《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題化學(xué)與環(huán)境保護(hù)解讀理念本節(jié)課的主導(dǎo)思想：了解化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展改善人們生活的同時(shí)給環(huán)境造成的污染與破壞，認(rèn)識(shí)水、大氣污染的主要原因、主要污染物及危害，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，初步形成正確合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

學(xué)情分析1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：初三年級(jí)的學(xué)生，已具備了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來(lái)的兩重性，形成了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：空氣污染及污染來(lái)源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計(jì)入空氣污染的項(xiàng)目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來(lái)自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。水資源污染及污染源：水污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、和生活污水。學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、對(duì)所查資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的能力。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、使用教材，將教材作為出發(fā)點(diǎn)，作為素材來(lái)呈現(xiàn)。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了化石燃料的燃燒、工業(yè)三廢、人們?nèi)粘Ｉ畹葘?duì)環(huán)境的污染的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解目前我國(guó)水、大氣的污染情況及治理情況和措施，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生課前通過(guò)各種途徑去查找相關(guān)的資料并進(jìn)行整理，形成與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是將通過(guò)禁止某些反應(yīng)、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大氣污染的方法和措施。教學(xué)資源1.魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材2.課件3.相關(guān)鏈接：/教學(xué)重點(diǎn)1、水、大氣污染的主要原因及防治措施。2、樹(shù)立綠色化學(xué)觀念和與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)利用化學(xué)方法將通過(guò)禁止某些反應(yīng)、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備把握教材，了解學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的材料有哪些認(rèn)識(shí)。2.提前布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并搜集與材料相關(guān)的信息。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前熱身播放視頻歌曲：霧霾版《北京、北京》《水污染》視頻學(xué)生觀看導(dǎo)入新課一，保護(hù)生命之源我們的美麗的家園-地球孕育了千姿百態(tài)的生物。然而，這顆藍(lán)色的星球現(xiàn)在已傷痕累累！思考造成水污染的原因觀看水污染圖片總結(jié)造成水污染的因素提問(wèn)學(xué)生回答：1工業(yè)廢水的任意排放2生活污水的任意排放3農(nóng)業(yè)上不合理施用農(nóng)藥和化肥問(wèn)題探究總結(jié)：水體污染的危害（小結(jié)）1.水體污染加劇了水資源的危機(jī)2.破壞水生態(tài)系統(tǒng)，危害人體健康3.造成水體富營(yíng)養(yǎng),使水生動(dòng)物死亡，影響漁業(yè)生產(chǎn)4.造成土壤污染、水源污染，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等學(xué)生自學(xué)探究，交流展示學(xué)習(xí)成果交流討論觀看赤潮水華視頻讓學(xué)生了解赤潮水華形成的原因和危害分析、討論、相互交流。過(guò)渡活動(dòng)天地利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)將酸性污水變成中性無(wú)害的物質(zhì)。討論交流并歸納處理污水的方法，體會(huì)通過(guò)化學(xué)方法可以將有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害的物質(zhì)。拓展延伸水污染的綜合防治措施Ppt展示講解培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。小結(jié)觀看圖片：污水處理設(shè)備了，解國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的含義Ppt展示了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。承上啟下，導(dǎo)入新知觀看空氣污染的圖片提問(wèn)：這些污染是如何造成的？列舉所知道的原因自主學(xué)習(xí)探究二、還人類(lèi)潔凈的空氣采用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)、討論互動(dòng)等方式解決，自助得出結(jié)論交流共享幾種空氣污染物的主要來(lái)源小結(jié)：主要來(lái)自于化石燃料的燃燒、工廠的廢氣、汽車(chē)的尾氣思考討論空氣污染的主要危害損害人體健康、影響作物生長(zhǎng)、破壞生態(tài)平衡。全球氣氣溫變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān)。交流討論，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)具有兩面性的辯證觀點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)二氧化硫等是怎樣形成酸雨的呢？播放視頻：酸雨的形成學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)承上啟下，導(dǎo)入新知三、與自然和諧相處綠色化學(xué)的核心、目標(biāo)學(xué)生看書(shū)自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)交流共享固體廢棄物的危害及處理方法給學(xué)生介紹身邊的污染及資源的合理利用讓學(xué)生了解身邊的污染課堂檢測(cè)教師寄語(yǔ)總結(jié)提升用綠色化學(xué)創(chuàng)造美好的明天，更要用責(zé)任呵護(hù)脆弱的生態(tài)！我們有責(zé)任證明，用能源照亮的世界同時(shí)可以是潔凈和美好的！教師學(xué)生共勉。板書(shū)設(shè)計(jì)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)1、保護(hù)生命之源2、還人類(lèi)潔凈的空氣3、與自然和諧相處教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課以與生活緊密相連的問(wèn)題作為情境，讓學(xué)生了解水、空氣的污染及原因、危害，了解化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題和事物，在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的方案，把學(xué)習(xí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，了解了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。這節(jié)課主要采用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)閱讀教材自學(xué)、討論互動(dòng)等方式解決，自助得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、重視環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處。學(xué)情分析1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：初三年級(jí)的學(xué)生，已具備了解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維規(guī)律，能初步認(rèn)識(shí)化學(xué)應(yīng)用帶來(lái)的兩重性，形成了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。2、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能：空氣污染及污染來(lái)源：空氣污染主要是空氣中存在一定濃度的有害氣體和煙塵，目前計(jì)入空氣污染的項(xiàng)目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物，而這些物質(zhì)主要來(lái)自于燃料的燃燒、化工廠產(chǎn)生的廢氣等。水資源污染及污染源：水污染主要來(lái)自于工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、和生活污水。學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、對(duì)所查資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的能力。效果分析水污染、大氣污染、鉛中毒、保護(hù)母親河等是我們常常掛在嘴邊上的詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是學(xué)生對(duì)水、大氣污染的認(rèn)識(shí)僅僅停留在被污染了這個(gè)層面上，部分同學(xué)能知道一些諸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和煙塵等污染物，但對(duì)于這些污染物是從哪里來(lái)的，它們又怎樣污染環(huán)境知道的并不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國(guó)情教育，使學(xué)生對(duì)能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來(lái)命運(yùn)的共同問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)目前面臨的環(huán)境考驗(yàn)，重視環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處。

教材分析本節(jié)教材通過(guò)讓學(xué)生了解化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，改善人們生活的同時(shí)給環(huán)境造成的污染與破壞，認(rèn)識(shí)水、大氣污染的主要原因、主要污染物及危害，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，初步形成正確合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，確立綠色化學(xué)觀念，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識(shí)。

評(píng)測(cè)練習(xí)1、“綠色化學(xué)”的核心是在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中或化工生產(chǎn)中，盡量減少使用或徹底消除有害物質(zhì)。下列做法中，符合“綠色化學(xué)”的是：（）A、生產(chǎn)或使用劇毒農(nóng)藥B、造紙廠用二氧化硫進(jìn)行紙漿漂白C、利用雙氧水制氧氣D、化工廠產(chǎn)生的廢氣向高空排放2、我國(guó)三峽工程所提供的水電，相當(dāng)于每年燃燒3000萬(wàn)噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能。因此三峽工程有助于控制：（）A、溫室效應(yīng)B、白色污染C、酸雨的產(chǎn)生D、農(nóng)藥、化肥污染３、為了增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，變廢為寶，學(xué)校實(shí)行垃圾分類(lèi)回收。綠色垃圾箱用來(lái)裝可回收再利用垃圾，黃色垃圾箱用來(lái)裝不可回收垃圾。下列物質(zhì)應(yīng)扔進(jìn)綠色垃圾箱的是（）①舊報(bào)紙②廢鋁線(xiàn)③一次性塑料飯盒④口香糖⑤果皮⑥空礦泉水瓶⑦廢鐵鍋⑧易拉罐Ａ、①②③⑥⑦Ｂ、②③⑤⑦⑧Ｃ、③④⑤⑦⑧Ｄ、①②⑥⑦⑧課后反思水污染、大氣污染、鉛中毒、保護(hù)母親河等是我們常常掛在嘴邊上的詞，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是學(xué)生對(duì)水、大氣污染的認(rèn)識(shí)僅僅停留在被污染了這個(gè)層面上，部分同學(xué)能知道一些諸如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮和煙塵等污染物，但對(duì)于這些污染物是從哪里來(lái)的，它們又怎樣污染環(huán)境知道的并不多。因此，本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂教學(xué)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、收集資料、分組整理資料、完成課件、相互交流等形式，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、國(guó)情教育，使學(xué)生對(duì)能源、環(huán)境這些關(guān)系全球未來(lái)命運(yùn)的共同問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)目前面臨的環(huán)境考驗(yàn)，重視環(huán)境保護(hù)、與自然和諧相處。本節(jié)課在實(shí)施中，需要教師有較強(qiáng)的宏觀調(diào)控能力，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中，努力鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，多花時(shí)間去研究學(xué)生的特點(diǎn)、研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課外學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能力的不斷提高，學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂逐漸