漢語拼音9、 ai ei ui第一課時教學目標1、正確認讀復韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。教學過程一、游戲?qū)耄瑥土暸f知二、合作交流，學習韻母出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。1、教學復韻母ai。(1)教學ai的發(fā)音，認清字形。①這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)③教師指導學生發(fā)音：讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一起讀。(2)四聲練習。注意ai的調(diào)號標在a上，結(jié)合口語訓練進行四聲練習。教師指導讀。(4)拼讀練習，鞏固發(fā)音。2、遷移方法，學習ei。(1)看圖說話引出ei。(2)教學ei的發(fā)音，認清字形。教師引導學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看！讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)(3)四聲練習。注意ei的調(diào)號標在e上。結(jié)合口語訓練進行四聲練習。(4)拼讀練習。3.運用規(guī)律，合作學習ui。(1)教師引學：打電話引出ui。(2)教會發(fā)音方法。先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。(3)四聲練習?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！(4)拼讀練習。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。4、自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學們，通過我們的努力知道了復韻母ai、ei、ui的讀音。這三個韻母的聲調(diào)標在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標調(diào)去掉點，i、u并排標后邊。5、示范指導、練習書寫教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。三、游戲活動，學習音節(jié)四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲第二課時教學目標1、借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。2、認識“妹、奶、白、皮”4個生字。教學重點：復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。教學過程一、游戲探秘，復習鞏固二、自主探究，認讀生字1、教師引導學生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學們，一看到這景色，你最想說什么？2、了解圖畫大意，隨機識字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機出示音節(jié)：mèimei nǎinai páiduì(1)請學生自由拼讀。(2)開小火車拼讀或同桌互拼。(3)學生齊聲拼讀。3、導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。(1)認識輕聲音節(jié)：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領讀——生自讀——指生讀——齊讀)(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下你的好方法吧。(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習本上試一試吧。(4)教師范寫páiduì，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學生在本子上再次練寫。三、自主學習，練讀兒歌1、過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2、學生根據(jù)自己的感性認識談論小白兔——有從外形上說的，有從習性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節(jié)。說說用什么好辦法2.試著拼讀景物名字。3、把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？4、同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。(1)學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。三、總結(jié)拓展拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。教學反思：11 ie üe er第一課時教學目標1、正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學難點：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入二、學習ie、üe、er1、請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹)由“椰”的讀音指導要學習的ie的讀音。(口形由i快速滑向e發(fā)出來的。)(2)記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)學習ie的四聲。(3)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學生在小組內(nèi)自由拼讀。(4)教師講解：ie是復韻母，不能直接給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。(5)復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰子樹yé爺爺yě田野yè葉子3.孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習韻母üe嗎？(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學習韻母üe，教師巡視指點。(2)小組匯報學習情況：我們在圖上看見一道彎彎的月亮，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……(3)同學們通過合作認識了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀→對讀→接讀。(5)學習聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復習j、q、x與ü相拼，兩點的省寫規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。(6)學習yue。üe看見ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說：“別急，我來幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑迁筫變成了yue，(出示yue)它也成了整體認讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰會讀？齊讀→分組讀→比賽讀。4.自學第三個韻母er。(1)編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，(學生跟說)只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。(出示er的四聲)(2)用er的四聲組詞說話。三、指導書寫ie、üe、er1.說說ie、üe、er這3個韻母的組成。2、觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？3、教師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊湊。第二課時教學目標1、借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。2、認識“雪、兒”2個生字。教學重點：復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學過程一、復習檢查1、聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。xiěxièxuěxuéěr。2、找整體認讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領讀。3、拼讀音節(jié)。tiěnièxuějuéěr二、拼讀音節(jié)1、引導學生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。2、組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。3、練習lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)三、拼讀音節(jié)，認識生字1、看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2、拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？yèsèxuěhuā夜色雪花。四、拼讀兒歌，認識生字1、認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。2、你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。3、在老師的指導下學生試讀兒歌。(提醒學生注意：“兒”在本課讀輕聲。)4、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵1、按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進行仿寫，并嘗試說一句話。2、今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。教學反思：12 an en in un ün第一課時教學目標1、正確認讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。教學難點：前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀；ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀；j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。教學過程一、觀察拼音，嘗試發(fā)音1、an、en、in、un、ün，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節(jié)(一)教學an和整體認讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導發(fā)音。天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試？發(fā)這個音的時候，先做好ɑ的口形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的。2、多種方式練讀。3、學習整體認讀音節(jié)yuan，看圖，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。4、學習發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領讀。5、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：yuān(冤案)yuán(緣故)yuǎn(遠方)yuàn(醫(yī)院)7.學習介母是u、ü的三拼音節(jié)。(1)學生自由拼讀。ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法，學生拼讀三拼音節(jié)。j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan(二)教學en。1、出示圖片引發(fā)音。先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從鼻子里發(fā)出。2、探究記發(fā)音方法。編個順口溜記記。(摁個門鈴enenen)師生一起加上手勢說一說，記一記。(三)學習前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：茶幾上放著什么？(生：飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。2、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。3、整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。杯上有個小手印，yìnyìnyìn。(四)教學un和ün，整體認讀音節(jié)yun。1、編個順口溜記憶：一只蚊子，únúnún；頭暈頭暈，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。2、學習整體認讀音節(jié)。(1)大y看到我們教室里這么熱鬧，也過來了，這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，大哭起來，y阿姨走過來問她：“小朋友，你為什么哭呀？”“我找不到媽媽了?！眣阿姨說：“擦去你的眼淚，我?guī)闳フ覌寢尅！彼齻兪掷秩フ覌寢?，就組成了整體認讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。三、指導書寫1、說說它們是由哪些拼音組成的。2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。3、學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。第二課時教學目標1、借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀兒歌《家》。2、認識“草、家、是”3個生字。教學重點：前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀；ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣二、看圖識字，學詞練句1、郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請小組同學之間互相說一說。2、引導學生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié)：藍天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.現(xiàn)在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4、去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5、出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。三、學習兒歌，鞏固拼音1、每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2、朗讀兒歌。教學反思：13 anɡ enɡ inɡ onɡ第一課時教學目標1、正確認讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形。2、正確拼讀聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。教學重點：后鼻韻母和整體認讀音節(jié)yinɡ的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。教學過程一、復習導入二、學習新課教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1、看圖認識事物，進行說話練習。(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)相機出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。指導讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。(5)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。2、四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。(1)讀準enɡ的音。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。②讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學習enɡ的四聲。出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ，嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。3、學習inɡ。(1)讀準inɡ的音。①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。③出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ。小組同學互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準onɡ的四聲。(3)學習含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀：nàozhōnɡdīnɡdōnɡxiǎnɡ鬧鐘叮咚響，qǐchuánɡqùshànɡxué起床去上學，jiànletónɡxuéwènshēnɡhǎo見了同學問聲好，jiànlelǎoshījūɡèɡōnɡ見了老師鞠個躬。7.學習整體認讀音節(jié)。(1)出示整體認讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。(2)學習yinɡ的四聲。三、指導書寫1、說說他們是由哪些拼音組成的。2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。第二課時教學目標1、借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語；正確朗讀兒歌《兩只羊》。2、認識“車、羊、走、也”4個生字。教學重點：后鼻韻母和整體認讀音節(jié)yinɡ的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韻母ɑn、en、in的發(fā)音辨析；后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。教學過程一、復習導入二、鞏固拼讀1、請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2、相機出示音節(jié)和詞語：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。三、認識生字1、出示生字：車。這個生字你認識嗎？2、給這個生字寶寶找個朋友吧！四、學習兒歌1、談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2、老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3、學習兒歌《兩只羊》。4、認識生字：羊、走、也。教學反思：語文園地三第一課時教學目標1、復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正確區(qū)分。2、在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學習的樂趣。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣引入二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？3、區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學們可要記住喲！(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5、區(qū)分yǎn和yuǎn。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認讀音節(jié)要直呼。6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)出示zuān、zhuān。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？7、區(qū)分介母i、ü。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應該注意什么？(2)生試著讀一讀。8、區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比