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所屬欄目：八下語文作業(yè)本答案浙教版>母親的>訓(xùn)練方法>我母親管束我最嚴(yán)>心理活動

八年級下冊語文作業(yè)本參考答案

第一單元

1藤野先生

1．啡匿鑒潔遜杳2.(1）竟然（2）瞥見3(1）死在異國他鄉(xiāng)。(2）原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。4．對日本“愛國青年”荒唐規(guī)律的抨擊，表達(dá)了對他們把中國人看做低能兒的極為陵慨的感情。5.(1）日本的“愛國青年”(2）閑看槍斃犯人的中國人6．隴國憂民，對脆弱國民的麻木、愚昧深感沉痛。7．棄醫(yī)從文。由于意識到，中國民眾的不覺悟，正是造成中華民族衰弱的重要緣由之一，想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8提示：第一次：孫犁戴著套袖在撿黃豆，見了“我”,與“我”交談。第一次：孫犁預(yù)備糊窗縫，向“我”求證自己的年輕。其次次：孫犁坐在桌前寫作，見到“我們”后立即熱忱招呼。9.(1）寫出了“我、”期盼、興奮、仰慕的心晴。（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙八下語文作業(yè)本答案浙教版全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。張、當(dāng)心慎重、害泊糟蹋紙張的心理。10．不認(rèn)同省內(nèi)長者對《灶火的故事》的評價；信任稱拿能給莊會貧的評價一州一好處，仔）一以小見類，以一般平幾的細(xì)豐心龍現(xiàn)孫裂晶質(zhì)拍自尚。（2）反復(fù)強調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。（韻屢次點題，使孫犁戴套袖的形象深人讀者的心叭從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)?（寫出任意一點“阿，品質(zhì)：表現(xiàn)了夢犁平易近人、勤勞、珍重勞動的質(zhì)樸漂亮的人格品質(zhì)。12．不例：(1）個人的命運往往與祖國的命運息息相關(guān)，為此，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，將來報效祖國。（2）國民的不覺醒是一個國家不強盛的重要緣由。要使國家

強盛，首先要使國民覺醒。（3）個人的選擇應(yīng)考慮國家前途、民族命運。

2我的母親

1質(zhì)恕當(dāng)給嬉綽豁2.(1）指那些身體強健、敢于調(diào)皮、能在嬉戲中冒險的孩子。隱含著艷羨、惋惜之情。（2）即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了的謙遜態(tài)度，同時可見母親對“我”的訓(xùn)練影響之大。3．例如：假如我能坦然面對失敗，假如我能淡然面對勝利、假如我能毅然面對困難那么，我得感謝生活的點滴給我的啟發(fā)。4我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。5．由于說輕薄話，母親重責(zé)“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。6．為了顧及孩子的自尊心。由于懲罰的目的是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，不是借此出氣給別人聽的。7例如：母親教子嚴(yán)格，有時過于嚴(yán)峻，但嚴(yán)中有愛。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母親深八下語文作業(yè)本答案浙教版全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。感教了責(zé)任重大，將孩子視為全部的精神寄予。（言之有理即可）8.(1）母親深夜敲盆趕鼠。（2）母親跪在田中插秧。9.(1）運用比方的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。（2）通過對母親的動作描寫，形象地呈現(xiàn)了母親插秧的困難，突出了毋親的體力不支和過度勞累，表現(xiàn)了母親的頑強。

10.“白發(fā)”是全文敘事的蘸鬢

線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，著力描寫這一特征，突出了母親的辛苦，表達(dá)出作

者對母親的

心疼、愛和思念。11吃苦耐勞、頑強、樂觀、慈愛。事例略。12．略

3我的第一本書

1．摻幽盈蹭奧覆2.(l）凄滲（2）崇敬3.C4．溫柔和善，樂十助人，理解孩子，敬重孩子的友隋，對孩子負(fù)責(zé)。事例略。5．既包含著對兒子的做法的默許，也對兒子同學(xué)家的生活貧困深表憐憫。6．突出喬元貞家的貧困和生活的困難。7．表現(xiàn)r對苦難生活中的伙伴的深切憐憫，也啟發(fā)讀者從喬元貞的命運中嚴(yán)厲地思索生活和人十。感晤略，臺之有理即可8．父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子馬上遠(yuǎn)離而傷感。這是不擅長表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。9．父親冷峻的外表；父親對“我”深深的愛．10(l）

賣驢讓“我”復(fù)讀；(2）給“我”打點行李、借學(xué)費；(3）專程趕回八下語文作業(yè)本答案浙教版全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。家送“我”。11.“你哥這孩子，讓人放心???”由于這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。12．例如：比爾?蓋茨的父親讓孩子從小懂得要憑本領(lǐng)掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是賜予一點

小酬勞，以此激發(fā)他的熱忱，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。

4列夫?托爾斯泰

1黝錮濫尷熾額2(l）鶴立雞群（2）正襟危坐3.(1）茂盛(“）粗劣4犀利的目光；豐盲的百亂跟藉筋證書尸一，甲真著葺礦證撬滿燕髦累一～-6．托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。作為一名現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀看力，他的作品也反映了社會生活的各個層面。7這句話生動形象地描寫了托爾斯泰目光的敏銳犀利，媽習(xí)比了托爾斯泰作為“糊涂的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻、精確的，甚至引起了統(tǒng)抬*的恐慌，而且他敢于批判自己，無清地剖析白己8.“過失”指“我”拒絕戴母親給“我”做沖棉手套，而要買時髦手套“感情巨債”指母親對“我”的慈祥和寬容“我”無法回報。9．提示：圍繞“我為自己買了時髦手套而快樂，也為花費了家里一星期的生活費而內(nèi)疚和白責(zé)”寫。10母親花了精力和時間做那副手套；母親認(rèn)為那副手套很保暖，她很滿足；那副手套里而含有母親對孩子深深的疼愛；手套意味著那段困難的歲月，毋親認(rèn)為值得思念。11．提示：留意經(jīng)受的意義和價值、語句的流暢和

簡潔

八下語文作業(yè)本答案浙教版全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。12二者并不沖突?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ强嗤吹?，這就是我們常說的智者的苦痛。假如他既是智者又是仁者，那么苦痛將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人他看透了**、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的緣由，并盡其畢生努力去轉(zhuǎn)變它，但總是事與愿違，這才是的苦痛。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛

盾，最終毅然離家出2走，而客死于途中。

5‘再塑生命

1．企衍簇徙覓冥2.(1）概慨（2）猶油（3）明名3．例如：一種付出一生奉獻(xiàn)一縷光明一絲暖和4“我”在莎莉文教師的指導(dǎo)卜理解了“愛”的含義。5,(1）想要立刻實現(xiàn)。表現(xiàn)了“我”的好學(xué)、堅強。（2）用力。表現(xiàn)了莎莉文教師注意訓(xùn)練方法，善十抓住訓(xùn)練契機，因勢利導(dǎo)。6．莎莉文教師對“愛”作了絕妙的解釋。她的這段話不僅將抽象的道理說得具休形象，而且將“愛”的深刻內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。正是由于莎莉文教師把握了循循善誘，不噴不啟、不啡不發(fā)的訓(xùn)練藝術(shù)，所以她能夠成為一個“再塑生命”的人。7．海倫她喜愛生命，意志頑強，具有極高的晤性和豐富的晴感。海倫是盲聾啞的殘疾人，卻制造了生命的奇跡。我們這些牛活在幸福、決樂、光明、安康之中的人，應(yīng)當(dāng)從海倫的身上吸取精神食糧，讓自己的生命煥發(fā)光榮。8“這’，人們把活著的悔一天都看做是生命的最終一天?！斑@樣”一日失去了的東西，人們才會留戀已，人得了病才想到安康的幸福。9由于盲人對光明是沒有切八下語文作業(yè)本答案浙教版全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有光明，所以才會更加珍惜光明。10．明眼人往往熟視無睹