數(shù)據(jù)資源在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在高中政治學(xué)科教學(xué)中，提升學(xué)生的認(rèn)知層次，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀清晰的理解政治學(xué)科概念及問(wèn)題，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)據(jù)是十分有必要的。數(shù)據(jù)在教學(xué)過(guò)程中的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅能使課堂教學(xué)形式變得豐富多樣和藝術(shù)化，而且更加生動(dòng)有趣，提升教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和吸引力。我們?cè)诮虒W(xué)中把引用數(shù)據(jù)作為教學(xué)手段時(shí)，要注意將數(shù)據(jù)與思想政治的實(shí)效性和科學(xué)性統(tǒng)一起來(lái)。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位上，數(shù)據(jù)運(yùn)用要與學(xué)生生活相貼近。 關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)應(yīng)用

引言：依據(jù)2017年12月，教育部印發(fā)的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》所編寫(xiě)的《普通高中教科書(shū)思想政治》，“堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊密結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)持ˋ四個(gè)自信ˊ，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”由此可見(jiàn)，在教學(xué)中將堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合起來(lái)，需要重視教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐性和實(shí)效性。數(shù)據(jù)本身所具有的客觀性、實(shí)踐性等特征，就使數(shù)據(jù)靈活恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在教學(xué)中發(fā)揮多種功能。引用恰當(dāng)必要的數(shù)據(jù)資源能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂效率。針對(duì)數(shù)據(jù)在教學(xué)中的應(yīng)用，筆者從三個(gè)方面展開(kāi)來(lái)闡明思想政治學(xué)科教學(xué)中的數(shù)據(jù)概念，數(shù)據(jù)應(yīng)用的必要性和幾點(diǎn)具體的應(yīng)用建議。一、思想政治學(xué)科教學(xué)中所應(yīng)用的數(shù)據(jù)資源

數(shù)據(jù)是信息的表現(xiàn)形式和載體，可以是符號(hào)、文字、數(shù)字、語(yǔ)音、圖像、視頻等。通常教學(xué)中使用的數(shù)據(jù)指狹義上的數(shù)字，呈現(xiàn)方式可以與符號(hào)、文字、語(yǔ)音、圖像、視頻等結(jié)合，但必須以數(shù)據(jù)為核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)資源要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的數(shù)據(jù)資源。不論是在導(dǎo)入，還是講授新課中，都要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，確保其適合教學(xué)需要。這就需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定其是否被采用及以何種方式被采用。數(shù)據(jù)分析是指用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)收集來(lái)的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將它們加以匯總和理解并消化，以求最大化地開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)的功能，發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用。數(shù)據(jù)分析是為了提取有用信息和形成結(jié)論而對(duì)數(shù)據(jù)加以詳細(xì)研究和概括總結(jié)的過(guò)程。由此可見(jiàn)，數(shù)據(jù)在教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生理解思想政治學(xué)科概念和觀點(diǎn)有著重要意義。這也使得思想政治學(xué)科教學(xué)本身更具有藝術(shù)性和技術(shù)性。 二、數(shù)據(jù)資源能有效提升教育教學(xué)質(zhì)量

1．更好落實(shí)教學(xué)原則，提升課堂效果

運(yùn)用數(shù)據(jù)展示分析活動(dòng)能有效提升課堂教學(xué)的直觀性、理論聯(lián)系實(shí)際等教學(xué)原則。通過(guò)包含語(yǔ)言、數(shù)字的圖片圖表和視頻音頻等教學(xué)資源形式，直觀展示具體項(xiàng)目數(shù)據(jù)，能從整體性出發(fā)，讓學(xué)生快速直接的獲得相應(yīng)感性認(rèn)識(shí)。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，能快速的和自身實(shí)際產(chǎn)生聯(lián)系。在材料展示后的問(wèn)題設(shè)置上，又可以引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)從感性上升到經(jīng)過(guò)思考、概括、總結(jié)后的理性認(rèn)識(shí)層次，起到啟發(fā)學(xué)生理解理論知識(shí)的效果。例如在學(xué)習(xí)思想政治必修一中《4.1中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代》給學(xué)生展示中國(guó)扶貧數(shù)據(jù)：自2012年以來(lái)中國(guó)每2.24秒就有一人脫貧。2013年到2019年，農(nóng)村貧困人口可支配收入增長(zhǎng)19.7%，比同期全國(guó)農(nóng)民人均可支配收入增幅高2.2個(gè)百分點(diǎn)。2013年開(kāi)始，向貧困村選派第一書(shū)記和駐村工作隊(duì)。全國(guó)累計(jì)選派300多萬(wàn)名第一書(shū)記和駐村干部，每年保持近100萬(wàn)人在崗開(kāi)展駐村幫扶。到2020年底，832個(gè)貧困縣全部編制了產(chǎn)業(yè)扶貧規(guī)劃，累計(jì)建成各類產(chǎn)業(yè)基地超過(guò)30萬(wàn)個(gè)。全國(guó)960多萬(wàn)貧困人口搬進(jìn)了新落成的266萬(wàn)多套住房，水、電、路、氣、網(wǎng)一一配齊，基本實(shí)現(xiàn)了有勞動(dòng)力的搬遷家庭至少一人就業(yè)。通過(guò)實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償扶貧、國(guó)土綠化扶貧和生態(tài)產(chǎn)業(yè)扶貧，2000多萬(wàn)貧困人口脫貧增收。到2020年底，全國(guó)20萬(wàn)義務(wù)教育階段建檔立卡輟學(xué)學(xué)生人數(shù)實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)清零。黨的十八大以來(lái)，近2000萬(wàn)貧困群眾享受低保和特困救助供養(yǎng)，2400多萬(wàn)困難和重度殘疾人拿到了生活和護(hù)理補(bǔ)貼。2020年，中國(guó)完成現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下人口全部脫貧，提前實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)2030可持續(xù)發(fā)展議程的減貧目標(biāo)。通過(guò)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生直觀感受到全面小康社會(huì)建設(shè)這一事業(yè)的偉大與不易，同時(shí)還可以通過(guò)展示中國(guó)貧困標(biāo)準(zhǔn)、社保水平等數(shù)據(jù)信息，經(jīng)過(guò)對(duì)比，很容易進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的主要矛盾以及未來(lái)中國(guó)發(fā)展的目標(biāo)。 2．培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人

貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，增強(qiáng)中學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神和公共參與的高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中思想政治課程的興趣。這是思想政治教學(xué)的核心與靈魂。如果教師只會(huì)從書(shū)本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，教授抽象概念和枯燥理論時(shí)，純粹的從理論出發(fā)，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)事例，就仿佛大樹(shù)只有枝干而沒(méi)有樹(shù)葉。這種方式下，學(xué)生厭學(xué)、教師厭教也就難免了。德育上一味的使用說(shuō)教也是如此，很難讓學(xué)生真正信服。以數(shù)據(jù)說(shuō)話則不同，擺事實(shí)的同時(shí)又講好道理。讓有溫度的數(shù)字活起來(lái)，去溫暖學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)生的智育與德育的結(jié)合上往往能起到意想不到的效果。在學(xué)習(xí)必修四《7.3弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》時(shí)，以紅旗渠為事例展現(xiàn)中華民族特有的精神特征。紅旗渠工程于1960年2月動(dòng)工，至1969年7月支渠配套工程全面完成，歷時(shí)近十年。該工程共削平了1250座山頭，架設(shè)151座渡槽，開(kāi)鑿211個(gè)隧洞，修建各種建筑物12408座，挖砌土石達(dá)2225萬(wàn)立方米，紅旗渠總干渠全長(zhǎng)70.6公里（山西石城鎮(zhèn)～河南任村鎮(zhèn)），干渠支渠分布全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)。紅旗渠工程總投工5611萬(wàn)個(gè)?？偼顿Y12504萬(wàn)元，其中國(guó)家投資4625萬(wàn)元，占37%，社隊(duì)投資7878萬(wàn)元，占63%。參與群眾7萬(wàn)人。紅旗渠修建10年當(dāng)中，先后有81位干部和群眾獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。其中年齡最大的63歲，年齡最小的只有17歲。7萬(wàn)人苦戰(zhàn)10年，修建成功的紅旗渠被周恩來(lái)總理譽(yù)為新中國(guó)兩大奇跡之一。這一個(gè)個(gè)數(shù)字的背后是林縣人民的團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)拼搏。它們不僅能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的嘆服，還能深刻的理解我們民族特有的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。 3．豐富學(xué)生感性材料，提升提高思維水平

如果說(shuō)課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野,那么課堂教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)則是教師與學(xué)生靈魂對(duì)話的載體.作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,課堂的提問(wèn)將教師,學(xué)生,教材三者有機(jī)結(jié)合,是師生課堂交流的主要方式,對(duì)學(xué)生掌握新知,提高思維水平。中學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，往往對(duì)時(shí)政問(wèn)題的分析偏向于從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。這種經(jīng)驗(yàn)是很難有足夠的感性材料和理性思維來(lái)支持的。在問(wèn)題分析的過(guò)程中，出現(xiàn)認(rèn)知偏差，甚至是完全錯(cuò)誤是能夠理解的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)倪x取教學(xué)素材，正確的設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生擺脫經(jīng)驗(yàn)主義。比如，在收入分配問(wèn)題上，學(xué)生對(duì)國(guó)家整體收入分配狀況是沒(méi)有正確把握的。這樣的宏觀問(wèn)題，可以展示《中國(guó)收入分配報(bào)告2021：現(xiàn)狀與國(guó)際比較》中的部分?jǐn)?shù)據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)我國(guó)目前的基尼系數(shù)和居民的真實(shí)收入狀況的情境。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)又對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題：（1）材料體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的收入分配現(xiàn)狀？（2）中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，為什么還有如此巨大的收入差距？（3）站在社會(huì)持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的立場(chǎng)上，你能為縮小收入差距提供哪些建議？這樣的的提問(wèn)，將數(shù)據(jù)與問(wèn)題有效結(jié)合。從“是什么”“為什么”到“怎么做”，在邏輯性上做到層層遞進(jìn)，從易到難。由第一問(wèn)對(duì)數(shù)據(jù)分析后的感性認(rèn)識(shí)到第二問(wèn)的理性思考，再到第三問(wèn)的問(wèn)題解決，不僅符合學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，也有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力。 三、數(shù)據(jù)資源應(yīng)用中的建議

1．提升數(shù)據(jù)的可靠性

數(shù)據(jù)作為教學(xué)中的重要資源，是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。要使數(shù)據(jù)有效的支撐教學(xué)活動(dòng)就必須注意三個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）數(shù)據(jù)必須具有時(shí)效性

中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化和生態(tài)等方面建設(shè)快速發(fā)展，高中思想政治教材的內(nèi)容更新也緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的。這就意味著我們?cè)谝脭?shù)據(jù)上，必須盡量選用最新數(shù)據(jù)來(lái)支持教材理論觀點(diǎn)，更不能用舊的數(shù)據(jù)反駁現(xiàn)在的理論觀點(diǎn)。比如我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)方面的成就巨大，生態(tài)環(huán)境部2022年5月26日發(fā)布的《2021中國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況公報(bào)》顯示：2021年，全國(guó)339個(gè)地級(jí)及以上城市中，218個(gè)城市環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)，占比64.3%。而在2015年，全國(guó)338個(gè)地級(jí)以上城市全部開(kāi)展空氣質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，僅有73個(gè)城市空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)。不能以舊有的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)在的總體城市空氣質(zhì)量，這樣就從一定程度上否定了我們生態(tài)文明建設(shè)的成績(jī)。 （2）數(shù)據(jù)必須具有真實(shí)性

數(shù)據(jù)的真實(shí)性是數(shù)據(jù)質(zhì)量的基礎(chǔ)。真實(shí)的數(shù)據(jù)才能有正確的分析、準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)、可靠的指導(dǎo)。要保證思想政治學(xué)科教學(xué)中的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，教師就要考證數(shù)據(jù)的出處。絕不能讓數(shù)據(jù)的真實(shí)性帶有問(wèn)號(hào)。例如：有人質(zhì)疑民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的特征可以概括為“五六七八九”。那么這種提法是否是正確的呢？經(jīng)過(guò)查證后它出自于2018年11月習(xí)近平總書(shū)記在民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)上的講話。在民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記表示，截至2017年底，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)數(shù)量超過(guò)2700萬(wàn)家，個(gè)體工商戶超過(guò)6500萬(wàn)戶，注冊(cè)資本超過(guò)165萬(wàn)億元。“概括起來(lái)說(shuō)，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)具有‘五六七八九’的特征，”習(xí)近平表示，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)了50%以上的稅收，60%以上的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，70%以上的技術(shù)創(chuàng)新成果，80%以上的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)，90%以上的企業(yè)數(shù)量。 （3）數(shù)據(jù)必須全面客觀

在數(shù)據(jù)運(yùn)用上，都要防止以點(diǎn)概面、以偏概全。否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)失真。要全面客觀的運(yùn)用數(shù)據(jù)，其實(shí)并不復(fù)雜。最簡(jiǎn)單的就是用對(duì)比的方法，從時(shí)間和空間兩個(gè)層面進(jìn)行比較。要和不同的歷史時(shí)期比較，也要同國(guó)際社會(huì)的其他成員進(jìn)行比較。例如，在疫情防控上，中國(guó)始終堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”政策。有人認(rèn)為中國(guó)可以效仿西方國(guó)家“與病毒共存”。但是，請(qǐng)不要忽略新冠死亡人數(shù)上美國(guó)超過(guò)100萬(wàn)和英國(guó)超過(guò)18萬(wàn)。無(wú)論哪個(gè)數(shù)字都是中國(guó)人民無(wú)法承受的。 2．?dāng)?shù)據(jù)呈現(xiàn)方式要靈活多樣

單純的數(shù)字和文字是單調(diào)和枯燥的，學(xué)生對(duì)其直觀感受的效果是受限的，并且在提升學(xué)生無(wú)意注意和有意注意上都是欠缺的。從心理學(xué)的角度看用模像直觀可以為學(xué)生獲得知識(shí)發(fā)揮很好的定向作用。選用靈活的模像直觀，將數(shù)字與圖片、圖表、音頻、視頻等結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，且提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的效果。但不論使用那種形式，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，不能過(guò)于復(fù)雜。 3．貼近學(xué)生生活的數(shù)據(jù)更具吸引力

高中學(xué)生，尤其是高一新生，在剛進(jìn)入高中階段思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。在學(xué)科思維的培養(yǎng)階段，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)上升，由具體的形象思維向抽象思維發(fā)展。在教學(xué)資源的選擇上，尤其是數(shù)據(jù)資源的選擇上，盡量貼近高中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐或者學(xué)生所關(guān)心的數(shù)據(jù)，以便學(xué)生對(duì)概念、觀點(diǎn)等理論知識(shí)的理解。如從學(xué)生所在地區(qū)的客觀現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，調(diào)查本校學(xué)生消費(fèi)