探究多媒體對(duì)幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的影響摘要：多媒體技術(shù)完善的將圖片、文字、聲音、影像融于一體，打破課堂地域、時(shí)間的局限，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，教學(xué)形式多樣化。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，若能合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使美術(shù)欣賞更符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓展幼兒學(xué)習(xí)視野，提升幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣，為他們創(chuàng)造一個(gè)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的良好環(huán)境?；诖?，將對(duì)本次論題進(jìn)行探討研究。 關(guān)鍵詞：多媒體幼兒美術(shù)欣賞作用

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾提出：幼兒期是幼兒感受美、欣賞美的關(guān)鍵期，每個(gè)幼兒心里都對(duì)美有著個(gè)性化的認(rèn)知。我們?cè)凇耙詢和l(fā)展為本”的教育理念之下，提高幼兒藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造能力。幼兒美術(shù)是幼兒在園喜歡的教育活動(dòng)形式之一。美術(shù)欣賞活動(dòng)是教師指引幼兒欣賞、感受美好事物，陶冶審美情趣，提升審美能力的主要教學(xué)形式，也是教師塑造幼兒健康人格的一個(gè)重要途徑。一、形象的多媒體欣賞符合幼兒年齡發(fā)展規(guī)律《學(xué)前心理學(xué)》中闡述了兒童思維發(fā)展包括三個(gè)階段：直觀行動(dòng)思維，具體形象思維和抽象邏輯思維。小班幼兒身上所表現(xiàn)出的直觀行動(dòng)思維最為突出，而學(xué)齡前兒童是以具體形象思維為主。直到7歲以后，兒童的抽象思維才剛剛顯現(xiàn)出來(lái)。因此，運(yùn)用具有新穎、直觀、形象的多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒欣賞生活中的美，是符合幼兒思維特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的。教師在制作多媒體課件時(shí)，以遵循幼兒發(fā)展規(guī)律為原則，引入符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，這樣才能讓他們更容易理解。二、多媒體運(yùn)用便于達(dá)成藝術(shù)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的教育目標(biāo)包括：1、讓幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、讓幼兒欣賞不同種類的藝術(shù)作品。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以打破地域、時(shí)空的局限，所以教師在借助多媒體的幫助之后，更容易達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的要求。三、多媒體在幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)中具體作用1.多媒體運(yùn)用讓美術(shù)欣賞更“直觀”在實(shí)踐與嘗試中，發(fā)現(xiàn)多媒體在美術(shù)欣賞活動(dòng)中的運(yùn)用，能恰如其分地將形、色、聲等融為一體，大大強(qiáng)化了視聽(tīng)效果，能把幼兒帶入美的氛圍，在圖像、聲樂(lè)的變化中，激發(fā)幼兒思維、提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。案例：水墨畫(huà)——《春江晚景》，它是一節(jié)運(yùn)用視頻動(dòng)畫(huà)進(jìn)行水墨畫(huà)美術(shù)欣賞的活動(dòng)。對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)，僅從水墨畫(huà)的畫(huà)面進(jìn)行欣賞與感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，我們嘗試通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻的方式讓幼兒更直觀地感受水墨畫(huà)獨(dú)有的美。如桃花慢慢“抽出桃枝—花骨朵—桃花盛開(kāi)—桃花零星飄落”的景色，河水碧波蕩漾、鴨子嬉戲的動(dòng)態(tài)效果，這些動(dòng)作、情景一并在動(dòng)畫(huà)中呈現(xiàn)。通過(guò)這樣的視頻賞析法，讓幼兒真切感受到了水墨畫(huà)遠(yuǎn)近虛實(shí)變化、色彩層次微妙、意境豐富高遠(yuǎn)的特點(diǎn)。美術(shù)欣賞活動(dòng)是感染幼兒內(nèi)心情感、喚醒幼兒對(duì)生活感受的基石，通過(guò)以上對(duì)多媒體的運(yùn)用，能加深幼兒對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步提高其審美能力。2.激趣導(dǎo)入，吸引幼兒注意力注意力是幼兒一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前提。由于幼兒年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒注意力很不穩(wěn)定，堅(jiān)持性較差，在一節(jié)活動(dòng)中只能保持15分鐘左右的精神集中，感官上的一絲變化都可能分散其注意力。在一般教學(xué)形式中，幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)大多以教師口頭表述為主，并穿插幼兒創(chuàng)作和自我評(píng)價(jià)，形式單調(diào)，幼兒容易由于疲勞而分心，大幅度破壞對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體技術(shù)新穎、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，則會(huì)增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力。教師精心安排和設(shè)計(jì)的多媒體教案，可以為幼兒呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的影像和富有色彩的畫(huà)面，通過(guò)圖、文、音、像的結(jié)合，在內(nèi)容和操作上帶給孩子們刺激和新鮮感，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用，有效地吸引幼兒注意力，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情，激發(fā)出幼兒體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。 案例：欣賞活動(dòng)——《有趣的樹(shù)雕》，教師把雕刻過(guò)程的視頻作為活動(dòng)導(dǎo)入內(nèi)容，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)其貌不揚(yáng)的樹(shù)根，會(huì)在大師那雙巧手的塑造之下，變成各種驚艷的作品時(shí)，他們會(huì)何其驚訝，何其贊嘆，像這樣“誘人”的教學(xué)導(dǎo)入，讓幼兒集中注意力的同時(shí)，還能激發(fā)他們的主動(dòng)性，讓幼兒帶著好奇和興趣深入探究和學(xué)習(xí)。3.便捷的多媒體欣賞適合多元的美術(shù)作品在幼兒教學(xué)中，經(jīng)常有名畫(huà)欣賞、民間工藝欣賞、雕塑欣賞等活動(dòng)。其中多媒體運(yùn)用對(duì)名畫(huà)欣賞活動(dòng)的效果，有著舉足輕重的作用。教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可搜集古今中外各類名畫(huà)的圖片，再通過(guò)多媒體課件播放出來(lái)，讓幼兒逐一欣賞。案例1：梵高作品——《星空》，通過(guò)多媒體播放，吸引幼兒注意力。我們先從畫(huà)面的整體布局上來(lái)欣賞畫(huà)作，然后用多媒體的放大功能逐一展現(xiàn)局部的畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)欣賞，之后再來(lái)表述自己的感受與理解，以此充分解讀了梵高作品的繪畫(huà)形式與風(fēng)格的藝術(shù)美。這樣一個(gè)解讀的過(guò)程就是他們欣賞的過(guò)程。案例2：中國(guó)地大物博，民間藝術(shù)歷史悠久，幼兒能夠欣賞的民間工藝作品也數(shù)不勝數(shù)，像年畫(huà)、泥塑、剪紙、編織、民族服飾等。教學(xué)中，無(wú)論是實(shí)物展示還是演示制作過(guò)程，傳統(tǒng)教學(xué)都較難實(shí)現(xiàn)。而通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以方便的搜集素材并通過(guò)課件播放展示。民間工藝內(nèi)容的豐富多彩，多媒體運(yùn)用完整的展示，都讓幼兒感受到不同層面的藝術(shù)之美。所以在多媒體的幫助下，我們可以帶領(lǐng)孩子們隨時(shí)進(jìn)行欣賞活動(dòng)，可以欣賞隨處可見(jiàn)的周?chē)拔?，可以欣賞古今中外的民族服飾，還可以欣賞精彩絕倫的各類名畫(huà)……4.多媒體欣賞適用于個(gè)別欣賞多媒體課件的運(yùn)用不僅可以是集體教學(xué)中的整體欣賞，還可以是個(gè)別欣賞。幼兒在美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以把有代表性的幼兒創(chuàng)作過(guò)程拍下來(lái)。在作品自我評(píng)價(jià)時(shí)，幼兒在闡述自己創(chuàng)作內(nèi)容和想法時(shí)，往往會(huì)表達(dá)的有些混亂，這時(shí)教師把之前拍下來(lái)的個(gè)別視頻及時(shí)播放，就能讓其他幼兒真實(shí)地了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作過(guò)程。同時(shí)也可以讓幼兒欣賞自己的創(chuàng)作畫(huà)面，成功的喜悅會(huì)讓幼兒喜歡上藝術(shù)欣賞。5.多媒體技術(shù)促進(jìn)美術(shù)欣賞與其他學(xué)科間的整合 幼兒園應(yīng)注重教育內(nèi)容有效聯(lián)系，以及各大領(lǐng)域內(nèi)容間的相互滲透性。我們要積極地使用多媒體技術(shù)，將美術(shù)欣賞與其相關(guān)的其他領(lǐng)域，緊密融合起來(lái)。比如，在教學(xué)活動(dòng)中，巧妙地播放適宜的音樂(lè)，優(yōu)化師幼關(guān)系，營(yíng)造舒適的教育環(huán)境，讓老師和孩子們?cè)谇楦猩线_(dá)到忘我的境界。如在大班欣賞《剪窗花》的剪紙活動(dòng)中，我們先選取了《春節(jié)序曲》這首具有過(guò)年氣氛的民間樂(lè)曲，在欣賞各式各樣的剪紙環(huán)節(jié)時(shí)，形象的圖片和音樂(lè)的微妙結(jié)合下，把幼兒帶入了剪窗花過(guò)大年的氛圍中。然后在幼兒動(dòng)手剪紙的過(guò)程中，又換上《步步高》這首喜慶的民樂(lè)，烘托出濃烈的民間藝術(shù)氣氛，充分挖掘出幼兒學(xué)習(xí)的欲望。利用多媒體內(nèi)容豐富、操作方便的優(yōu)勢(shì)，把與它相適宜的其他領(lǐng)域內(nèi)容靈活地融為一體，使幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)趨于整合性。四、多媒體運(yùn)用注意要點(diǎn)值得注意的是，現(xiàn)代的教育技術(shù)給我們帶來(lái)了方便與快捷，但是作為教師不能一味依靠媒體技術(shù)。一節(jié)好的美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)，要考慮的方面有很多，如課堂的交互性、可操作性，讓幼兒不僅會(huì)“欣賞美”，更要從“審美”到“創(chuàng)造美”。在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，教師要精心安排和設(shè)計(jì)教案，在內(nèi)容和操作上既要符合幼兒年齡特點(diǎn)又要有刺激感和新鮮感。教師始終要以幼兒為本，重視幼兒，才能讓多媒體真正服務(wù)于幼兒教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。五、結(jié)束語(yǔ)世界著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我看到了，也就記得了；我做到了，也就理解了?！庇變簩W(xué)習(xí)水平是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而不斷提高，而3到6歲兒童的直接經(jīng)驗(yàn)大部分是通過(guò)感知覺(jué)來(lái)獲得。所以只有幼兒親眼看，親耳聽(tīng)，親手觸摸，才能真正感受和了解事物的本質(zhì)。因此，我們要重視多媒體教學(xué)在幼兒園美術(shù)欣賞課程中的作用，讓幼兒美術(shù)欣賞與多媒體技術(shù)有效地融合，使教學(xué)形式更加的科學(xué)化、多樣化，以此激發(fā)幼兒對(duì)美的事物的興趣，豐富他們的審美情趣，從而達(dá)到美術(shù)欣賞的效果。參考書(shū)目：1.中華人民共和國(guó)教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（2001-07-02）. 2.中華人民共和國(guó)教育部：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（2012-10-16）. 3