五年級品德與社會下教學工作支配（2013—2014其次學期）一、學情分析本學期我任教五年級的品德與社會。經過半年的引導，感覺孩子們的整體素養(yǎng)提高了，學習習慣也有好轉，學習自覺性提高了，特殊是已經比較深化地接觸了一個又一個他們感愛好的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了肯定的是非觀。學生的情感、看法、價值觀、實力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有很多不良的成分須要老師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。本期和學生共同制定的目標是將書本學到的學問更好地落實到自己的行為當中去。五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有推斷是非的實力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需老師指導。二、教材分析本冊教材在體現(xiàn)《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。（二）教材內容的綜合程度更高，留意引導學生綜合學習。（三）強調以情感看法價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。（四）重視史地內容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（五）留意培育學生正確看待問題和思索問題的方法。教材選擇相識社會的幾對基本概念，從兒童的現(xiàn)實生活動身，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題具有較強的綜合性。在內容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學生的生活懷疑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創(chuàng)建更為廣袤的獨立思索、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角動身，運用兒童的語言，實行兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內容方面的主動作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。三、學習目標1、情感、看法、價值觀：珍愛生命，酷愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作，有責任心的品質。2、實力：能夠初步識識自我，限制和調整自己的心情和行為；能夠清晰地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。3、學問：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理學問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。四、教學策略1、在教學中讓學生學會多渠道的搜集學問的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒有的學問，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系，創(chuàng)建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應社會的實力。2、擅長調動和利用學生己有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。4、留意與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。5、留意學生的自我反省，讓導行落到實處，提高學生自我教化的實力。五、教學進度支配第一單元一山一水一圣人1、站在泰山頂峰2、來到黃河岸邊3、尋跡孔子故里其次單元心中有祖國1、好大一個家2、同是炎黃子孫3、為了祖國的振興第三單元不同的環(huán)境多彩的生活1、林海雪原2、江南水鄉(xiāng)3、黃土高坡4、雪域高原