雙減背景下的數(shù)學(xué)高效課堂摘要：課堂效率是課堂教學(xué)的生命，提高課堂效率是落實雙減政策最為重要的一環(huán)。在教學(xué)中我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，通過精心的課前準(zhǔn)備、創(chuàng)新的課堂模式、活躍的課堂氣氛、靈活的作業(yè)形式等教學(xué)手段，采用小組合作、課堂互動等教學(xué)形式，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，通過高效課堂為我們的教和學(xué)減負(fù)。關(guān)鍵詞：主動學(xué)習(xí)、互動課堂、小組合作、減負(fù)。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識和思維的過程。教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分?jǐn)?shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。讓學(xué)生自己去感悟、探究，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在教學(xué)中我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，力爭我們的每一節(jié)課都成為高效課堂。如何實現(xiàn)“高效課堂”，不同學(xué)科、不同教師教學(xué)形式不盡相同，實施方案也是多種多樣。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新、取長補短，我總結(jié)了一套自己的高效課堂模式，下面就來分享一下我的認(rèn)知體會。 一、精心的課前準(zhǔn)備

1、采取互動式教學(xué)設(shè)計

一切課堂教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行的，數(shù)學(xué)老師應(yīng)根據(jù)實際的學(xué)情，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在小組合作、自主探究學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮出他們的主觀能動性，以促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。教學(xué)設(shè)計可采用并列互動的教案形式，把教學(xué)活動看作是教師活動和學(xué)生活動的和諧統(tǒng)一，形成“互動”的教學(xué)過程。教學(xué)的大部分時間與空間讓給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己提問、小組學(xué)習(xí)與交流。我上每節(jié)課都留有預(yù)習(xí)目標(biāo)，每節(jié)新課前都設(shè)計導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生自學(xué)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計緊扣數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)，注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探究發(fā)現(xiàn)過程。大部分課堂上，學(xué)生練習(xí)、討論和展示的時間不低于三十分鐘。 2、堅持差異化備課

備教材的重點在于師生教與學(xué)的方式及學(xué)生對教材掌握的個性化需求。因此在備課中，教師要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。既要備共性的要求，又要備1個性的要求，有必要對學(xué)生進行分層，要做到教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課堂練習(xí)和布置作業(yè)的分層，作差別化要求。針對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生認(rèn)知水平差異大的特點，我在課堂上，尤其注意設(shè)計一些簡單問題供低層次學(xué)生作答，調(diào)動他們積極性。老師在備課過程中，要充分預(yù)見學(xué)生在講解過程中可能會出現(xiàn)的問題，一定要把握住教材的深淺，要讓更多的學(xué)生有展示自我的機會，尊重學(xué)情、因材施教。 3、多使用多媒體教學(xué)手段

我校各班級教室都配置多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，這就要求教師走進教室時，不僅是教科書，更要精心為每堂課準(zhǔn)備多媒體資料和課件等。借助于多媒體，可以分散教學(xué)的難點，讓學(xué)生在形象、直觀中學(xué)習(xí)和掌握比較抽象的數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，多創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。實踐證明，多媒體教學(xué)更能吸引學(xué)生注意力，提高互動性，引起學(xué)生的共鳴，在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。 二、創(chuàng)新的課堂模式

1、創(chuàng)建互動課堂模式

我不再以傳統(tǒng)課堂模式上課，基本做到上課時老師離開講臺，學(xué)生離開課本，使我們的課堂成為真正的互動課堂。數(shù)學(xué)課本身是一門相對枯燥乏味的學(xué)科，學(xué)生上課興趣不濃、注意力不集中，尤其對于學(xué)困生更是如此。教師走到學(xué)生中間，和學(xué)生更加近距離的交流互動，很多基礎(chǔ)較差的學(xué)生也自覺地加入到問題討論中來，特別是那些平時好做小動作、愛插嘴的學(xué)生此時也會全神貫注地聆聽和思考。學(xué)生們不再是單打獨斗地翻看自己的課本，而是共同瀏覽、共同討論、共同做習(xí)題，及時交換看法，及時解決疑問。有時在課中，我會讓學(xué)生下座位找?guī)褪郑嗷フ埥虇栴}，學(xué)生們都變得勤快起來，從而養(yǎng)成上課勤動手動腦的好習(xí)慣。 2、開展小組合作學(xué)習(xí)

根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組都有自己的小“舞臺”。通過小組合作形式，努力讓每個學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動。精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，布置任務(wù)引導(dǎo)小組主動探求，讓學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的能力，小組形式為合作學(xué)習(xí)提供了一種有利的前提條件。小組合作學(xué)習(xí)既包括課上合作，也包括課后合2作。由于各班班情不同，班主任在小組搭配、組員分工、合作模式上都會制定自己的一套方案，各科教師也會選擇不同的互動模式。我班就采取學(xué)科互補、自由組合的分組形式，各組制作積分表，記錄小組和每個成員參與合作的成績。根據(jù)數(shù)學(xué)成績在各個小組選出一名數(shù)學(xué)組長，作為學(xué)科帶頭人，每個小組制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，每次測驗讓組與組之間比賽競爭，獎優(yōu)罰劣。 3、實行分層施教

高效課堂既要面向全體，更要讓不同的層次的學(xué)生按自己的不同要求，進行有選擇性的學(xué)習(xí)，教師必須提供讓學(xué)生選擇的條件和機會。教師要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采用不同的方法，對學(xué)困生提供個別輔導(dǎo)。比如我們班就采用結(jié)對子形式，由學(xué)優(yōu)生幫助帶動學(xué)困生搞好學(xué)習(xí)，學(xué)優(yōu)生在幫助學(xué)困生進步的同時，也在提高自己的認(rèn)知能力，做到教學(xué)相長。在課堂練習(xí)時學(xué)優(yōu)生可以選做更多更難的提高題，而課堂展示則給學(xué)困生更多參與機會等等。 三、活躍的課堂氣氛

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，根據(jù)青少年的心理特征，用幽默的語言、懸念的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，獲得發(fā)現(xiàn)和解決問題的成就感。我常常以“創(chuàng)設(shè)情境→提出問題→獨立思考→合作交流→探索規(guī)律→解決實際問題”的思路來組織教學(xué)過程。要善于把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識。 2、多給學(xué)生展示自我的機會

大家可能有同感，很多學(xué)生在課下活潑亂跳嘴呱呱，可是到了課堂上就不愛發(fā)言。那是因為傳統(tǒng)課堂老師一言堂，學(xué)生較少有展示的機會。傳統(tǒng)教學(xué)一堂課老師要講四十分鐘以上，學(xué)生很少有發(fā)言機會?；邮秸n堂為學(xué)生充分展示提供了契機，課堂上讓學(xué)生多展示自我，有利于學(xué)生鍛煉口才、增強主動性、提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。展示的方3式多種多樣，可以交流發(fā)言、板書展示、作業(yè)評點、演講總結(jié)、甚至小組辯論等形式。每個人都有展示自我的欲望，學(xué)生們也不例外，他們所缺的僅僅是自信、經(jīng)驗和機會。素質(zhì)教育形式下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，老師應(yīng)正確認(rèn)識和把握好教與學(xué)的關(guān)系，積極地培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。要適時提問學(xué)生回答問題，鼓勵學(xué)生上臺講解數(shù)學(xué)題的思路過程，并多多給予贊揚和褒獎。尤其充分關(guān)注后進生，在課堂上盡可能地提供機會讓后進生出頭露面，使他們逐步克服膽怯和自卑心理，慢慢樹立自信，走向成功。 3、多給學(xué)生成就感，培養(yǎng)自信心

當(dāng)學(xué)生取得成功時，會產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，及時評價，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。我的數(shù)學(xué)課堂上常常聽到熱烈的掌聲，那就是同學(xué)們相互間的贊揚和鼓勵。評價的手段多種多樣，包括：討論時的評價，學(xué)會贊同，反對，補充；作業(yè)時的評價，同學(xué)間互相查看、批改作業(yè)等。在這種氛圍下，同學(xué)們克服自卑、勇敢發(fā)言，學(xué)習(xí)越來越充滿自信。教師為每位學(xué)生建立成長檔案，記錄他們的每一次進步，適時給予表揚激勵。比如，每次期末考試結(jié)束，我都會為班級學(xué)習(xí)成績優(yōu)異或者學(xué)習(xí)成績進步較大同學(xué)發(fā)獎狀和獎品，通過精神和物質(zhì)上的獎勵，激勵同學(xué)們對數(shù)學(xué)課的喜愛。 四、靈活的作業(yè)形式

1、作業(yè)形式有效實用

有的老師喜歡布置大量家庭作業(yè)，使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致胡作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象，造成學(xué)生和教師的無效勞動。數(shù)學(xué)課相對其他學(xué)科的最大區(qū)別就在于理解知識產(chǎn)生的過程。我對學(xué)生作業(yè)要求：允許做錯、允許空白，但不允許弄虛作假；允許問作業(yè)、看作業(yè)，但不允許抄作業(yè)；作業(yè)題既有獨立思考，也有合作討論。我的經(jīng)驗是盡量把作業(yè)當(dāng)作課堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，課外主要布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)和精選少量的鞏固練習(xí)。課堂練習(xí)要精講精練，讓學(xué)生多動腦，勤動筆，做一題就要掌握一題，發(fā)揮課堂練習(xí)題的實用性和高效性。 2、作業(yè)盡量少而精

很多學(xué)生都害怕做作業(yè)，更怕繁難的作業(yè)，數(shù)學(xué)教科書的課后習(xí)題加上各種教輔資料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過部頒標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)量，如果要求學(xué)生都能全部完成作業(yè)，4那只能是老師的一廂情愿。我的觀點是，不要想著讓學(xué)生做一千題、一萬題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要做就把一百題做好。所以我對學(xué)生的作業(yè)要求是認(rèn)真做、盡量做。布置課后作業(yè)應(yīng)盡量少而精，難度較大的題目可以不做，把難題留到課堂上合作討論，第二天上課，老師一定要預(yù)留時間讓學(xué)生問作業(yè)中的問題。高效課堂必須要有高效作業(yè)，除了雙休日和假期，平時家庭作業(yè)時間都控制在四十分鐘以內(nèi)，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。 3、批改作業(yè)形式靈活多樣

自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念提倡作業(yè)的多樣化、選擇性和彈性制；提倡讓學(xué)生參與作業(yè)批改，師生把作業(yè)的自批、互批和面批既作為一次再教學(xué)的過程，同時也是能力培養(yǎng)和學(xué)法掌握的過程。作業(yè)的檢查批改是數(shù)學(xué)教學(xué)必不可少的重要內(nèi)容，但不能流于形式。我的每節(jié)數(shù)學(xué)課都有小組共同查看作業(yè)、自批自改作業(yè)環(huán)節(jié)，既可以減輕教師負(fù)擔(dān)，又能調(diào)動學(xué)生主動性，更能幫助同學(xué)取長補短，培養(yǎng)同學(xué)間互助意識。我還常常把作業(yè)中的錯題用投影展示，讓全班共同審閱，這樣更能及時高效地糾正學(xué)習(xí)過程中存在的