Word第第頁三年級數(shù)學教案《萬以內(nèi)數(shù)的加法》教學目標

1.使同學把握計算萬以內(nèi)數(shù)的方法，并能用自己喜愛的方法進行計算。

2.培育同學思索的力量以及與別人合作學習的力量。

3.培育同學對比、分析的力量。

教學重、難點

能用自己喜愛的方法嫻熟地進行計算。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：同學們，我們的祖國地大物博，是一個資產(chǎn)豐富的國家，在我們的祖國，有很多珍奇的動物，

師：除了同學們說的這幾種外，在我們的祖國，還存在著這樣幾種珍奇動物：東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。［生看教材主題圖］這幾種動物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。你想不想知道這四類動物在我們國家存在的詳細狀況？好，請同學們看屏幕〔師點屏出示下表〕。

認真觀看這個統(tǒng)計圖表，看看你能從中了解什么？

師：你知道什么是特有種類？

生一臉茫然

師：中國特有指的是這些動物種類僅僅在中國生產(chǎn)，世界其他任何一個國家都沒有的。

［通過對“中國特有”的名詞解釋，關心同學理解，同時針對”特有“二字激發(fā)同學對祖國的驕傲感］

如今請你認真觀看這個統(tǒng)計圖表，看看你能從中了解什么？

生1：我知道了哺乳類一共有110種。

生2：我知道了兩棲類一共有30種，爬行類一共有25種，還知道鳥類有98種。

師：依據(jù)你知道的這些，你能提出怎樣的數(shù)學問題呢？

生1：哺乳類和鳥類一共有多少種？

生2：爬行類比兩棲類少多少種？

生3：鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種？

……

師：剛剛，同學們依據(jù)這個統(tǒng)計表提出了各種不同的問題，有些問題用我們以前學過的學問自己就能解決，還有一些問題等以后我們再學，今日這節(jié)課我們主要來討論一下這兩個問題。

師點屏出示：

1.鳥類和爬行類一共有多少種？

2.鳥類和兩棲類一共有多少種？

師：你能依據(jù)這兩個問題列出兩個正確的算式嗎？

〔生說算式，師板書：98+25=98+30=〕

［思索：在上課前，就聽到許多關于本課主題圖的商量。結合同學實情，同學對動物學問的了解的確特別的'貧乏。試圖更換主題情境，但是作為拓寬同學的學問面，即使同學不熟知，也未嘗不行。所以參考了人教網(wǎng)上的一個案例，舍取其中部分圖表，不消失紛繁冗雜的數(shù)據(jù)，并且對“中國特有”作重點的名詞解釋，關心同學理解］

二、小組合作討論題的做法

師：請同學們看這兩個算式里面，你喜愛哪一個，就以小組為單位討論一下，看看應當怎樣做。每組選擇一個，在小組內(nèi)合作探究題的做法。

〔生匯報方法?！?/p>

生1：我們小組做的是98+25這道題，我們先用100+25=125，由于多加了2，所以再用125減去2，就等于123。

師：哪個小組的做法和他們不一樣？

生2：我們是先十位和十位相加，90+20=110，然后個位和個位相加，8+5=13，最終，用110+13=123。

生3：老師，可以用豎式。

〔當同學說出幾種方法后，老師重點講萬以內(nèi)數(shù)的豎式計算方法和留意的事項?！?/p>

師小結：剛剛，同學們通過自己的努力，想出了幾種方法解決98+25這道題，哪個小組的同學想說一下98+30這道題的做法。

〔生匯報98+30的計算方法后師小結?！?/p>

［截選原教案，流程大致相近，同學使用的口算方法多數(shù)為相同數(shù)位相加的，或是先加個位，或是先加十位。這真剛要思索的是小組合作該如何有效得實施。我認為再這個環(huán)節(jié)的小組溝通的任務是：組內(nèi)同學互相介紹自己的算法，不要求多種算法。保證每個同學在課堂上都有說的機會，而不是比“拿一小組的算法更多”。

９８+２５的豎式計算對同學來說也是很簡單解決的。但是作為筆算的第一課時，我認為在同學的正確計算結果的基礎上，更應扎實地復習豎式的書寫和算