北師大版-四年級上-四運算律-5 乘法分配律“百校聯(lián)賽”一等獎_第1頁
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《乘法分配律》教學設計【教學內(nèi)容】探索乘法分配律，應用乘法結合律進行簡便運算。（課文第45頁的內(nèi)容，及第46頁的“試一試”、“練一練”等）【重點、難點、關鍵】重點：指導學生探索乘法的分配律。難點：發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律關鍵：指導觀察分析算式的特征?！窘虒W目標】1.通過探索乘法分配律中的活動，使學生進一步體驗探索規(guī)律的過程。2.使學生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。3.會用乘法分配律進行一些簡便計算。【教學過程】一、導入談話教師：同學們，通過探索活動我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學規(guī)律，并應用如乘法結合律等解決問題。這一節(jié)課，我們再一起去探索，看看我們又會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。板書：探索與發(fā)現(xiàn)（三）今天，又有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起走上探索之路。二、探索交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.呈現(xiàn)課文插圖2.教師：一共貼了多少塊瓷磚？你怎么算？3.先讓學生獨立思考，然后在小組中交流，讓每一個學生都在小組中說一說是怎么想的。4.反饋交流情況。5.指導學生結合觀察算式的特點。6.舉例驗證。讓學生根據(jù)算式特征，再舉一些類似的例子。如：（40+4）×25和40×25+4×25

42×64+42×36和42×（64+36）討論交流：（1）交流學生的舉例是否符合要求：（2）交流不同算式的共同特點；（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？（簡便計算）7.字母表示。教師：如果用a、b、c分別表示三個數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學生先獨立完成，然后小組交流。最后教師板書。（a+b）×c=a×c+b×c8.提示課題。教師在未完成的板書中添上：乘法分配律。三、應用規(guī)律，解決問題課文第46頁的“試一試”。1.（80+4）×25（1）呈現(xiàn)題目。（2）指導觀察算式特點，看是否符合要求，能否應用乘法分配律計算簡便。（3）鼓勵學生獨自計算。×72+34×28（1）呈現(xiàn)題目。（2）指導觀察算式特點，看是否符合要求。（3）簡便計算過程

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