漁夫的故事一、授課目的：掌握生字，能簡(jiǎn)要地表達(dá)課文內(nèi)容。2.領(lǐng)悟魔鬼的殘忍、狡猾、笨拙和漁夫的智慧。二、授課重點(diǎn)漁夫和魔鬼的形象賞析。三、授課難點(diǎn)意會(huì)刻畫(huà)人物形象的方法四、授課過(guò)程（一）直接導(dǎo)入相信同學(xué)們小的時(shí)候必然看過(guò)《一千零一夜》中的某個(gè)故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)小故事——《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。（二）粗讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。掌握生字詞jǔlāoxībó規(guī)矩?fù)茤|西錫箔紙bì

chā

méi金幣

鐵叉

倒霉chóu

shì報(bào)仇

起誓膽瓶下流無(wú)恥

堡壘

違犯高高興興

拯救

倒霉自言自語(yǔ)

簡(jiǎn)短

口吻蓬首垢面無(wú)惡不作

榮華榮華

恩將仇報(bào)2、快速地默讀課文，看看課文的寫(xiě)作序次是什么？學(xué)生回答：事情先后序次（三）再讀課文，分層學(xué)習(xí)1、漁夫撈瓶請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一部分；2、放出魔鬼教師：請(qǐng)同學(xué)們找出描述魔鬼容顏的句子；學(xué)生：（你追我趕作答）（魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子特別殘忍。）3、放出魔鬼讀讀5—15段，找出魔鬼的話(huà)，想想魔鬼的特點(diǎn)。學(xué)生分組談?wù)摚簭臅?shū)中劃出句子，并總結(jié)魔鬼的特點(diǎn)，派代表回答；教師總結(jié)：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子特別殘忍。（容顏殘忍）魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，今后我不敢再違犯您的命令了！”魔鬼叫道：“所羅門(mén)啊，別殺我，今后我不敢再違犯您的命令了！”（狡詐、殘忍）4、智斗魔鬼讀讀16—25段，找出句子，認(rèn)識(shí)漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。學(xué)生：用自己的智慧··教師總結(jié)：“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣弘大的整個(gè)身體呀？”“你不相信我住在這個(gè)膽瓶里嗎？”（智慧、沉著）“我沒(méi)有親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能夠相信。”（四）再讀課文，掌握寫(xiě)法教師：這篇文章同樣也運(yùn)用了大量的描述方式，我們一起找一找，并說(shuō)說(shuō)這些描述方式是怎么運(yùn)用的。1）“魔鬼！”漁夫說(shuō)道，“所羅門(mén)已經(jīng)死了一千八百年了，你是怎么鉆到這個(gè)瓶子里的呢？”（語(yǔ)言描述誠(chéng)實(shí)和藹）2）這時(shí)候漁夫想：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧必然能壓制他的妖氣。（心理描述勇敢）3）于是我特別生氣，我說(shuō)：“從今今后，誰(shuí)若是來(lái)拯救我，我必然要?dú)⑺浪?，但是同意他選擇怎樣死。”（語(yǔ)言描述殘忍虛偽）4）這時(shí)候，魔鬼?yè)u身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。（動(dòng)作描述愚蠢）（五）感悟人物形象教師：同學(xué)們，你們感覺(jué)，漁夫和魔鬼的性格形象分別是怎樣的？學(xué)生：自由回答···（漁夫：誠(chéng)實(shí)、和藹、機(jī)智、勇敢；魔鬼：殘忍、笨拙、狡猾、虛偽）（