千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦探究生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律探索生活中的數(shù)學(xué)邏輯

探索生活中的數(shù)學(xué)邏輯

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)技能：同學(xué)通過(guò)活動(dòng)，自主探索生活中的數(shù)學(xué)邏輯，并建立一元一次方程模型解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)思量：通過(guò)同學(xué)觀(guān)看發(fā)覺(jué)邏輯、動(dòng)手動(dòng)腦、互相溝通等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)建立一元一次方程模型探索實(shí)際問(wèn)題的基本思路。

3.解決問(wèn)題：如何觀(guān)看、發(fā)覺(jué)邏輯，并運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題？

4.情感態(tài)度：通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體驗(yàn)合作和勝利的喜悅，并充分感觸數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)際生活并應(yīng)用與實(shí)際生活。

教學(xué)重點(diǎn)

用一元一次方程探索實(shí)際問(wèn)題的基本思路。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)邏輯，并把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：師生魔術(shù)表演（現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)一名同學(xué)參加表演）

老師將事先預(yù)備好的一疊卡片交給同學(xué)，

這五個(gè)日期的和，我就能告知你這五個(gè)日期分離是多少。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)同學(xué)自己參加設(shè)置嬉戲，調(diào)動(dòng)起他們的樂(lè)觀(guān)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力、口頭表達(dá)能力和合作精神，感觸勝利的喜悅。

活動(dòng)二的反思：通過(guò)活動(dòng)二，我們發(fā)覺(jué)哪怕是日常生活中一張小小的日歷表也躲藏著這么好玩的數(shù)學(xué)邏輯，所以說(shuō)生活中到處都有數(shù)學(xué)。周末不妨將這些嬉戲與同院的小伴侶們玩一玩，他們會(huì)十分佩服你的能力，是不是有點(diǎn)小小的成就感呢？

活動(dòng)三：古詩(shī)趣題：

李白街上走，提壺去買(mǎi)酒。

遇店加一倍，見(jiàn)花喝一斗。

三遇店和花，喝光壺中酒。

試問(wèn)酒壺中，原有多少酒。

這是以詩(shī)歌的形式給出的一道應(yīng)用題，學(xué)生們能否用你們學(xué)過(guò)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，理解題意，找出數(shù)量關(guān)系，回答詩(shī)中提出的問(wèn)題呢？

同學(xué)活動(dòng)：邊讀詩(shī)，邊揣摸題意，學(xué)生之間互

相溝通意見(jiàn)。

3分鐘后，請(qǐng)一位學(xué)生解釋詩(shī)的大意，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，有不同意見(jiàn)的可以舉手補(bǔ)充，老師最后加以完美。

同學(xué)活動(dòng)：按照題意求解，一位學(xué)生板演。

解：設(shè)壺中原有x斗酒，依題意得：

2[2（2x—1）—1]—1=0

解得：x=0.875

答：壺中原有酒0.875斗。

【設(shè)計(jì)意圖】：以詩(shī)的形式給出應(yīng)用題，體現(xiàn)跨學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的理解能力和跨學(xué)科綜合能力。

活動(dòng)三的反思：通過(guò)活動(dòng)三，我們進(jìn)一步體味學(xué)科與學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)的關(guān)系。所以我們一定要全面進(jìn)展，切不行偏科。

辦法歸納：

用一元一次