思維導圖PPT模板《為未知而教為未來而學》最新版讀書筆記，下載可以直接修改知識教育生活問題學習能力美國學習者價值世界傳統全局性內容綜合發(fā)展教授體系智慧設計本書關鍵字分析思維導圖01引言為未知而教02學習即理解你真正理解透徹的知識有哪...04真正的學習如何讓值得學習的知識在生...01做業(yè)余的專家而不是嚴謹的學院派為何...03點燃創(chuàng)造力的開放性問題如何超越既定...05把千斤頂放進工具箱時，請把《尤利西...目錄03050204060706像X一樣思考如何認識各學科背后的認...08未來在等待的人才哪些能力是闖蕩未來...致謝07繞開教育中的“兔子洞”新的單元體系...結語從知識到智慧，選擇有生活價值的學習譯后記目錄0901108010012內容摘要[內容簡介]?傳統教育體系中，有很多知識在學習者日后的生活中并沒有什么用，即無法發(fā)揮生活價值。例如，二次方程式這類數學知識在未來生活中幾乎沒有用到的機會，那么，這樣的知識有沒有學習的必要呢？如何辨別具有生活價值的學習和知識？傳統教育如何才能突破種種障礙，不斷創(chuàng)新教育方法，為學習者提供更實用、更有生活價值的學習？?也許，我們需要以一種新的視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。也許，我們需要一種更具有“未來智慧”的教育視角，在復雜而多變的世界努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進人的自主性和責任感，引導學生積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的學習。?想象一種教育，其中的大部分課程都能帶來全局性理解；想象一種學習，它能夠給這樣的理解帶來生命力，使其長存，并且支持終生學習；想象一個世界，大部分人在接受基礎教育之后，對基本的政治活動、個人健康護理、經濟行為、生態(tài)責任、人際社會交往，以及其他許多概念充滿了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問題，那么，我們的社會該多么不一樣！?本書作者戴維·珀金斯將告訴學習者，如何辨別傳統知識體系的實用性，如何學會通過提出開放性問題形成全局性理解，真正做到通過辨證地學習培養(yǎng)學習者的綜合素質。[編輯推薦]?什么樣的知識值得學習？哪些知識在學習者未來的生活中能夠發(fā)揮生活價值？如何看待傳統教育中某些學科內容設置不合理的現象？怎樣學習才能培養(yǎng)綜合能力，提出開放性問題，形成全局性理解？美國著名教育心理學家，哈佛大學資深教授，“零點項目”創(chuàng)始人戴維·珀金斯將帶領您，逐漸揭開謎題。?哈佛大學教授、“多元智能”理論之父霍華德·加德納，美國著名教育系統設計專家查爾斯·瑞格魯斯，美國遠征學習公司首席學術官羅恩·伯格，美國兒童發(fā)展研究協會會員陳忻等諸多專業(yè)人士聯袂推薦！?湛廬文化出品。[作者介紹]

戴維·珀金斯?哈佛大學教育研究生院資深教授，美國著名教育心理學家，國際思維協會組織委員會常委，全球教育界知名演講家和顧問。?哈佛大學“零點項目”創(chuàng)始人之一，與霍華德·加德納一起，作為“零點項目”的負責人共同工作超過25年。從最初成立至今，50年來，零點項目致力于研究智力、理解、思考、創(chuàng)意與人類的學習等相關議題，吸引了來自全球近20個國家和地區(qū)的研究者、老師，尤其是美國諸多專業(yè)人士、國際學校的教師等參與其中，并定期舉辦研討會和工作坊，推廣研究成果。?曾在美國、澳大利亞、荷蘭、瑞典、南非、以色列、中國等國家研發(fā)和講授關于思維的教育計劃和方法。引言為未知而教對學習者的生活有意義的知識才可能具有長久的生命力教育的任務不僅僅是傳遞“已經打開的盒子”里面的內容，更應當是培養(yǎng)學生對“尚未打開的盒子”和“即將打開的盒子”里面內容的好奇心。普及性教育讓“具有生活價值的學習”代代相...尷尬的“應當知道的好知識”你學過的哪些知識，今天的生活還用得上沒有什么生活價值的“二次方程”實用性知識和技術性知識第三類接觸，讓更多知識在生活中有價值010302040506引言為未知而教決定教什么，重新構想具有生活價值的學習重新構想教育為未知而教，以“未來智慧”的視角看待教育引言為未知而教01做業(yè)余的專家而不是嚴謹的學院派為何...這些學習者在總結學習經驗的重要價值時，都超越了顯而易見的層面，進而拓展到世界的其他方面，或者上升到他們的個人信念和個人行為的層面。過于關注學業(yè)成就，忽略相關性差距過于關注了解性知識，忽略知識內涵的掌握過于強求專業(yè)知識，忽略與生活相關的“軟知...從遲鈍的層級結構到靈活的網狀結構有絲分裂之舞與設計一條魚1234501做業(yè)余的專家而不是嚴謹的學院派為何...02學習即理解你真正理解透徹的知識有哪...知識必須能夠在某些場合實際運用，才值得學習。全局性理解，理想生活必知的“業(yè)余的專業(yè)知...全局性理解在維度上有何差異全局性理解對生活的三個貢獻宏觀選擇，繁雜的教學內容中究竟應該“教什...宏觀保留，拯救經典的了解性知識內容超載？向語文老師學習巧妙地抽樣教學01030204050602學習即理解你真正理解透徹的知識有哪...03點燃創(chuàng)造力的開放性問題如何超越既定...培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維、合作能力和合作意愿、領導力、創(chuàng)業(yè)精神，以及在這個時代生存和發(fā)展所需的其他關鍵能力與品質。開放性問題，獲得闖蕩世界的激情與力量帶著好奇心去發(fā)現，學習更要知其所以然蘇格拉底式問答法的利與弊“有生命力的問題”由誰來提“假如不是呢？”設計問題包擴展理解的界限“那么，答案呢？”提問和尋找答案的技巧01030204050603點燃創(chuàng)造力的開放性問題如何超越既定...04真正的學習如何讓值得學習的知識在生...●辨別具有生活價值的學習；●選擇具有生活價值的學習；●為具有生活價值的學習而教；●建構具有生活價值的課程。學習即理解，理解即思考培養(yǎng)思考能力，等于加深學習的理解學習即運用，把你的理解和思考用起來學習即注意，不是“過度聯想”而是“未曾聯...04真正的學習如何讓值得學習的知識在生...學習即感興趣，全局性理解源于發(fā)自內心的渴...學習即融會貫通，你能用歐姆定律解決供暖管...知識不只是知識，學習中的實踐運用最關鍵數字技術，推動學習的主要力量04真正的學習如何讓值得學習的知識在生...05把千斤頂放進工具箱時，請把《尤利西...我們在對教育進行規(guī)劃時，應當力圖挖掘學習者的興趣所在，并且讓他們有機會發(fā)展這類學習熱情，包括對于技術性知識的興趣。學習詩歌有什么好處學習代數有什么好處學科AtoZ，最有生活價值的學習主題...讓小孩子學習“悲劇”主題？有何不可呢05把千斤頂放進工具箱時，請把《尤利西...06像X一樣思考如何認識各學科背后的認...堆砌教科書里的大量信息，這種定位本身就有一定的問題，因為學習者即將面對的世界是靈活多變的，兼具未知與已知。不同學科代表著不同的認知方式不同的認知方式有什么好處歐幾里得式認知培根式認知學習的方式與認知的方式讓隱性知識浮出水面：促進學習的基本認知方...01030204050606像X一樣思考如何認識各學科背后的認...牛頓式認知認知方式的“兔子洞”與“全局式思考”修昔底德式認知06像X一樣思考如何認識各學科背后的認...07繞開教育中的“兔子洞”新的單元體系...學業(yè)成就差距是導致貧困循環(huán)的一個因素，如果家長自身受教育程度不高，并從事社會最底層的工作，那么，他們所養(yǎng)育的孩子也就有可能會被限制在同樣的發(fā)展模式中。什么是新的單元體系更新傳統學科的知識內容，建構新交叉學科打破常見學科的界限將各學科融入到廣泛的主題中跨學科單元體系為教育注入活力建立更好的單元體系01030204050607繞開教育中的“兔子洞”新的單元體系...08未來在等待的人才哪些能力是闖蕩未來...什么是知識？知識就像是自行車，能夠載著我們到達某個目的地。幾種已知的21世紀必備綜合能力框架融合了綜合能力的知識內容學習什么樣你認為，什么樣的綜合能力有助于闖蕩未來什么原因使綜合能力成為“狹小房間里的一頭...巧妙地抽樣教學使綜合能力的學習更有意義顛覆還是逆轉？綜合能力喚起傳統課程的動搖...01030204050608未來在等待的人才哪些能力是闖蕩未來...結語從知識到智慧，選擇有生活價值的學習書中提到的問題在現實版的中國教育中都存在:學校教授的知識內容紛繁復雜，因為知識是用盡廢退的，所以我們會發(fā)現我們學過的知識大多忘記了，或者是在以后的工作和生活中用不上。教育的初衷，源于有生活價值的學習在為未