2021-2022學年河北省邢臺市內丘縣第二高級中學高一語文下山里邊多少人家都送過食物和柴火。他自己呢，省吃儉用，什么都舍不得扔掉?！?/p>

學期期末試題含解析是的，我們還真的不知道，我們眼見的只有自己家的破車，只關心什么時候，父親才把它換成新

的呢，讓我們的小伙伴也羨慕羨慕我們?我們只關心自己家的衛(wèi)生間，什么時候也能像別人家一樣，

一、現代文閱讀（35分，共3題）與臥室配套?而不是建在房子外的陋室一間，讓我們臉上無光，遭人恥笑。母親的話，令我恍然大

悟。怪不得父親會如此節(jié)儉。

1.閱讀下面的文字，完成后面題。

德瑞克接受了他外公的遺物。我們有一個叫霍布的朋友，家里是珠寶商。德瑞克把舊懷表拿去請

父親的舊懷表

他修理。兩周后，懷表修好送了回來，并重新做了拋光處理?；舨几嬖V我們說：“知道吧?早些年，

敬愛的父親去世兩年了，我們一直沉浸在悲痛之中，他的遺物也就一直放在他生前常呆的那間小

人們買表的時候，是可以自己在商店選擇表殼，然后再配上挑好的表芯的。所以，當懷表不是人人都

屋里，沒人去動它們。

能擁有的奢侈品的時候，人們都注重表的外殼，好向別人炫耀呀!經我手修過的舊表大多數有豪華的

夏天的一個早上，我和姐姐終于打起精神和母親一起來整理他的房間。

外殼，但是，一看內芯，質量卻馬馬虎虎?！?/p>

一個破舊的皮箱打開了，母親從里面翻出了一只舊懷表。母親用圍裙角擦了擦舊表，大聲地說：

但父親的這只舊懷表卻很稀罕：它的內芯質量上乘，幾十年后的今天還能正常使用，而它的外

“這是你父親當年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜歡?我想送給他。”德瑞克是我兒子?！熬褪遣?/p>

殼，毫不張揚，價格也是最便宜的那種。

知這表還能不能走?”她接著說。

“什么樣的人才會這樣選表呀?”霍布驚訝地接著問道。

我的手指輕輕地劃過舊懷表的外殼，它已經失去了往日的光澤。撫摩著這只表，我的腦海里浮現

我毫不猶豫地回答說：“我的父親。”

出父親的音容笑貌。它多像我的父親！那么樸實、無華、簡潔，而又如此忠實、可靠。

我那敬愛的父親。他知道最重要、最寶貴的只有那內在的美，那才是最值得珍藏的東西。父親默

這只舊懷表令我想起父親曾經買過的舊車。

默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子。

“爸爸，你買這車干嗎呀?油漆都掉了，這么破舊難看！”

父親的舊懷表，如他本人，在那樸實無華的外表里深藏的，是一顆金子般的心。

“傻丫頭，盡管它的外面已經油漆剝落，可它跑起來可輕快了。嘿，爸可揀了個便宜

（1）下列對選文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）

啦!”

A．作者采用記敘、議論、抒情相結合的方式行文，摘取父親生活中的小片斷，表現父親儉樸的生活

原來爸爸看中的是更重要的東西，真的，舊車的引擎還相當完好。

作風、崇高的人格情懷。

我還想起早年父親在我們的房子外面搭建的衛(wèi)生間，它里面雖然干干凈凈，但外表簡陋，甚至顯

B．“一只舊懷表”不僅是父親的愛物，也很受母親的看重，母親把它送給我的兒子，就是想讓他成

得寒磣。

長為我父親一樣的人。

我想到了父親收集在他小房子里的東西：一個舊燃氣爐，一盞好用的燈，一張舒服的躺椅。在這

C．霍布修表時說的那段話中，一般人“注重表的外殼，好向別人炫耀”，襯托父親不重外表，內心

間房子里，他常常自己動手修理著各種收集來的舊玩意兒。他搗鼓好了被別人扔掉的壞收音機，為丟

高尚的人格精神。

棄的破玩具配上零件。這些都是別人因為壞了隨手扔掉的，他，默默地揀回來，修好，再用。

D．“父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子?！绷髀冻鲎髡邔Ω赣H辛

是不是那會兒我們的家庭經濟很困難?

勞、儉樸一生的遺憾之情。

兩年前，在父親的葬禮上，一位中年男子走上前來，悲傷地，帶著懷念的口吻問我姐姐：“女

E．作者在追憶父親的同時，對家中狹窄的小屋、寒磣的衛(wèi)生間、破舊汽車，仍刻骨銘心，說明心靈

士，你可知道，早些年，我們家因為有你父親的幫助，才熬過一個又一個的年關?全家因為有了你父

的傷痕永遠難以撫平。

親經常的照顧，才免于饑餓?”我們都搖頭說，從沒聽父親說起過這碼事兒。中年男子接著告訴我

（2）簡要分析畫線部分在文章中起到的作用。

們，當年，他們家兄弟姐妹一大堆，經濟拮據，常常是吃了上頓沒下頓的。

（3）結合文章內容，簡要概括父親具有哪些優(yōu)秀品質？

我把這個中年男子的話轉述給母親，并詢問說：“媽，我們還真的從沒有聽您和爸說過這事兒。

（4）試從主題表現、人物塑造、結構安排三個方面，探究標題“父親的舊懷表”的作用。

當時咱們家不是也很困難嗎?”母親說：“咱們家那會兒是不寬裕，可畢竟還可以維持生活。所以

參考答案：

呀，你爸和我就常省下一些東西來幫助比我們還困難的人家。你們姐妹幾個不知道吧，你們父親給這

（1）AC耿立

（2）①從人物形象的角度看，這段對父親生活環(huán)境、日常生活的描寫，表現了家庭并不富裕的經濟

①泥土是鄉(xiāng)村的娘家，鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土給了鄉(xiāng)村生命、靈魂和呼吸。

狀況，說明父親日常用度節(jié)儉。②從表達技巧的角度看，這些內容對父親慷慨地幫助比他更為窮困的

家庭起到陪襯作用，突出了父親的善良、高尚。

②好長時間沒回家鄉(xiāng)了，麥收時看到父母，回到城里，胳膊、肩肘、腳踝都有紅紅的隆

（3）①樸實無華、簡潔、忠實、可靠；②生活節(jié)儉；④善良、高尚、樂于助人。

起的斑點，一如鄉(xiāng)村泥土堆起的崗子。也許這就是警示，把故鄉(xiāng)記在皮膚上，這是泥土給

（4）①主題表現：作者不僅通過“父親的舊懷表”贊美父親的高尚人格，而且還寄托著對父親的思

的。即使皮膚過敏也是鄉(xiāng)村的徽章，讓我對故鄉(xiāng)充滿眷顧。你離家久了，對故鄉(xiāng)生分了，故

念。②人物塑造：“父親的舊懷表”是父親的愛物，也是外表樸實、心靈高尚的父親的象征。③結構

鄉(xiāng)就成了一種疼痛。正如我們的身體，某個部位不疼不癢，我們就感受不到它的存在，哪個

安排：“父親的舊懷表”是文章結構的明線，由懷表引出對父親的生活的回憶，使文章選材自由，而

部位不適，哪個部位就有了問題。故鄉(xiāng)給你皮膚的紅點和瘙癢亦是如此，疼痛使你知覺故鄉(xiāng)

又有清晰的思路、線索。

（1）試題分析：B項，“母親把它送給我兒子，就是想讓他成為我父親一樣的人”分析的主觀性太的存在。故鄉(xiāng)以另一種方式呼喚你。

強。D項，“流露出作者對父親辛勞、簡樸一生的遺憾之情”分析不當，實際是對父親的理解與贊

③農民和莊稼都是從泥土里生出來的，莊稼是泥土給農民的禮物，農民是泥土給莊稼的

揚。E項，“說明心靈的傷痕永遠難以撫平”分析錯誤，作者寫“狹窄的小層，寒磣的衛(wèi)生間、破舊

禮物，他們是默契的廝守者。有時一茬莊稼熟了，與泥土廝守的人也熟了；有時莊稼不熟，

汽車”說明家庭的經濟情況并不太好，從而突出父親幫助別人的可貴品質。

與泥土廝守的人也會熟。幾千年幾萬年了，有誰知道有多少茬莊稼熟透了？又有誰知道有多

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

少人熟透了？應該說泥土是沉默的，總不會絮絮叨叨說三道四，熟了就熟了，沒有那么多文

（2）試題分析：解答此題，可先從畫線語句所在段落的本身作用分析，然后再結合下文內容分析。

從語句本身內容來看，父親修理好別人扔掉的東西自己用，表現的是父親的因家庭經濟不好而節(jié)儉的人的牽扯。

人物形象；從下文父親給予山里人的幫助來看，既能表現父親的善良、高尚，又可以從表現手法襯托

④驚蟄了，那么一個響雷陡然在泥土上喊話，泥土經不住這樣大的誘惑，于是不管黑土

的角度答題。

黃土，都不再矜持，先把自己的身子軟下來，讓一切生靈在自己的懷里蠕動。驚蟄了，枯了

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。分析作品

一年的野草又重返人間，那天羊的嘴突然感到了草的多汁，羊的蹄子突然感到了泥土的粘

體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

腳。連囤里的糧食種子也知道了泥土的喊話，于是一壟一壟的種子開始告別儲藏，到泥土

（3）試題分析：此題只需根據文中父親的言行舉止等描寫語句及議論性、評價性的語句直接提煉性

的概括即可。如“它多像我的父親！那么樸實、無華、簡潔，而又如此忠實、可靠?！笨傻贸龈赣H樸里，像褪掉衣服洗澡。節(jié)氣到了，該釋放的就釋放。

實無華的形象；從父親對別人的幫助內容可得出父親善良、高尚的形象；以此類推即可。

⑤我曾看到父親用手扒開泥土，看泥土的成色，有時他竟然把泥土放在嘴里嘗嘗咸淡。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

故鄉(xiāng)的泥土不能說每一寸都有父親的腳印，但每一寸土地都有他注視的目光。對泥土和節(jié)

（4）試題分析：在表現主題方面的作用，可結合著文中最后兩段“內在的美”“金子般的心”等內

氣，父親一直敬畏，即使他老年病了。有一次在田野里，我看到父親用抓鉤在地里敲砸土

容從作者的創(chuàng)作意圖角度來分析；在表現人物形象方面，標題中“舊”字表現了父親的節(jié)儉、樸實；

垃，一下一下那么專注，有時砸不開，他就蹲下，用手把那土塊攥在掌心，一下一下揉搓。

舊懷表的質量體現了父親高尚的心靈，故可從突出父親的人物形象角度組織答案；在結構上，舊懷表

貫穿全文，故起著線索作用，由最后一段“父親的舊懷表，如他本人，在那樸實無華的外表里深藏太陽就在頭頂，泥土被曬得白花花。我不理解父親，就埋怨說把最后的這地給人算了。但他

的，是一顆金子般的心可得出在結構上，標題起著引出故事情節(jié)內容的線索作用。固執(zhí)地說：“沒有了土地，那怎算農民。到泥土里轉一轉，薅一把草，捉一下棉花和芝麻上

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。的蟲子，也比閑著強?！?/p>

2.讀下面文章，完成16-19題

歸于泥土

⑥不能虧待土地，你虧待了它，它就報應你，收成不好，炊煙不起。與土地廝守的人，18.聯系全文，從表達技巧的角度整體賞析第4段和第10段中劃線的句子。（４分）

彼此都清楚對方的脾氣秉性。哪塊泥土性硬，你就多摻和點肥料，多給些水；哪塊泥土面

19.《莊子·在宥》有這樣一句富于哲理的話：“今夫百昌皆生于土而反于土?！币馑际?，

軟，你就讓它歇一茬歇一季。泥土也是有靈魂有記憶的。你傷了它，它就給你臉子看。

而今萬物都生長于泥土而又復歸于泥土。結合原文并聯系現實，談談你對“歸于泥土”內涵

⑦父親用抓鉤敲砸土塊，說：“到挪不動了，再說不種莊稼的事，能種一茬是一茬?！钡睦斫?。（６分）

是的，故鄉(xiāng)是用一茬一茬的莊稼來計量生命的長度。有了一茬莊稼，就多了一茬念想；送走

參考答案：

了一茬莊稼，就多了一次沉穩(wěn)的收獲。

16.ＢＤ考查對文章結構的梳理和內容的把握。解答此題首先要有整體意識，然后逐項根據涉

⑧莊稼的茬子是無窮盡的，人的一生是有盡頭的，而在泥地上勞作的人是無窮盡的。即及區(qū)間思考其與上下文和文章主旨的關系甄別比較。Ｂ項“土地有著極強的報復心理”說法

使鄉(xiāng)村都起了高樓，即使鄉(xiāng)村的路面都鋪成了柏油，農民也還是和土地親近。那時，莊稼還過于夸大，加點詞語意在強調人如果虧待了土地，土地也不會給人帶來沉穩(wěn)的收獲；Ｄ項

是一茬一茬，還有播種還有收獲。真的沒有了播種沒有了收獲，大地上沒有了農民，沒有莊“表達了在經濟大潮下土地逐漸萎縮的傷感”文中無此意。

稼，那大地還會留存什么呢？

17.①父親敲砸土塊的言行，寫出了他對泥土敬畏與依戀，形象表現在泥土中勞作已成為父親

⑨霜降了，莊稼葉子顏色慢慢發(fā)暗，沒了精神，樹的枝條開始刪繁就簡?！皠h繁就簡三這一類農民的生活方式，甚至是生命存在的方式，他們已離不開土地（２分），這樣寫豐富

秋樹”，那刪繁就簡的手，是霜降，是節(jié)氣。了文章內容，使文章變得具體可感，同時增添了泥土對鄉(xiāng)村、對生命的美好意義（２分）。

②“敲砸土塊”的故事，為下文的議論闡發(fā)文章主旨作鋪墊（２分）。

⑩霜降過后，父親說：“泥土也該躺倒睡一會，誰不累呢？泥土也要歇息一下筋骨。與

泥土廝守的人要講良心，讓泥土安靜地睡一覺，不要打攪?！蹦嗤了X的時候，連故鄉(xiāng)的狗18.①第四段劃線部分用擬人手法生動地寫出了泥土禁不住誘惑時單純可愛的動態(tài)美；第１０

也會噤聲。有時土地有了鼾聲，那雪就會覆蓋下來，鼾聲就成了白色。段劃線句子用夸張和擬人寫出泥土睡覺時的成熟安詳的靜態(tài)美。（２分）②動靜結合，節(jié)氣

的對比寫出了泥土讓人熱愛與依戀，使文章節(jié)奏張弛有度。（２分）本題考查領會作品藝術

（選自《藏在草間》，貴州人民出版社，有刪改）

魅力，體會重要語句的豐富含義、品味精彩語句的表現力等能力。答題既要單獨分析其表達

16.下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（４分）技巧，又要結合起來整體考慮。

A．第2段中劃線句子用身體的部位不適引發(fā)疼痛類比，說明故鄉(xiāng)在人心靈中打下的烙19.要點：①我回故鄉(xiāng)，泥土把故鄉(xiāng)記在皮膚上，在我的皮膚上刻上鄉(xiāng)村的徽章，故鄉(xiāng)的泥

印，通俗形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。土、故鄉(xiāng)的一切永遠讓人眷顧；②驚蜇回歸，泥土釋放生命，送走一茬莊稼，泥土就多了一

次沉穩(wěn)的收獲，深情贊美泥土的無私奉獻精神。

B．第6段中“報應”“它就給你臉色看”等詞語，表明泥土有靈魂有記憶的，也有著

極強的報復心理，人不能虧待土地。③來了霜降，泥土回歸寧靜，人對土地應心存感激，親近和敬重生長收獲、養(yǎng)育生命的泥

土；④生命歸于泥土，人與土地是一種相互依存的關系，誰也離不開誰，農民以在泥土的收

C．文中的父親是一個勤勞樸實、懂得感恩、熱愛生活的人，他的身上集中體現了勞動人

獲來計量生命的長度，啟示人生應辛勤耕耘，不懈努力，才能收獲如泥土般沉穩(wěn)、寧靜與滿

民樸素的土地觀。

足。（每點２分，答其中三點即可）

17.簡要分析作者用大量篇幅敘寫父親“敲砸土塊”一事的作用。（６分）

考查對文本內容的體察與闡發(fā)能力，考查基于知識積累和生活經驗對文本意蘊的思考、領悟⑧就在一個月前，父親就打聽到城里人結婚都要讓父母講話的。父親是個文盲，從沒到過隆重的

與闡釋能力。答題應當注意審題，“歸于泥土”是文題，理解應從全篇入手，把握作者的思場合。他發(fā)誓不能給兒子丟臉，他特意找到本鄉(xiāng)最有名的教師，為他寫了篇講話稿，還讓人家一句一

想觀點，同時又要聯系生活體驗作適當的闡發(fā)；組織答案時，要注意格式，講究層次，觀點句地教會他，每天都要背誦一遍。

⑨父親對著妻子的遺像一口氣背了幾遍，背著背著，不覺淚流滿面……

突出。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（5分）（）（）

3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題A.打電話問父親“能否去參加”婚禮時，其實兒子的內心覺得父親不去也可以，而父親認為這是天

誰是誰的痛經地義的事，他必須去。

①幾年來，父親從沒到過兒子所在的城市。因為去一次需步行好幾里的山路，然后坐幾個小時的B.因為路途遙遠，交通不便，加之還要花錢，所以有嚴重暈車毛病的父親幾年來一直不愿意去兒子所

汽車，再坐十幾個小時火車。父親老了，不舍得花錢，況且還有嚴重的暈車毛病。當兒子打電話來問在的城市。

能否去參加他的婚禮時，父親罵道：“混小子，訂日子了才給我說，這樣的事就是出國我也得去C．第⑥段中，“皺著眉頭小聲說”這一語言描寫，真實地表達出兒子對自己父親此刻出現在婚禮現

啊！”場的尷尬、懊惱和憤怒。

②父親穿上了那件筆挺的西裝，把皮鞋擦了一遍又一遍，看著鞋面上映出他滿是皺紋的臉，嘿嘿D．兒子對父親是有感情的，他覺得父親應該參加自己的婚禮，但是他和父親之間已經有了隔閡，他

地笑。兒子是這個小山村里第一個大學生，畢業(yè)后留在了城市，并且很快成了單位的領導，又找了一不了解父親對自己的愛。

個天仙一樣的城里媳婦。E．這篇小說以婚禮為線索，深刻揭示了農村與城市的差異，既贊美了農村人的淳樸善良，又流露出

③當父親趕到時，賓館里早已賓朋滿座。兒子親自開車從火車站把他接來，迅速穿過出出進進的對他們缺乏文化的憂慮和無奈。

人群，安排他到了一間安靜的小屋里，說：“爸，你坐了這么長時間的車也累了，就在這里歇歇（2）第⑧段插敘的內容在小說中有什么作用？（6分）

吧?！备赣H連連說：“我大老遠來了，應該見見你的朋友?。　薄敖裉焯?，以后再說吧！”兒子說（3）你認為小說標題“誰是誰的痛”有什么含義？（6分）

著，走了出去，隨手把門給關上了。忽然門又開了，兒子探出一個腦袋，“爸，你別亂跑?！本o接著（4）讀完這篇小說你有什么感觸？請結合小說內容談談你的看法。（8分）

又是關門聲。參考答案：

④婚禮在一片祝賀聲中進行著，伴隨著一陣喧天的鑼鼓，司儀走到前面，宣布所有的親友就位。

（1）D，3分；A，2分；B，1分。（A.“能否去參加”表明了兒子的內心情與理的矛盾。B.“一

然后主婚人證婚人等在接連不斷的掌聲中送出了自己的祝福。忽然聽到一聲：“請新郎父親講話！”

直不愿意去兒子所在的城市”表述不準確，主觀上很渴望去，而是受諸多客觀條件限制。C.“皺著眉

⑤“來了！”一個聲音傳來。人們紛紛扭轉頭，只見一個鄉(xiāng)下老頭從后面正撥開人群急匆匆地往

頭小聲說”不是語言描寫，“懊惱和憤怒”不符合人物心理。E．婚禮不是明顯的線索，該項對主旨

前面來。這時，有的人已經忍不住笑出聲來。只見他挽著西裝的袖子，露出了黑黝黝的臂膀。ks5u

的概括偏離文本。）

⑥新郎慌了，快步走到司儀跟前小聲地說了什么。只聽司儀道：“由于老爺子一路勞頓，嗓子變

（2）答案：（每點2分，共6分）

得沙啞，但他依然帶來了對兒子兒媳最真誠的祝福……”兒子走到父親跟前，皺著眉頭小聲說：“你

①是塑造父親形象的重要部分，充分表現了它對兒子婚禮的重視，對兒子深沉的愛。

怎么這個時候出來了？你不會講話，心里就沒數……”正說著，只聽到司儀又高聲宣布：“今天，公

②照應第⑤⑥兩段，使前文父親一邊喊著“來了”，一邊撥開眾人上前的行動有了心理基礎，而且也

司的董事長梅先生也來到了我們的現場……”兒子趕緊離開了父親，笑容可掬地向梅先生迎去……趕

使讀者更深理解了父親“僵立在那里”的尷尬。

到前面的父親僵立在那里，在眾人面前擠出了尷尬的笑……

③為小說最后父親“淚流滿面”做鋪墊。

⑦父親回家了。他買了好多喜糖分給了鄉(xiāng)親們。晚上，他把妻子的遺像又擦了一遍，說：“老婆

（3）答案：（每點2分。共6分）

子，你交給我的任務完成了。我把咱們的兒子養(yǎng)大，供他上了大學，如今也娶媳婦了?！比缓笏笸?/p>

①在兒子心中，父親身份低下，是個文盲是他的痛。

了一步，整了整那身西裝，畢恭畢敬地站在那里，大聲說：“請新郎的父親講話！”接著又向前邁了

②在父親心中，兒子對他的冷淡以及忘情是他的痛。

一步，清晰地背出了自己的賀詞。

③發(fā)生這樣的事情，應該使我們每一個人痛心。

（4）（8分）答案示例：參考答案：

父愛如山。（2分）父親艱難地把兒子養(yǎng)育大，為了在兒子婚禮上不給兒子丟臉，父親做了最充分的

1、zhìzhé

準備。在遇到尷尬后，他默默的回到山村獨自痛苦，保全了兒子的所謂臉面。（2分）付出一切，忍

2、①“辯”應當為“辨”②“座”應當為“坐”

受一切，無怨無悔，在兒女的成長中默默老去。（2分）我們不該忽視這份愛，更不該傷害愛我們的

父親，不能讓他們因我們而心痛。（2分）3、①“占據”改為“居于”。占據：用強力取得或保持。居于：處在某個地位。②“必

需”改為“必須”。必需：指一定要有的或不可缺少的（多指物品）。必須：表示事理上或

【觀點2分；結合文本2分；分析深化觀點2分；聯系現實2分

情理上的必要。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4、①成分殘缺?！皩嵭小比鄙儋e語中心詞，補“的制度”。同時實行不同氏族相互通婚，

4.閱讀下面的文字，完成下面各題（每題2分，共8氏族內部禁婚的制度。②句式雜糅。是“關鍵在是其種族繁衍相對順利”和“是其種族繁衍

分）相對順利起著決定作用”的雜糅，刪除其一則可。

中國人的姓氏究竟是怎樣產生的，的確是一個值得探究的問題。在中國上古——先5.文言文閱讀完成文后各題（36分）

秦時代，姓和氏則是被嚴格加以區(qū)別的。母系社會的特征是婦女在氏族內部事務管理中占據晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

主導地位，同時實行不同氏族相互通婚，氏族內部禁婚。正因為有了這種族外婚制度，便有

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶

了辯別每一個社會成員相互間有無直接血緣關系的必要，于是就產生了作為共同血緣關系的

標識稱號——姓。又因為女子是共同使用一個“姓”的氏族的主持者，婚姻自然也就以女方不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子

為主，所生孩子的姓稱必需按母親血緣關系來認定，因此“姓”字的結構方式就如許慎《說亦有不利焉?！痹S之。

文解字》之解釋是“從女生”；而中國最古老的一批姓，如“好”“姒”“姚”“姬”等，

均帶“女”字偏旁，就更座實了“姓”在中國產生于母系氏族公社階段的時間概念。當不同夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以

祖先的氏族及其聯盟之間相互影響和斗爭日趨激烈時，本來只作為一個氏族標識的姓，也可鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏

因該氏族在整個部落聯盟內居有領導地位，而成為全聯盟的共同徽記,于是便有了姬姓的黃帝

困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之

部落，姜姓的炎帝部落等。這些姓能在人間蟄居，關鍵是其種族繁衍相對順利起著決定作

用，但很可能有很多姓隨整個氏族的消失而湮滅在歷史的波濤中了。有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人

盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

1、給文中加點的字注音（2

分）子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以

亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

標識（）蟄居（）4．下面各組句子中，加點字的意義和用法相同的一組是（3分）（）

A．臣之壯也是寡人之過也

2、文中加點的句子中有兩個錯別字，請指出并改正（2分）

B．子亦有不利焉焉用亡鄭以陪鄰

①應為②應為C．國危矣今老矣，無能為也

3、文中畫橫線的句子有兩處詞語使用不當，請指出并改正。（2分）已

①應為②應

為

D．今急而求子夜縋而出

4、文中畫波浪線的句子有語病，請對產生語病的部分作恰當的修改。（2分）

5．選出下列各句中加點詞語與例句加點詞的活用情況完全相同的一項（3分）（）

①同時實行不同氏族相互通婚，氏族內部禁婚。

例：晉軍函陵

②這些姓能在人間蟄居，關鍵是其種族繁衍相對順利起著決定作用。A．秦伯說，與鄭人盟B．焉用亡鄭以陪鄰C．朝濟而夕設版焉D．越國以鄙遠

6．選出下列各組加點字活用情況相同的一組（3分）（）（2）如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國

A．共其乏困鄰之厚，君之薄也B．既東封鄭若不闕秦可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。

C．夜縋而出與鄭人盟D．越國以鄙遠失其所11．①處處為秦著想，使秦伯不得不心悅誠服，不僅答應退兵，而且助鄭防晉。

與②充分利用秦晉的矛盾，動之以情，曉之以理，使人信服。

7．選出加點字解釋不當的一項（3分）（）12．嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學者也∕聽父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母

A．微夫人之力（如果沒有）B．因人之力而敝之（依靠）欺子∕子而不信其母∕非以成教也。

C．又欲肆其西封（擴張）D．以亂易整（改變）

8．選出下列各句和例句句式相同的一項（3分）（）

例：是寡人之過也。

A．佚之狐言于鄭伯B．夫晉，何厭之有？【】

C．以亂易正，不武。D．若舍鄭以為東道主

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

A．夫晉，何厭之有？厭：滿足5．

B．焉用亡鄭以陪鄰陪：增加試題解析：本題考查的是文言文詞類活用現象，例句“軍”為名詞活用為動詞，“駐扎”；A項

C．唯君圖之唯：只有“盟”為名詞活用為動詞，“結盟”；B項“亡”為動詞的使動用法，“使……滅亡”；C項“朝”

D．敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：對對方的敬稱，您為名詞活用為狀語，“在早上”；D項“遠”為形容詞活用為名詞，“遠方的國家”，所以選A項。

10．把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）一個詞是不是活用作另一類詞，主要是看它在句中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結合，構

（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等。

（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

11．文言文中燭之武為什么能說服秦伯？請簡要概括兩點理由。（4分）6．

12．用斜線（/）給下面的短文斷句。（限劃8處）（4分）試題解析：本題考查的是文言文詞類活用現象。A項“乏困”為形容詞詞活用為名詞，“缺乏的

嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母物資”“厚”為形容詞活用為動詞，“變得雄厚”；B項“封”為動詞的使動用法，“使……成為疆

非以成教也。界，“在東邊”，“闕”為動詞的使動用法，“使……受損，侵害”；C項“夜”為名詞活用為狀

參考答案：語，“在晚上”，“盟”名詞活用為動詞“結盟”；D項“鄙”為名詞意動用法，“以……作為邊

4．C邑”，“與”動詞“結交、依附”，所以選B項。一個詞是不是活用作另一類詞，主要是看它在句中

5．A所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

6．B7．

7．D題解析：本題考查文言實詞、虛詞在文中的意義和用法。D項“易”在文中為“代替”之意，而

8．C非“改變”，“以亂易正”的意思是“用散亂（的局面）代替整齊（的局面）”。“易”的用法有：

9．C容易、改變、代替交換、輕視等。

10．（1）我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。考點：理解常見文言實詞、虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

8．（1）晉文公和秦穆公聯合圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于

試題解析：本題考查考生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，例句為判斷句A項為狀語后楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

置句，B項為賓語前置句，C項為判斷句，D項為省略句，所以選C項。文言文特殊句式是相對于現代佚之狐對鄭伯說：“鄭國處于危險之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國的）軍隊一定會撤

漢語而言的，在古代實際上是一種正常的句式，這些句式隨著語言的發(fā)展而逐步發(fā)生了改變，在現代退?！编嵅饬?。燭之武推辭說：“我年輕時，尚且不如別人；現在老了，也不能有什么作為

漢語中就變成了特殊句式了．這些特殊句式在文言文中包括判斷句、被動句倒裝句省略句和固定格式了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您

等。也不利啊！”燭之武就答應了這件事。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭

9．國，鄭國已經知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧的拿這件事情來麻煩您手下的人。

試題解析：本題考查的是古今異義詞的辨析，C項，“唯”希望。古今詞義演變大致有以下幾種越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給

情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移褒貶變化，判斷一個詞在句子中的確切意義，需要根據該詞鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當

出現的上下文語境。做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早

10．上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，怎么會滿足呢？（現在它）已經在東

試題解析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴大它西邊的邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到呢？削弱

就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”

詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有秦伯心悅誠服，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國，于是秦國就撤軍了。

些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“急”，國家危急；“是寡人之國子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那人（秦伯）的力量，我是不會到這個地步

過”，判斷句式。第二句中，“以為”、“東道主”、“行李”、“乏困”古今異義，分別是的。依靠別人的力量