PAGEPAGE10安徽省示范高中第三次聯(lián)考分析及備考研究湯池中學(xué)生物組王文政2013年11月30日、12月1日，我們湯池中學(xué)一行九人參加了在合肥一中舉辦的安徽省示范高中第三次聯(lián)考分析及備考研討會(huì)。會(huì)議邀請(qǐng)了來(lái)自省城及省內(nèi)名校各學(xué)科專(zhuān)家名師，和與會(huì)老師交流分享了最新高考信息以及近幾年高考安徽卷命題特點(diǎn)、如何搞好2014屆高三復(fù)習(xí)等方面內(nèi)容。通過(guò)與會(huì)，相信會(huì)使我們的后期的復(fù)習(xí)方向更明確，效率更高。一．深度剖析2013年安徽高考，通過(guò)典型題例分析，分析特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。⒈突顯學(xué)科內(nèi)綜合2013年安徽卷明顯加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)綜合，如第1、2、4、6、29、30的II小題、31題，這種考查方式不僅符合理綜高考命題特點(diǎn)，同時(shí)增加了知識(shí)考查范圍，提高了試卷的信度。第4題結(jié)合減數(shù)分裂過(guò)程理解染色體變異，與有絲分裂的區(qū)別，還考查了細(xì)胞質(zhì)遺傳。第29題考核的知識(shí)涵蓋面廣，細(xì)胞的生命歷程、基因表達(dá)、免疫調(diào)節(jié)和選修三細(xì)胞工程的內(nèi)容。各知識(shí)點(diǎn)通過(guò)原癌基因合理、有序地串聯(lián)在一起，無(wú)論素材選擇、情境搭配，還是遞進(jìn)式設(shè)問(wèn)，都恰到好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，真正做到題在書(shū)外，點(diǎn)在書(shū)中。在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重考查考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.較變選修內(nèi)容的考查模式，有機(jī)揉合必修和選修在近三年高考中，安徽理綜生物卷均以非選擇題的形式考查選修內(nèi)容，而今年以選擇題（第6題）和非選擇題（第29、31題）形式組織考查，與09年大致相似。3.注重考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念的理解與運(yùn)用第2題：“B、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性，進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率”，考查學(xué)生對(duì)“反饋調(diào)節(jié)”這個(gè)核心概念的理解。第29題：“（3）根據(jù)以上信息，可推測(cè)原癌基因的主要功能是＿＿＿?！彪m然課本上有原癌基因的概念，在本題中只要學(xué)生通過(guò)分析即可歸納概括出答案。第31題：對(duì)兩對(duì)基因在染色體上位置關(guān)系做出判斷，實(shí)質(zhì)是考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程與基因重組、基因的由組合定律本質(zhì)的理解的應(yīng)用。4.重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)，注重能力考查關(guān)注學(xué)科知識(shí)、原理、技術(shù)和方法的測(cè)量，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，試題著重考查了學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。第1、2、4三題要求學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析、綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行推理，做出合理的判斷。試題有一定難度。第3題和第6題，分別要求學(xué)生利用圖示并結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的判斷與分析。29題，結(jié)合生物學(xué)研究進(jìn)展設(shè)置情境，要求學(xué)生結(jié)合題干信息與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理與判定。二．2014年高考命題趨勢(shì)探討（一）近五年安徽高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容（二）安徽高考前三年未考查的重點(diǎn)內(nèi)容必修一：1．教材中的實(shí)驗(yàn)：還原糖和蛋白質(zhì)的鑒定、質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的觀察、色素提取、有絲分裂觀察2．中心體功能、ATP必修二：教材中的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證明、DNA是主要遺傳物質(zhì)、DNA雙螺旋模型的構(gòu)建、DNA的半保留復(fù)制的證明、細(xì)胞減數(shù)分裂的觀察、遺傳病的調(diào)查等。必修三：1．生長(zhǎng)素類(lèi)似物實(shí)驗(yàn)、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化、土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度研究等實(shí)驗(yàn)2．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、體溫調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)（少）、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)選修三：細(xì)胞核移植、單克隆抗體制備、胚胎工程選修一：傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用、固定化酶和細(xì)胞、培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用；（三）命題趨勢(shì)1．必修1《分子與細(xì)胞》命題趨勢(shì)必修1《分子與細(xì)胞》考查了：Ⅰ．以蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能為主線，考查物質(zhì)鑒定、蛋白質(zhì)的分離、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等。Ⅱ．以光合作用和細(xì)胞呼吸關(guān)系為主線，考查這兩項(xiàng)重要生理活動(dòng)的過(guò)程及影響因素，通過(guò)提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或以圖解的呈現(xiàn)形式，考查學(xué)生理解能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用的能力，還可能繼續(xù)考查實(shí)驗(yàn)探究能力。

Ⅲ．注重本模塊教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、方法和技能的理解、掌握和運(yùn)用。如借助“葉綠體中色素的提取和分離”、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”等的實(shí)驗(yàn)原理、方法以及操作技能等。放射性同位素的應(yīng)用；有絲分裂的觀察等。實(shí)現(xiàn)在提供的新材料中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究方法的遷移等（如：探究某種藥物對(duì)生物的誘變作用；研究礦質(zhì)元素的作用等）。2．必修2《遺傳與進(jìn)化》命題趨勢(shì)必修2《遺傳與進(jìn)化》考查了：Ⅰ．減數(shù)分裂減數(shù)分裂與有絲分裂的比較,減數(shù)分裂與遺傳規(guī)律的聯(lián)系。染色體的特殊“行為”(即同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離、非同源染色體的自由組合)是孟德?tīng)栠z傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。可能穿插在非選擇題中。Ⅱ．遺傳育種方面（結(jié)合兩大遺傳定律、伴性遺傳）。雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種以及它們之間的聯(lián)系Ⅲ．中心法則（遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，RNA病毒）Ⅳ．生物進(jìn)化方面現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中關(guān)于進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、隔離與物種形成的關(guān)系3．必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》命題趨勢(shì)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》考查了：Ⅰ．脊椎動(dòng)物激素的生理作用及其分泌的調(diào)節(jié)(實(shí)驗(yàn)探究)、興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)機(jī)理及特點(diǎn)。

Ⅱ．植物激素調(diào)節(jié)的考查往往與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系,注重多層次、多角度地考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)原理分析解決問(wèn)題的能力，激素的綜合作用（植物組織培養(yǎng)）。突出實(shí)驗(yàn)與探究能力的考查(如實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè))。Ⅲ．免疫調(diào)節(jié)方面：抗體的概念及其產(chǎn)生過(guò)程、體液免疫與細(xì)胞免疫及其關(guān)系、免疫預(yù)防與免疫治療、免疫失調(diào)引起的疾病(如過(guò)敏反應(yīng)、免疫缺陷病等)。此外免疫也與細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)及其功能、動(dòng)物細(xì)胞工程（單克隆抗體）等知識(shí)考點(diǎn)有著緊密聯(lián)系,與某些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題(如器官移植,艾滋病（可以與中心法則、生物變異等聯(lián)系）的產(chǎn)生原因、傳播途徑及預(yù)防措施等)不可分開(kāi)。因此常常成為命制綜合性較強(qiáng)試題的材料。Ⅳ．生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。如設(shè)計(jì)種群密度的取樣調(diào)查方案、種群數(shù)量的變化的研究案例等。群落演替及生態(tài)缸的制作的觀察，生態(tài)系統(tǒng)的成分及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的分析。4．必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》命題趨勢(shì)選修1和選修3考查了：命題趨勢(shì)：聯(lián)系必修教材中的相關(guān)考點(diǎn)考查：果酒制作、微生物培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、單克隆的制備、胚胎移植等。5．從2013安徽理綜卷生物科試題看命題規(guī)律Ⅰ．生物卷整卷以中等略難題為主。Ⅱ．考查核心知識(shí)，更加突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合。Ⅲ．設(shè)置新情景，強(qiáng)化能力考查。Ⅳ．加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)和研究性?xún)?nèi)容的考查。Ⅴ．選修內(nèi)容以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐為主，結(jié)合必修知識(shí)考查。三．2014年高考備考策略。1．注重生物學(xué)核心概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。2．注重主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系。Ⅰ．實(shí)現(xiàn)主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化——發(fā)散、歸納、理解、應(yīng)用。對(duì)于主干知識(shí)，尤其是其中的核心概念、原理，要運(yùn)用畫(huà)概念圖、模型建構(gòu)法、對(duì)比法等方法幫助學(xué)生理解它，利用發(fā)散式思維挖掘其內(nèi)涵聯(lián)系相關(guān)知識(shí)加深對(duì)它的理解和應(yīng)用。例如：復(fù)習(xí)“光合作用和細(xì)胞呼吸”時(shí)，可聯(lián)系“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”、“基因的表達(dá)——相關(guān)酶的合成”、“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)”。根據(jù)近幾年高考試題，特別是新課程地區(qū)的高考題或模擬題進(jìn)行歸類(lèi)整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律，拓展學(xué)生的解題思路。Ⅱ．重視主干知識(shí)的圖形圖表的復(fù)習(xí)。指導(dǎo)考生關(guān)注考試說(shuō)明中Ⅱ級(jí)對(duì)應(yīng)核心圖解。并將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的熱點(diǎn)圖像題、平時(shí)作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯(cuò)的圖像題、以及帶有普遍性的生物學(xué)模型題，作為專(zhuān)題進(jìn)行變式再訓(xùn)練，指導(dǎo)考生仔細(xì)揣摩，強(qiáng)化這些高考熱點(diǎn)，使考生在這些薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化訓(xùn)練；同時(shí)也能增強(qiáng)考生觸類(lèi)旁通、知識(shí)遷移的能力。Ⅲ要兼顧復(fù)習(xí)中的點(diǎn)和面。學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，因而也是考核的重點(diǎn)內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。要兼顧點(diǎn)和面，做到全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)是應(yīng)對(duì)考題內(nèi)容變化的必要措施。對(duì)于一些非重點(diǎn)內(nèi)容由于平時(shí)疏于練習(xí)而往往在高考中失分，這是非?？上У?，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往在考試題中出得并不難。關(guān)注：資料卡片、相關(guān)信息、小知識(shí)、小字（楷體部分）3．注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)能力。Ⅰ．教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)目標(biāo)教材中的實(shí)驗(yàn)是最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，它不僅是高考的直接考查目標(biāo)，也是我們復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。在新課程高考卷中，教材實(shí)驗(yàn)占了較大的比重，《考試說(shuō)明》所列出的各實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，注意事項(xiàng)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)材料、對(duì)象的選擇，實(shí)驗(yàn)條件、變量的控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等，應(yīng)逐一突破。挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)思想和方法，如：假說(shuō)-演繹法、類(lèi)比推理法、同位素標(biāo)記法、差速離心法、紙層析法、模型建構(gòu)。Ⅱ．教材中科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)關(guān)注教材課文中介紹的生物學(xué)發(fā)展史上的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及方法。要對(duì)科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和步驟了如指掌。并能夠應(yīng)用相關(guān)的原理，對(duì)其他實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和拓展。了解科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些規(guī)律性的方法和原則，學(xué)會(huì)科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論，并準(zhǔn)確表述和呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。Ⅲ．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)高考復(fù)習(xí)中我們要指導(dǎo)考生分析并解剖一些典型實(shí)驗(yàn)案例，以高考題為最佳。從實(shí)驗(yàn)程序的整體規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄表的設(shè)計(jì)、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期及其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論形成的論證等方面進(jìn)行科學(xué)的邏輯思維訓(xùn)練；在此基礎(chǔ)上，使考生感悟并總結(jié)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法；使考生初步內(nèi)化生物科學(xué)探究的基本策略程序，形成解答一般生物學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題的步驟，最終形成典型的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停@樣在考試時(shí)才能沉著應(yīng)對(duì)。4．指導(dǎo)考生準(zhǔn)確審題，提高學(xué)生抓分能力。由于新課程生物高考試題堅(jiān)持以能力測(cè)試為主導(dǎo)，所以我們面臨的高考試題就十分注重考查解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，而正確審題是解題的第一步。審題的認(rèn)真、細(xì)致和對(duì)關(guān)鍵詞的正確理解，對(duì)挖掘隱含條件、排除干擾因素起著決定性的作用。所以，老師一定要指導(dǎo)考生養(yǎng)成完整地看完題目后再做題的習(xí)慣。為了搶時(shí)間邊看、邊選，或匆匆一看就下筆，往往會(huì)忽略后面可能出現(xiàn)的重要條件而造成失誤，至于從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起了。Ⅰ．生物學(xué)考試中常見(jiàn)的問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)記不準(zhǔn)，基本概念理解不透徹；課本知識(shí)感覺(jué)記的好，可做題正確率不高，不會(huì)用已掌握的知識(shí)學(xué)生解題，解題能力弱；答題表達(dá)不好，答題不規(guī)范，答不到點(diǎn)子上，做題速度慢；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題不會(huì)做，沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法，計(jì)算題薄弱，選擇題失分多。Ⅱ．答題不規(guī)范原因表觀原因：審題不清，粗心大意，詞不達(dá)意，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，不理解題意，答題技巧和文字表達(dá)能力方面的缺陷和不足?？梢酝ㄟ^(guò)我們的規(guī)范訓(xùn)練和正確引導(dǎo)將失誤率降低到最低限度。深層原因：知識(shí)欠缺，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏系統(tǒng)性。對(duì)基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足。這要靠平時(shí)有意識(shí)的積累和培養(yǎng)。Ⅲ．簡(jiǎn)答題答題一般原則按要求作答，問(wèn)則答，不問(wèn)則不答，不知道的模糊化；注意語(yǔ)言表述的科學(xué)性、邏輯性、完整性、條理性和嚴(yán)密性；保持細(xì)心，不犯低級(jí)錯(cuò)誤；能“抄”則“抄”，照抄而無(wú)誤也。對(duì)于題干中所給予的藥品、用具、實(shí)驗(yàn)材料或有些相同的實(shí)驗(yàn)處理，生物學(xué)習(xí)慣說(shuō)法，以及專(zhuān)業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)，要照抄。這樣寫(xiě)肯定正確。Ⅳ．備有錯(cuò)題集要求學(xué)生備有錯(cuò)題集，這是指導(dǎo)考生反省自已在哪些方面存在知識(shí)遺漏的一種極佳的方法?？忌赡贸鲆郧白鲞^(guò)的錯(cuò)題集進(jìn)行設(shè)問(wèn)自省，嘗試判斷題目的類(lèi)型，考點(diǎn)（知識(shí)背景），常用解法及特殊解法，解法的具體步驟、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)處，以及此題常見(jiàn)的拓展變式，提煉其解題方法，并能舉一反三。要求學(xué)生把文字、