教學(xué)時(shí)選擇的素材既要緊跟時(shí)事又要貼近學(xué)生生活。在這個(gè)知識(shí)共享的大時(shí)代，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲得豐富的教學(xué)資源，但是在教學(xué)素材的選擇上，我更傾向于“遠(yuǎn)在天邊不如近在眼前”。在最新頒布的2022年版《道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念里寫道“以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建合理性課程”，“以學(xué)生真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，”【1】。從而鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)2題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)生在學(xué)生身邊的，他們看的見摸得著的素材，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，便于學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)，這時(shí)候，家長(zhǎng)將是我們最給力的資源庫(kù)。例如，我在上八年級(jí)上冊(cè)的《國(guó)家好，大家才會(huì)好》一課時(shí)，根據(jù)2022年版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，即通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益的內(nèi)涵和外延，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家利益和人民利益的關(guān)系，達(dá)到對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在上國(guó)家利益和人民利益的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)，我想讓學(xué)生通過(guò)身邊的變化，切身體會(huì)到“國(guó)家利益是人民利益的集中體現(xiàn)”“人民利益需要國(guó)家的保障”“在當(dāng)代中國(guó)，國(guó)家利益和人民利益是高度一致的”。便布置任務(wù)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起看家中的老照片，和學(xué)生講照片背后的故事，講那時(shí)的生活狀況，同時(shí)將不涉及隱私的照片拍照傳給我留作上課用。家長(zhǎng)熱情高漲，積極參與，在班級(jí)家校交流群里憶苦思甜，氣氛熱烈。當(dāng)我將這些用光影留住的真實(shí)生活影像，在課堂展示給學(xué)生看時(shí)，讓他們真切的感受到，隨著國(guó)家的發(fā)展強(qiáng)大，老百姓的生活也在穩(wěn)步提升，明白了國(guó)弱民窮，國(guó)強(qiáng)民富的道理，自然而然地理解并掌握了“國(guó)家利益和人民利益關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 二、借助信息技術(shù)，家校攜手，營(yíng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境 課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是師生合作學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn)。借助信息技術(shù)，營(yíng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生沉浸式體驗(yàn)?？梢宰屛覀兊恼n堂更高效。隨著信息技術(shù)走進(jìn)課堂，家校共育方式和內(nèi)容都在改變，不僅能在課前預(yù)習(xí)和備課環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，在上課環(huán)節(jié)，課堂上也能發(fā)揮大作用，有奇效。例如，在上七年級(jí)上冊(cè)《愛在家人間》一課時(shí)，在教授“親子沖突”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先用智慧課堂的投票功能投出影響親自關(guān)系的前三甲，分別是：學(xué)習(xí)成績(jī)、手機(jī)、交友。然后我現(xiàn)場(chǎng)用智慧課堂大屏開展qq群課堂互動(dòng)，家長(zhǎng)通過(guò)連線參與課堂教學(xué)，圍繞親子沖突矛盾焦點(diǎn)，一起探討親子沖突產(chǎn)生的原因及危害。家長(zhǎng)真情流露，袒露心聲，幾度哽咽；孩子得到了和家長(zhǎng)平等交流的平臺(tái)，也打開心扉，講述自己的感受和對(duì)父母的愛。最后父母和孩子在老師的引導(dǎo)下共同探討解決親子沖突的方法，達(dá)成共識(shí)。這樣真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，如果不借助信息技術(shù)是完成不了，同時(shí)這樣的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，沒(méi)有家長(zhǎng)的參與和配合也是完成不了的。3 三、借助信息技術(shù)，家校攜手，讓課后實(shí)踐拓展落地生根更有效

道德與法治課程立足與發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求強(qiáng)化學(xué)科的綜合性和實(shí)踐性，這意味著道德與法治的教學(xué)不僅要立足課堂，完成知識(shí)性學(xué)習(xí)，更要讓學(xué)生用完成好實(shí)踐性學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)外化于行，學(xué)以致用。2022年版《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施教學(xué)建議中要求“要豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一”“教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐報(bào)告活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)接，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合”【1】，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中拓展自己的視野，提升自己的能力?？墒窃谶M(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)時(shí)，出于安全和信息技術(shù)的掌握程度考慮，初中生的年齡和閱歷往往需要家長(zhǎng)的陪同和配合，方能將課后實(shí)踐拓展落到實(shí)處。在上七年級(jí)上冊(cè)《愛在家人間》時(shí)，我布置了“愛的創(chuàng)造性表達(dá)”課后實(shí)踐作業(yè)，這既需要學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，也需要家長(zhǎng)的配合，更需要信息技術(shù)的支持。學(xué)生創(chuàng)意十足，用一封信、散文詩(shī)、唱歌、跳舞、繪畫等等方式表達(dá)了對(duì)父母的愛和感恩。最后學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下錄制視頻，完成了此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且通過(guò)朋友圈、抖音等短視頻平臺(tái)讓更多人看到了孩子對(duì)父母的愛意。在班級(jí)，借助智慧課堂的軟硬件設(shè)施，張瑞蕊同學(xué)憑借《時(shí)間都去哪了》手指舞，在班級(jí)投票中奪得桂冠。親子間的良性互動(dòng)，讓家長(zhǎng)更加愿意參與到道德與法治課程的教學(xué)中來(lái)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘道德與法治課堂中的家校共育契機(jī)，不僅有利于我們的課堂教學(xué)，也為家長(zhǎng)拓寬了親子溝通的方式，為親子互動(dòng)搭建了新的橋梁，讓親子關(guān)系更融洽。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛意令人動(dòng)容，他們非常樂(lè)于參與孩子學(xué)習(xí)中來(lái)，他們的積極性非常高，配合度也非常高。家長(zhǎng)通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅了解了道德與法治課程的內(nèi)容，還更深層次地了解了孩子，溫故知新，在無(wú)形之中和孩子一起開始新的成長(zhǎng)，達(dá)到了通過(guò)