統(tǒng)編版必修上冊第一單元1《沁園春長沙》一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計沁園春·長沙

毛澤東

【教學目的】

一、理解詞的上片中所抒發(fā)的對國家命運的感慨和革命的豪情壯志；

二、通過感知和分析詩歌語言,進行聯(lián)想和想象,再現(xiàn)詩中生動、鮮明的意象。

教學重點：

作者對秋景的描寫。

教學難點：

作者筆下景、胸中情的關(guān)系及二者交融所形成的意境

【知識積累】

1、什么是詞？

詞：興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。

詞牌：就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。一種詞牌有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格去填做，叫做“填詞”。詞分小令、中調(diào)、長調(diào)?！肚邎@春》屬于長調(diào)，分上下兩闋，也叫雙調(diào)。詞牌起初一般是題目，后來僅僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，于是作者另標題目“長沙”。

沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。

2、寫作背景：

這首詞是作于1925年的秋天。1925年春天，毛主席回湖南家鄉(xiāng)養(yǎng)病。在養(yǎng)病期間，積極從事農(nóng)民運動，幾個月內(nèi)組織了二十多個農(nóng)民協(xié)會，對地主進行了增加雇農(nóng)工資和減租的斗爭。毛主席在1925年從湖南回到廣州后，就主持廣州農(nóng)民運動講習所的工作。這個學校培養(yǎng)了大批干部，成為后來農(nóng)民運動的領(lǐng)導(dǎo)骨干。毛主席這首詞大約是寫在回鄉(xiāng)養(yǎng)病之后，主持廣州農(nóng)民運動講習所工作之前。

當時的形勢是：全國范圍的大革命風暴，因為1925年5月上海工人反英反日大罷工而爆發(fā)了。5月15日，上海日本紗廠資本家槍殺了共產(chǎn)黨員工人顧正紅。5月30日上海工人和學生在上海租界舉行了援助紗廠工人的示威游行。上海租界英國巡捕在南京路槍殺了大批的游行示威的工人、學生，引起了全上海以至全國人民的極大憤激。在以后數(shù)日，上海工人、學生和市民，繼續(xù)舉行了反對帝國主義槍殺中國人的示威游行，并繼續(xù)遭受了英、美和日本巡捕的槍殺。全上海的工人舉行了總罷工，學生舉行了總罷課，商人舉行了總罷市。五卅運動發(fā)動以后，迅速地擴展到全國各地，形成全國規(guī)模的反帝斗爭。各城市的工人、學生和市民，都舉行反帝示威和罷工、罷課、罷市，并發(fā)動了一個全國的（包括農(nóng)村在內(nèi)的）群眾性的抵制英貨、日貨運動。這些斗爭中規(guī)模最大、影響最廣的是香港、廣州工人的大罷工——“省港大罷工”。由于當時在廣東的革命政府支持了罷工工人和人民的反帝斗爭，所以“省港大罷工”一直堅持了十六個月之久。面對這樣的大好形勢，毛主席是懷著極大的革命激情來寫這首詞的。

3、毛澤東詩詞概說

毛澤東是無產(chǎn)階級詩詞創(chuàng)作的代表人物，集政治家、革命家和詩人于一身。他本身有很高的古典文學修養(yǎng)，對唐“三李”（李白、李賀、李商隱）情有獨鐘，他的詩作洋溢著浪漫主義色彩。他強調(diào)以豐富的形象表達豐富的感情，寄寓所表達的事理，從而產(chǎn)生巨大的感染力、感召力，使詩歌具有耐人咀嚼的“詩味”、“詩意”，調(diào)動讀者的聯(lián)想，引起讀者的共鳴。

一、課文分析

１．為何以“長沙”為題？(引入時代背影簡介)：

長沙是毛澤東青年時期學習生活、革命活動的中心，他在此先后長達十三年之久。這首詞寫于1925年。這一年的2月，毛澤東在韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動，幾個月內(nèi)就組織了二十多個農(nóng)民協(xié)會，軍閥趙恒惕要逮捕他，于是他赴廣州接辦農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學、革命斗爭生活，因有此作。

２．這是一首記游之作，它的突出特點是塑造了抒情主人公“我”的形象，“我”的思路是：立——看——悵——問——攜——憶——記。

３．理解內(nèi)容

沁(qìn)園春·長沙毛澤東

朗讀課文整體感知分析

起始句?！祭首x提示：用敘述語氣，平和、舒緩?！姜毩⒑铮娼比?，橘子洲頭。獨立寒秋圖。點明了時間、地點、人物、特定的環(huán)境。寫深秋時節(jié)，作者獨自站在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息?！蔼毩ⅰ碧崆?，增強了表現(xiàn)力，凸現(xiàn)了毛澤東卓然而立，身處險境卻坦蕩從容的偉岸形象與中流砥柱的氣概。常規(guī)語序是：寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。

寒秋，指深秋有寒意，也可理解為處境險惡。湘江：源出廣西靈川東海洋山西麓，流貫湖南東部，經(jīng)長沙北去，最后流入洞庭湖。全長817公里，是湖南境內(nèi)最大的河流。

“看”為領(lǐng)字直貫鋪敘七句?！祭首x：想象秀美的畫面，情緒飽滿，有熱情。稍快?！娇慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸(ɡě)爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。湘江秋景圖。生機盎然、色彩絢麗、壯美。寫出了詞人廣闊的胸懷和愛國之情。（由點到面：魚、鷹寫到萬類，遠近結(jié)合，動靜結(jié)合，對比鮮明。）這七句，為下面的抒情烘托了氣氛，準備了背景。這里寫景精當、形象，極富表現(xiàn)力?！叭f”字寫出了山之多，群山起伏，遠景高低錯疊的景象?！氨椤弊謱懗隽思t之廣。營造了群山紅似火，奔騰熱烈的意境?！皩印睂懗隽藰淞蛛S山起伏而遠近上下的形態(tài)，寫出了霜葉變紅的均勻鮮艷?！氨M”副詞，遠遠近近，里里外外的普遍程度。山林一體，境界闊大。“染”用的是擬人手法，寫出層林仿佛人工染成一樣。其實，古人早就用過“染”這個詞，如王實甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢的蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢?！奥弊謱懗隽私鐫M之狀，放眼湘江整體。“透”寫出了江水清澈見底。“爭”字活現(xiàn)出昂揚奮進、千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。“擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的勇猛敏捷雄健有力?！跋琛庇昧艘朴玫男揶o方法。既狀摹了水之清澈見底，水天相映之境。又精當?shù)匕养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀，形象生動。（秋水共長天一色）“淺”并非真的水淺，而是清澈見底，顯得水淺?！案偂?，則從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下子擴展到了世間萬物，并對在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃生機、奮發(fā)自強、強健有力的精神和生命，做了富于哲理的概括。

本句補出了“獨立”的具體處所。橘子洲：在長沙西湘江中，古時洲上多美橘，因此得名。洲形狹長，故亦稱“長島”?？矗侯I(lǐng)字。據(jù)格律，當領(lǐng)起下四句十六字；據(jù)文義，則直貫至“萬類”句為止。萬山：群山。主要指湘江西岸岳麓山諸峰。萬，寫山之多。紅遍：岳麓山上多楓樹，經(jīng)霜后滿山皆紅葉。遍，寫紅之廣。漫：滿。碧透：謂江水碧綠至極。百舸：泛指眾多的船只。漢揚雄《方言》卷九：“南楚江湘，凡船大者謂之舸?！睜幜鳎盒稳萑褐蹱幭嘈旭?。

小結(jié)（煞尾）〖朗讀：語速稍慢，既思索又含肯定答案?！綈澚壤?liáokuò)，問蒼茫大地，誰主沉??？提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。通過詢問大自然的盛衰榮枯，應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詞人志向遠大，胸懷祖國，憂國憂民，以天下為己任?！皭潯?，正確的描繪了詩人特定的心態(tài)。面對廣闊無垠的大千世界，詩人心里油然而生“悵”的思緒。詩人發(fā)問，是激情的推動和理性思考的結(jié)果。面對此情此景，詩人不可能不激起思緒萬端。詩人，也是個哲學家。他正在做哲學的思考。從這一發(fā)問中表現(xiàn)出詩人感情的熱烈和思想的深邃。聯(lián)系下闋更能看出詩人的博大胸懷和凌云壯志。

悵：惆悵、感慨。寥廓：空闊貌，指宇宙的遼闊無邊。主：主宰。沉?。悍褐甘郎弦磺惺挛锏南L興衰。以上三句意謂：面對廣漠無垠的天地，感慨叢生，不禁要問，要思索：國家和社會的命運究竟由誰掌握

上闋：描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。

“過變、換頭”有承上啟下的作用。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸(zhēnɡrónɡ)歲月稠。憶往昔崢嶸歲月。承上啟下。由寫景到敘事詩情，十分自然。上片的“獨立”之“獨”，與下片的“百侶”之“百”相照應(yīng)。由“獨”到“百”不僅引發(fā)了對往昔戰(zhàn)斗的回憶、對戰(zhàn)友的思念，而且表明了“獨立”而不孤單的原因，正是詩人有一大批志同道合的戰(zhàn)友?！獙懗隽藨?zhàn)友親切友好，人多。為下面的回憶往昔戰(zhàn)斗歲月做鋪墊。——表明了時代特征。艱難的時世反襯了人物的奮發(fā)有為。

攜來：挽手領(lǐng)來，親密。侶：同伴。崢嶸歲月：南朝宋鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而愁暮。”宋陸游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起聽》詩：“歲月驚崢嶸。”皆為感嘆流年之辭，毛澤東同志轉(zhuǎn)用以指不平常的斗爭歲月。崢嶸，本形容山勢高峻，引申則指風云變化，激烈斗爭的生活。

“恰”為領(lǐng)字。鋪敘?！祭首x下闋：讀出感情，語調(diào)高，語氣強，豪情滿懷?！角⊥瑢W少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒(qiú)。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。描繪出同學少年關(guān)注國家大事，干預(yù)形式發(fā)展的英姿。贊“同學少年”的革命精神。點明了他們的關(guān)系，年齡特征，氣質(zhì)，稟賦。青年的精神面貌，意氣奔放，奮發(fā)有為。③同學的戰(zhàn)斗行動。評論國家大事，蔑視官僚軍閥。指點：評論褒貶。江山：國家的形象化。激揚：把自己的愛憎褒貶揮灑成激昂慷慨的文章。糞土，對軍閥官僚的鄙視，突出他們志向高遠，超拔卓越。

恰：正值。此亦為領(lǐng)字，領(lǐng)起下四句。風華：風采。茂：美、盛。意氣：情志、氣概。一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。深沉的思索自然喚起了詩人對年輕時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢補充事實，印證詞意:1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學和革命斗爭生活。①1913－1918年，他在湖南一師讀書，常和同學在橘子洲一帶游覽游泳;②1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學會;五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。③1915年9月，詩人印發(fā)反對袁世凱稱帝的小冊子。④1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。

結(jié)句。（也叫下闋煞尾）曾記否，到中流擊水，浪遏(è)飛舟？1925年中流擊水圖。這里作者運用了設(shè)問，大膽的夸張和神奇的想象，充滿了浪漫主義的色彩，反襯了當年他們的矯健奮發(fā)，豪邁氣概，有力地表現(xiàn)了他們的豪情壯志。同時，這也是對上片中“誰主沉浮”問題的含蓄回答。形象表達了一代青年的凌云壯志：在新時代的浪潮里，正像當年擊水那樣，勇敢投身于革命風浪之中，乘風破浪，激流勇進，擔負起主宰國家的重任，再次抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負。中流，以水深流急波浪翻涌比喻形式發(fā)展的風口浪尖。擊水，寫出了力度，描繪出駕馭潮流的矯健風姿。浪，比喻掀起的風暴。遏，寫出了力量。飛舟，襯托出力量之大。這一組意象驚心動魄，含蓄地表明要投身風起云涌的革命潮流駕馭乾坤的志向和氣魄，富有感染力和號召力。

還記得不此三字引出下二句，即“記否”的具體內(nèi)容。中流：此指湘江江心。江河中央往往水深流急。擊水：毛澤東同志1958年12月21日在文物出版社同年9月版大字本《毛主席詩詞十九首》的書眉上批注道：“擊水：游泳。那時初學，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！薄肚f子逍遙游》：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里?！笨鋸堈Z，謂游泳時掀起的波浪遏止住了江中快速行駛著的船舶。擊水，寫出了力度。

下闋：回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，回憶往事，意在抒情，并且形象含蓄地給了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。

主旨：是通過游覽岳麓山和水陸洲（橘子洲）時的感觸和學生時代的回憶，抒寫了對革命事業(yè)的堅強信心、對中國人民的光明前途的樂觀主義精神。

本篇守譜押用一部平韻ou韻，韻腳分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。按律，首句不必入韻，“秋”字蓋添葉。

二、通過對本段所寫秋景和古人筆下秋景不同情調(diào)的對比，使學生了解毛澤東博大的胸懷和昂揚的革命精神：

比較：古人有，宋玉的“悲哉，秋之為氣也”，曹丕《燕歌行》“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，杜甫的“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的秋景描寫，蕭瑟慘淡，情調(diào)悲涼低沉。毛澤東筆下的秋景則生機盎然。

小結(jié)：“景語皆情語”，作者筆下的秋景，實乃作者博大的心胸，昂揚樂觀的革命精神的體現(xiàn)。

三、情景交融的藝術(shù)手法：

1．詞的上闋記今游重在寫景，景中有情；下闋記往事重在抒情，情中見景。

提問：上闋寫了哪些景？這些景物是通過什么聯(lián)成有機體的？

明確：景物有山、林、江、船、鷹、魚。這幅湘江秋景圖不是詩人縱目所及，順手涂抹，而是經(jīng)過藝術(shù)概括，才把這些富有特征的景物聯(lián)成一個生氣勃勃的有機體。

提問：詩人最后以“萬類霜天競自由”作結(jié)的用意何在？

明確：詩人從“萬類霜天競自由”揭示出自然界的奧秘與規(guī)律，由此發(fā)出“誰主沉浮”的哲理性詰問，也是對宇宙、社會的挑戰(zhàn)，拓寬了詩的意境。

小結(jié)：凡此一切，如果離開了作為主體的詩人的情感，單憑客觀存在的自然景物是不會如此富于詩意的。

詞的下闋雖然重在抒情，但仍然存在一個情與景的關(guān)系問題。

提問：下闋中的景與情是如何交融的？

教師小結(jié)：第一，追憶是由今游引起的，當年“攜來百侶曾游”正和眼前這一特定環(huán)境吻合，自然要和往事聯(lián)系在一起。其次，有了這些具體景象，以通過這些具體景象才顯出當年的豪放氣概和戰(zhàn)斗精神，并從而反映了現(xiàn)實，評價了生活?？芍^“融景入情，寄情于景”。

2．情、景、意緊密結(jié)合。

詩人開篇含蓄地點題之后，就用鋪敘手法寫景。山水的景色多得很，詩人不是看見什么就寫什么，因為“詩言志”。詩總是詩人思想感情的表現(xiàn)，但主觀的思想感情和客觀的事物統(tǒng)一于藝術(shù)形象之中，然后成為詩。

毛澤東同志在這里選擇了秋山的紅葉和秋水的綠波來加以描寫，因為這些景象可以寄托革命的激情；又選擇了“鷹擊長空，魚翔淺底”加以描寫，來反映人民要求解放的愿望。寫江中游泳，突出描寫“浪遏飛舟”的情景，顯示了革命青年不怕艱險、勇往直前的斗爭精神和英雄氣概。

毛澤東同志的詩詞是革命的政治內(nèi)容和完美藝術(shù)的統(tǒng)一，所以，當他置身于我國工農(nóng)運動大發(fā)展的火熱斗爭生活之際，他在深秋的湘江岸邊所看到的是無比光明、無比絢麗、無比活躍的景色，和那些悲秋的文人墨客筆下的冷清、慘淡的景象截然不同。“看萬山紅遍，層林盡染”象征著星火燎原的革命火炬；“漫江碧透，百舸爭流”象征著波瀾壯闊的革命潮流；“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”象征著饑寒交迫的奴隸終將掙脫枷鎖，成為天下的主人?！皢柹n茫大地，誰主沉?。俊边@是沒有疑問的問題——作者已經(jīng)準備好了答案:中國人民自己能夠掌握自己的命運，中國人民的前途是無限光明的。

在這里，詩人把自己革命的思想感情和客觀存在的壯美事物統(tǒng)一在鮮明的藝術(shù)形象之中，只有具有心懷天下的博大胸懷，才能把磅礴的革命氣概和山水的壯觀交融，成為和諧的有機體。

四、運用對比手法。

［思考]詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明。試分類列舉說明。

［點撥］如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點