小學授課一年級班主任學習教育故事小學授課一年級班主任學習教育故事/小學授課一年級班主任學習教育故事用愛愛惜孩子的心靈20162017學年度第一學期一年級班主任：楊斌不是每個孩子都美麗，但他們必然是可愛的；不是每個孩子都聽話，但他們必然是平易的；不是每個孩子都聰穎，但他們必然是獨到的。這需要我用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽光去照耀。當班主任快一年的我，在這一群天真爽朗的孩子中，有煩憂，有歡笑。對班上的情況用一句話總結(jié)就是大事不犯，小事不斷。王子晨同學是我們班的的好動分子，經(jīng)常有學生告訴我他欺辱別人，我也發(fā)現(xiàn)上課的時候他總是坐不住，喜歡在下面和同學講話、玩玩具等，每當我問他情況，責怪他時，他卻總是義正言辭地說：“我沒有,.，是他先打我的，我才打他?！本褪沁@樣的一個孩子，我應(yīng)該怎樣對他進行教育和引導，幫助他改掉身上的不良習慣呢？我向其他班主任請教，得知這樣的孩子一般都是缺少關(guān)愛，我應(yīng)該多多關(guān)注他的內(nèi)心。作為班主任，就必然要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才可以從根本上解決問題。也就是在這種想法的支配下，經(jīng)過認真考慮，認真觀察，深入認識，我發(fā)覺其實孩子其實不是什么壞孩子，可是他的思想認識有偏差，認為別人碰我了，我就必然要還回來。別人不理我，我就要去找別人。教育孩子必然要從正面引導，用積極因素戰(zhàn)勝消極因素。于是，在課間活動的時候，我經(jīng)常找他講話。告訴他在班上打同學，怎么可以和別人交朋友，別人又怎么會喜歡你呢？若是有同學欺辱你，可以跟老師講，打別人是不對的。多次講話，王子晨開始有點變化了。我忽然發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心其實也是個聽話平易的孩子。面對這樣的學生，我要從他的需要下手，拘束他的行為。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，進行激勵，才可以幫助學生自覺拘束自己。在課堂上，我觀察到王子晨同學誠然坐不住，喜歡動，但他有時也會積極地舉手想要回答以下問題，有的時候我沒有點到他，他就有點憂愁了，站起來想引起我的關(guān)注，還不時地喊著：“老師，老師，我知道?！庇谑?，我決定從他的行為習慣下手，告訴他正確的舉手姿勢和坐姿，在我沒有點到他的時候必然要耐心并且寧靜地等待，誰坐得最正直，表現(xiàn)的最好，我就先點誰，并及時地激勵他們，獎勵他們。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)不可是他，其他學生上課的時候也越來越喜歡回答以下問題，越來越規(guī)矩了。在當班主任的這段日子里，我察覺這不只是是學生成長的過程，也是我成長的過程。我變得開始喜歡去研究學生的內(nèi)心世界，喜歡去幫助學生改掉不良的行為習慣，喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個閃光點。教育是一個漫長的希望過程，他需要我們老師有認真、