語文組教研工作計劃一、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的支配

本學(xué)期共20周，第五周月考，第10周期中考試，第20周期末考試。

各班級備課組長依據(jù)各自班級教材特點自主支配本班級的講授課，復(fù)習(xí)課。在不影響大組教學(xué)進(jìn)度的前提下，各任課老師可以依據(jù)本班級的學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)調(diào)整。

二、課堂學(xué)法培育、指導(dǎo)方案和程序

課堂學(xué)法培育：讓同學(xué)在課堂上學(xué)會并且喜愛學(xué)習(xí)語文。就語文教學(xué)過程而言，教與學(xué)是同一事物的兩個方面。我國古代訓(xùn)練名篇《學(xué)記》中就有教學(xué)半的說法。呂淑湘先生則更是言簡意賅：教學(xué)，教學(xué)，就是‘教’同學(xué)‘學(xué)’。抱負(fù)的中學(xué)語文教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是：在老師的激勵、組織、啟發(fā)、誘導(dǎo)下，同學(xué)主動地獵取有關(guān)語文的真知，逐步學(xué)會語文的方法，初步地把握聽、說、讀、寫、思的力量，并為進(jìn)一步進(jìn)展這種力量形成習(xí)慣供應(yīng)基礎(chǔ)。這樣一種有領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)思索、討論和練習(xí)的過程使同學(xué)在這一過程中能從多方面受到嚴(yán)格、仔細(xì)的語文訓(xùn)練，以提高教學(xué)的有效性。這是一種以提高訓(xùn)練效率為中心組織教學(xué)過程的思想。巴班斯基說：假如同學(xué)養(yǎng)成樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如他們有熟悉愛好，有獲得學(xué)問技能和技巧的需要，假如他們形成了義務(wù)感、責(zé)任心以及其他的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么他們的學(xué)習(xí)活動就肯定會更有效。

指導(dǎo)方案：以《課標(biāo)》為基準(zhǔn)，堅持統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則

統(tǒng)一指導(dǎo)是學(xué)法指導(dǎo)的重要形式，它可以面對全體同學(xué)，使同學(xué)把握學(xué)法的一般學(xué)問。但每個同學(xué)都有各自的性格特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有當(dāng)學(xué)法指導(dǎo)和同學(xué)各自的特點、各自的學(xué)問與閱歷水平產(chǎn)生共鳴時，才更有針對性，才能發(fā)揮方法的功效。因此，老師在重視統(tǒng)一指導(dǎo)的同時，要針對同學(xué)的實際狀況進(jìn)行個別指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)選擇適合自己共性特點的行之有效的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，使二者相輔相成。

指導(dǎo)程序：

（一）有機(jī)滲透，寓學(xué)法于教學(xué)之中

（1）備課要明學(xué)情，備學(xué)法，即了解本班同學(xué)的學(xué)習(xí)實際狀況，有針對性地設(shè)計學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性。

（2）預(yù)習(xí)設(shè)計要教導(dǎo)方法，即要教會同學(xué)全冊預(yù)習(xí)法、單元預(yù)習(xí)法，又要依據(jù)課文特點指導(dǎo)相應(yīng)的詳細(xì)的預(yù)習(xí)方法。

（3）教法的選擇應(yīng)有利于指導(dǎo)學(xué)法，為同學(xué)良好學(xué)法的形成供應(yīng)借鑒和規(guī)范。

（4）老師講解過程要示范學(xué)法和點撥學(xué)法。

（5）整個教學(xué)過程要重視指導(dǎo)自悟和總結(jié)學(xué)法。

（6）練習(xí)設(shè)計要有助于同學(xué)運(yùn)用學(xué)法，遷移學(xué)法，使之受用終身。

（二）建章立制，確保學(xué)法指導(dǎo)到位

學(xué)習(xí)常規(guī)，是學(xué)法指導(dǎo)的合理積淀，能對同學(xué)學(xué)法實行有效調(diào)控，并處于有序運(yùn)行和良性運(yùn)行狀態(tài)，具有較強(qiáng)的激勵、制約和導(dǎo)向作用。葉圣陶先生給《中同學(xué)》雜志寫的復(fù)刊詞中特殊強(qiáng)調(diào)，凡是好的態(tài)度和好的`方法，都要使之化為習(xí)慣。只有嫻熟得成了習(xí)慣好的態(tài)度才能隨時隨地運(yùn)用，似乎出于本能，一輩子受用不盡。要使同學(xué)形成良好習(xí)慣，就要關(guān)心同學(xué)擬定一些學(xué)習(xí)常規(guī)，如自學(xué)（預(yù)習(xí)）常規(guī)、上課常規(guī)、閱讀常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、復(fù)習(xí)常規(guī)、課外學(xué)習(xí)常規(guī)等等。讓同學(xué)按常規(guī)學(xué)習(xí)，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有按肯定規(guī)范形成的習(xí)慣，才是良好的習(xí)慣。如，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)（預(yù)習(xí)），根據(jù)讀查思寫程序進(jìn)行，要求按自讀（閱讀感知課文內(nèi)容，動筆進(jìn)行圈點批畫），自查（查閱工具書和有關(guān)資料，參閱課文下面的解釋和課文前后的學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)提示、思索和練習(xí)等），自思（思索自學(xué)目標(biāo)提出的要求，思索課后習(xí)題與課文內(nèi)容的關(guān)系），自學(xué)（寫出自學(xué)筆記，檢索積累自學(xué)收獲）四個步驟進(jìn)行自學(xué)，每一步都有詳細(xì)有效的操作規(guī)范。

三、學(xué)科三清的教學(xué)方法和支配

１、堂堂清，主要通過課堂作業(yè)來實現(xiàn)。課堂要緊急，緊急了才高效，特殊是課堂反饋要像考試一樣緊急，課堂上不能清的，師生利用其它時間肯定要補(bǔ)上。

２、日日清：主要是清書上及評冊上的該把握的重點。形式上不是都實行考試，有時也可以由同學(xué)檢查同學(xué)，采納學(xué)習(xí)小組課代表負(fù)責(zé)制。

３、月月清：備課組在月末總結(jié)該月所學(xué)重點，通過試卷檢測同學(xué)，不達(dá)標(biāo)的同學(xué)由老師輔導(dǎo)后參與補(bǔ)考，確保過關(guān)。

四、周末輔導(dǎo)內(nèi)容支配

各備課組組長依據(jù)本班級的學(xué)情自主支配。建議：識記語文學(xué)問樹相關(guān)學(xué)問要點并做配套練習(xí)。

五、優(yōu)秀生培育方式與支配、學(xué)困生輔導(dǎo)方式與支配

對于優(yōu)秀同學(xué)采納集中輔導(dǎo)的形式。各備課組可以把本班級最優(yōu)秀的前50—60名同學(xué)集中起來，依據(jù)他們的水平加以拓展提高，爭取一周一次。詳細(xì)內(nèi)容與形式由備課組長打算。

對于學(xué)困生則安排到詳細(xì)的老師和同學(xué)，師生一起努力關(guān)心其在原有基礎(chǔ)上提高。

六、本學(xué)科教輔資料選用

基礎(chǔ)：語文活頁《語言積累與運(yùn)用?？?/p>

閱讀：180篇

作文：《作文通訊》（期刊）《海選珍藏本》

各班級依據(jù)自己學(xué)情加以推舉選用，不強(qiáng)制同學(xué)肯定要買。

七、集體備課的時間支配與研討程序

時間：每周周四（詳細(xì)時間、地點由備課組長支配）

研討程序：

1、中心發(fā)言人圍繞下列要點發(fā)言：

a）明確的授課目的（備教材，說明“教什么”和“為什么教”）。

b）估計同學(xué)學(xué)習(xí)該課文是否有愛好和可能存在的困惑，查找解決問題的突破口（備教法和學(xué)法，針對同學(xué)實際，說明“怎樣教”和“為什么這樣教”，說明引導(dǎo)同學(xué)“怎樣學(xué)”和“為什么要引導(dǎo)同學(xué)這樣學(xué)”）。

c）教學(xué)過程的完整設(shè)計。包括導(dǎo)語的設(shè)計、研討問題設(shè)計、作業(yè)設(shè)計。

d）供應(yīng)資料，教案、課件及反饋練習(xí)。

2、集體評說，補(bǔ)充完善

3、溝通資源

4、教后反思

八、學(xué)期競賽的時間和支配

時間：月考、期中和期末考試前（三次）

支配：

聽：聽力競賽（考試＋嬉戲）

說：演講競賽（命題＋即興）

讀：配樂朗讀（課文）

寫：硬筆書法競賽（名句默寫）、作文競賽

析：閱讀競賽（現(xiàn)代文、文言文）、詩歌鑒賞競賽

各班級依據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度選擇其中的1－3項組織開展。

九、本學(xué)期優(yōu)秀老師的培育時間、方法支配

1、給與老師實踐機(jī)會

給老師滿工作量，在教學(xué)、班級、班級等多方面給老師熬煉與表現(xiàn)的機(jī)會。

2、鼓舞老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)修本科、碩士生、博士生學(xué)位。

3、引導(dǎo)老師課題討論

課題討論能使老師幾年如一日的思索一個問題，為了解決問題必定要學(xué)習(xí)許多東西，自身的素養(yǎng)和科研力量必定獲得有效的提升。

4、促進(jìn)老師專業(yè)提升：初級、中級、高級、特級。

5、讓老師多接觸先進(jìn)

老師的進(jìn)展動力有很大一部分是來源于身邊和同行中的先進(jìn)人物，他們的訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)受與成果有很強(qiáng)的示范性和引領(lǐng)性，能使老師獲得前進(jìn)的動力，所以要制造機(jī)會讓老師們接觸他們的思想。學(xué)校爭取多開展這類的名師先進(jìn)溝通講座和公開課觀摩。

6、激勵老師勤于創(chuàng)作

老師在教學(xué)實踐中如課堂授課、批改作業(yè)、