《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計(jì)《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、說設(shè)計(jì)理念我親歷了一次對(duì)話：一次下課，兩名男生在擦黑板，一人開玩笑：“你可別踩了我，一只腳六百哪!”另一個(gè)問：“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪達(dá)斯)。”原來他們?cè)谡務(wù)撔沦I的運(yùn)動(dòng)鞋!作為高一學(xué)生，卻踩著我拿工資后都舍不得買的名牌，價(jià)格更高得令人咂舌。我想，這一方面說明了家庭消費(fèi)水平的提高，人們消費(fèi)觀念的變化，另一方面也警示我們對(duì)高中生盲目攀比、講排場(chǎng)、比闊氣的風(fēng)氣不可輕視?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”。學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)向他們傳授更多的消費(fèi)知識(shí)，引導(dǎo)他們合理消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。因此，本課的理念是：以人為本，立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，使其初步形成正確的消費(fèi)觀，為學(xué)生公民素質(zhì)和終身發(fā)展進(jìn)一步奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)思想政治課的育人功能和社會(huì)服務(wù)功能。二、說教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，識(shí)記公民個(gè)人和家庭生活消費(fèi)的基本內(nèi)容，運(yùn)用方面則根據(jù)消費(fèi)要與國(guó)情相適應(yīng)、要與家庭收入相適應(yīng)的原則，模擬一份個(gè)人和家庭消費(fèi)的合理化建議。1、教材地位和作用：家庭消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)是經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重要組成部分，它與之前學(xué)習(xí)的生產(chǎn)、分配、交換環(huán)節(jié)共同構(gòu)成完整的社會(huì)再生產(chǎn)過程，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)框題《樹立正確的消費(fèi)觀》作好鋪墊，起著承上啟下的作用。消費(fèi)是最為貼近學(xué)生生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它不僅是個(gè)人的事，而且關(guān)系到整個(gè)國(guó)家。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，有利于提高青少年學(xué)生作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)。2、教材結(jié)構(gòu)本框首先解釋家庭消費(fèi)的含義;然后說明家庭消費(fèi)的內(nèi)容和分類;最后，進(jìn)一步分析影響家庭消費(fèi)的主要因素。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記家庭消費(fèi)的含義、內(nèi)容及分類，理解影響家庭消費(fèi)水平的主要因素。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析和解決問題的能力、知識(shí)遷移能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國(guó)改革開放以來的巨大變化，增強(qiáng)民族自信心、自豪感;進(jìn)一步理解黨和國(guó)家的人口政策，樹立正確的人口觀念;培養(yǎng)正確的消費(fèi)價(jià)值觀。4、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解影響家庭消費(fèi)的因素。依據(jù)：全面掌握這一內(nèi)容，才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法，樹立正確的消費(fèi)觀。(2)教學(xué)難點(diǎn)：家庭消費(fèi)的內(nèi)容及分類。依據(jù)：在聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行消費(fèi)類型劃分時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧。三、說學(xué)情高一年級(jí)學(xué)生已積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)，且思想活躍，有一定搜集和分析資料的能力、歸納和總結(jié)的能力。教學(xué)中，可以通過社會(huì)調(diào)查引導(dǎo)他們關(guān)注身邊生活的細(xì)微變化，并在課堂上以交流合作帶動(dòng)思考、拓展思維，使課堂充滿生機(jī)和活力。四、說教法根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本課的設(shè)計(jì)以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以問題為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)生成過程，使學(xué)習(xí)成為對(duì)書本知識(shí)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程?！都彝ハM(fèi)的內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2說課活動(dòng)分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。下面是一篇關(guān)于高一年政治《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》說課稿的范文，供大家閱讀參考。各位評(píng)委、老師們，大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(人教版)高一年級(jí)下冊(cè)第七課第二節(jié)第一框：《家庭消費(fèi)的內(nèi)容》。一、說教材1、本框題在教材中的地位本課有關(guān)家庭消費(fèi)的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一起，共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。有關(guān)生活消費(fèi)的知識(shí)和每個(gè)人都有密切的關(guān)系。了解本課的基本內(nèi)容，對(duì)于提高青少年作為消費(fèi)者的基本素質(zhì)，有著重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)及確定的依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：明白家庭消費(fèi)的含義和內(nèi)容。理解：家庭消費(fèi)的分類及各方面的關(guān)系;使學(xué)生懂得國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從根本上制約著家庭消費(fèi)的水平，收入水平、物價(jià)水平、人口數(shù)量也是制約家庭消費(fèi)水平的直接因素。(2)能力目標(biāo)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法分析問題解決問題能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。(3)思想覺悟目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國(guó)人民的家庭消費(fèi)水平也有了很大的提高，所以要堅(jiān)持黨在社會(huì)主義的基本路線不動(dòng)搖;并從提高家庭消費(fèi)水平的角度認(rèn)識(shí)控制人口增長(zhǎng)的必要性，樹立正確人口觀念。教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：《教學(xué)大綱》，教材內(nèi)容，《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生知識(shí)水平及認(rèn)知特點(diǎn)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：家庭消費(fèi)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：影響家庭消費(fèi)的因素。確立依據(jù);大綱要求，課程標(biāo)準(zhǔn)，本課在教材中的位置，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、說教學(xué)方法1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法：講授法、圖示法、質(zhì)疑研究和討論法2、選用教學(xué)方法的理論依據(jù)及運(yùn)用思路采用上述教學(xué)方法的理論依據(jù)是引探教學(xué)法?！耙浇虒W(xué)法”是“引導(dǎo)——探究教學(xué)法”的簡(jiǎn)稱，創(chuàng)立者是美國(guó)的蘭本達(dá)(BrendaLansdown)教授,倡導(dǎo)此教學(xué)法是為了促進(jìn)思維的發(fā)展,其教學(xué)過程是這樣的:(1)探究具體的有結(jié)構(gòu)的材料,并由于其親身經(jīng)歷而形成前語言思維(2)集體研討開始階段,學(xué)生自己表達(dá)各種觀察到的情況與自己的思想產(chǎn)生交互作用(3)集體由于交流而產(chǎn)生思想的交互作用(4)形成解釋,最終對(duì)這些解釋進(jìn)行檢驗(yàn).結(jié)合本框題教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)陳述性知識(shí)的教學(xué)采取設(shè)置情境引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)環(huán)境下的圖示法、講授法。如：在導(dǎo)入新課和家庭消費(fèi)的含義和結(jié)果時(shí)就充分利用了圖示講授相結(jié)合的方法。對(duì)理解性知識(shí)的教學(xué)采取質(zhì)疑研究法和討論法。即教師通過提供背景材料設(shè)疑、質(zhì)疑、啟發(fā)誘導(dǎo)、補(bǔ)充完善，協(xié)調(diào)督促，使學(xué)生完成思考問題、生成思路，完成論點(diǎn)的過程。在家庭消費(fèi)的分類和制約家庭消費(fèi)的因素教學(xué)中均使用該方法取得了較好的效果。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破“引探教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，即在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，學(xué)生經(jīng)歷假設(shè)、確立目標(biāo)、歸類、并在交流和探討中作出分析和綜合、歸納或演繹的思想加工，最后得出論點(diǎn)的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)：家庭消費(fèi)的內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)：制約家庭消費(fèi)的因素均采用了引探法的教學(xué)模式，在民主式的課堂氛圍中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重知識(shí)的形成過程，如在分析家庭消費(fèi)的內(nèi)容時(shí)結(jié)合通過漫畫提出的問題，幫助學(xué)生確立分析辦法：列舉具體內(nèi)容，分析共性和個(gè)性，確定分類依據(jù)，分類分析研究目標(biāo)，很輕松的突出了重點(diǎn)。在探究制約家庭消費(fèi)的因素時(shí)，對(duì)典型材料的分析的過程中給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮課堂民主的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛參與，由個(gè)別到一般，由具體到抽象，通過歸納完成了教學(xué)任務(wù)，突破了難點(diǎn)。4、教學(xué)輔助手段的使用和作用利用多媒體把無聲教材變成有聲教材，利用其直觀性喚起學(xué)生的想象，利用其趣味性引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用其開放性擴(kuò)大課堂視野、喚起學(xué)生探究意識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體的隨機(jī)性充分鞏固新知識(shí)。三、說學(xué)法指導(dǎo)1、在探究過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，了解概念，理解和運(yùn)用基本原理是對(duì)學(xué)生的基本要求，因此，我在教學(xué)中注重向?qū)W生傳授研究方法而不是就事論事，如在講含義時(shí)側(cè)重引導(dǎo)得出概念的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法得出含義。在講內(nèi)容時(shí)，先共同確立研究方向再?gòu)木唧w實(shí)例開始分析最后達(dá)到綜合。在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活，認(rèn)真思考，用科學(xué)態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的能力通過引探教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。四、說教學(xué)程序在教學(xué)過程中使用引探教學(xué)的基本教學(xué)模式。1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望(導(dǎo)入新課)利用多媒體聲象結(jié)合的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，質(zhì)疑激趣，提出問題，導(dǎo)入新課。2、講授新課：(1)建立問題假設(shè)，明確探討方向本課需解決三個(gè)方面的問題，家庭消費(fèi)的含義結(jié)果，家庭消費(fèi)的分類，家庭消費(fèi)的制約因素及提高途徑。就三方面的問題，分別設(shè)置問題假設(shè)，明確探討方向：A、我們的生活每時(shí)每刻都離不開消費(fèi)，消費(fèi)在家庭生活中居于極其重要的位置，合理安排家庭消費(fèi)并不是一件容易的事兒，這就需要我們了解什么是家庭消費(fèi)。之后明確歸納含義的方法。B、僅僅知道家庭消費(fèi)的含義顯然不能完成全面了解家庭消費(fèi)的任務(wù)，還需要進(jìn)一步分析其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際列舉家庭消費(fèi)的內(nèi)容。根據(jù)所列舉內(nèi)容分析其特點(diǎn)確定分類依據(jù)，然后分析兩類內(nèi)容。分析出根據(jù)內(nèi)容分類后，設(shè)置過渡問題二：得到這樣的認(rèn)識(shí)是否完成最初提出的“合理安排家庭消費(fèi)”的任務(wù)?列舉實(shí)際問題：僅有的2000元怎么花?C、利用多媒體播放小品〈昨天、今天、明天〉〈超生游擊隊(duì)〉即時(shí)反饋并進(jìn)一步設(shè)置問題情境引出關(guān)于影響家庭消費(fèi)的因素的討論。在我國(guó)為什么家庭消費(fèi)會(huì)如此的區(qū)別?它受什么因素制約?總的來說今天的家庭消費(fèi)水平與過去相比，是提高了，還是下降了，說明什么問題?這種問題假設(shè)源于現(xiàn)實(shí)生活，緊扣教材，短小精悍，具有啟發(fā)思維，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。(2)收集發(fā)現(xiàn)材料，展開探討活動(dòng)回答思考題，并進(jìn)行必要的講解或分析。學(xué)生經(jīng)過思考、討論后，教師提問，學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，充分表達(dá)不同意見后由教師講評(píng)。A、就家庭消費(fèi)的含義，在明確了探討方向之后，學(xué)生的思維得到引導(dǎo)，可以比較輕松的從組成家庭消費(fèi)的各方面去加以分析，從家庭消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源、主體、直接目的、對(duì)象四個(gè)方面去考慮，從而概括出家庭消費(fèi)的含義和結(jié)果。B、在確定家庭消費(fèi)的分類的研究方法之后，學(xué)生列舉、教師歸納家庭消費(fèi)的具體內(nèi)容，確定分類依據(jù)和分類要求，采用層層剖析歸納的方法，從含義、內(nèi)容、地位、作用等方面作細(xì)致分析，然后采取列表歸納法使學(xué)生的知識(shí)形成體系。C、有關(guān)家庭消費(fèi)的制約因素的問題設(shè)置較好的利用的多媒體的聲像結(jié)合的特點(diǎn)，把學(xué)生的思維開闊到了時(shí)間、空間、現(xiàn)代、歷史的交匯點(diǎn)，學(xué)生的探討進(jìn)行得也就十分到位，制約因素的四個(gè)方面基本是學(xué)生討論的結(jié)果，在這時(shí)使知識(shí)納入學(xué)生已有知識(shí)體系，完成了難點(diǎn)教學(xué)。這是個(gè)培養(yǎng)能力訓(xùn)練思維的過程，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法分析問題解決問題能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力;也是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自覺進(jìn)行思想教育的過程：生動(dòng)的小品、典型的畫面使學(xué)生深刻理解改革開放以來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，我國(guó)人民的家庭消費(fèi)水平也有了很大的提高，所以要堅(jiān)持黨在社會(huì)主義的基本路線不動(dòng)搖;并從提高家庭消費(fèi)水平的角度認(rèn)識(shí)控制人口增長(zhǎng)的必要性，樹立正確人口觀念。(4)歸類分析總結(jié)，交流學(xué)習(xí)所得對(duì)每一問題的探討都及時(shí)采用靈活形式進(jìn)行系統(tǒng)歸類，或表格，或體系圖，使知識(shí)得到深化、拓展。(5)驗(yàn)證探討結(jié)果，繼續(xù)深層探究，學(xué)以致用。和問題設(shè)置首尾呼應(yīng)，密切聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)反饋，及時(shí)應(yīng)用。A、呼應(yīng)課前導(dǎo)入的漫畫，在分析制約家庭消費(fèi)的因素后請(qǐng)學(xué)生作出解答，引出提高途徑，從而完成探究過程。B、了解了家庭消費(fèi)的分類后，設(shè)置小品，提出問題，思考：1、《昨天、明天》中黑土家的消費(fèi)內(nèi)容發(fā)生了哪些變化?天、今是什么原因使黑土家的消費(fèi)水平提高?2、《超生游擊隊(duì)》中的一家的消費(fèi)水平如何?為什么?是什么原因?qū)е铝诉@種狀況?及時(shí)反饋，并引起下一環(huán)節(jié)的思考。C、合理設(shè)置綜合性思考題，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。最后一道課后鞏固較好的完成了此任務(wù)。3、課堂小結(jié)：根據(jù)新課特點(diǎn)和教學(xué)過程的運(yùn)行作出水到渠成、提綱挈領(lǐng)的歸納總結(jié)。4、課堂練習(xí)及作業(yè)布置根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課下思考，材料選擇體現(xiàn)全面性和代表性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。5、板書設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖為高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，根據(jù)本課的教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，遵循板書設(shè)計(jì)的實(shí)用性、直觀性、靈活性、藝術(shù)性的原則設(shè)計(jì)板書如下：第二節(jié)家庭消費(fèi)的內(nèi)容和消費(fèi)者的合法權(quán)益一、家庭消費(fèi)的內(nèi)容含義家庭消費(fèi)的內(nèi)容結(jié)果分類根據(jù)內(nèi)容劃分(1)物質(zhì)生活消費(fèi)(2)精神文化消費(fèi)(3)勞務(wù)消費(fèi)根據(jù)目的劃分(1)生存資料消費(fèi)(2)發(fā)展資料消費(fèi)(3)享受資料消費(fèi)制約因素(1)(2)(3)(4)提高途徑(1、2、3、4)設(shè)計(jì)意圖：在體系中表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)把握和理解知識(shí)點(diǎn)?！都彝ハM(fèi)的內(nèi)容》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記家庭消費(fèi)的內(nèi)容及其分類方法，明確影響家庭消費(fèi)水平的主要因素，理解家庭消費(fèi)水平的高低是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。能力目標(biāo)：通過對(duì)多個(gè)因素綜合影響家庭消費(fèi)水平的教學(xué)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力；家庭消費(fèi)的內(nèi)容這一問題比較簡(jiǎn)單，借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；進(jìn)而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。覺悟目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，正確理解、自覺擁護(hù)黨和國(guó)家現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)和人口政策。教學(xué)理念：這節(jié)活動(dòng)課本著“關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展”的新教育核心理念，注重學(xué)生“自主、合作、探究”能力，采用“目標(biāo)—活動(dòng)—探究”模式，通過以問題為中心的探究方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主合作探究的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求教與學(xué)多邊和諧互動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際對(duì)家庭消費(fèi)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確劃分和歸類。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解影響家庭消費(fèi)的因素。

教學(xué)方法：體驗(yàn)式教學(xué)法、自主探究法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過程：這節(jié)課總共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課—講授新課—拓展延伸—本課小結(jié)。導(dǎo)入主題（時(shí)間3分鐘左右）首先請(qǐng)師生共同欣賞宋祖英演唱的歌曲《越來越好》，并思考：欣賞完后你有何感想？（生）消費(fèi)水平在不斷的提高。（師）那么，什么是消費(fèi)？消費(fèi)有哪些類型？怎樣劃分？影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？講授新課（時(shí)間25-30分鐘）一、家庭消費(fèi)的含義對(duì)于第一個(gè)問題：家庭消費(fèi)的含義，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，老師只需稍微提一下有廣義和狹義之分，家庭消費(fèi)就是指狹義的生活消費(fèi)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上演示幻燈4即可。二、家庭消費(fèi)的內(nèi)容（本課的重點(diǎn)）（10分鐘左右）為了幫助學(xué)生更好的消化這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，老師采取了體驗(yàn)式教學(xué)法，先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约杭易罱M(fèi)的情況，（圖5）學(xué)生邊說老師邊副板書，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師出示表格讓學(xué)生填寫（圖6），給出目標(biāo)，可以按內(nèi)容分，也可以按目的分。出示情境7、8、9讓學(xué)生歸納并舉例；出示情境10、11、12讓學(xué)生對(duì)剛才情境中出現(xiàn)的各種消費(fèi)進(jìn)行準(zhǔn)確劃分和歸類。因這是重點(diǎn)，老師可以邊展示相關(guān)的圖片邊解說，通過直觀形象的展示幫助學(xué)生準(zhǔn)確劃分和歸類。學(xué)生可能難以把握分類中的交叉關(guān)系，可讓學(xué)生對(duì)著表格發(fā)現(xiàn)其中的重疊處，（圖7）思考：為什么會(huì)出現(xiàn)重疊？——引導(dǎo)學(xué)生理解這種分類不是絕對(duì)的，可以有交叉，如：旅游消費(fèi)，按目標(biāo)分是勞務(wù)消費(fèi)，按目的分是享受性消費(fèi)。（這一環(huán)節(jié)盡量放開讓學(xué)生“動(dòng)”起來。）三、影響家庭消費(fèi)的因素（本課的難點(diǎn)）（10分鐘左右）如何突破這一難點(diǎn)？教師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖14、15、16、17、18，請(qǐng)同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中思考：你能概括出影響家庭消費(fèi)的根本因素嗎？幫助學(xué)生理解：家庭消費(fèi)是從低級(jí)開始逐步向較高的層次遞進(jìn)發(fā)展的。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低，收入比較少的時(shí)候，人們首先只能滿足基本生活需要。一旦經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，收入高了，享受和發(fā)展方面的消費(fèi)就會(huì)逐步增加。讓學(xué)生在體驗(yàn)中得出結(jié)論：居民為了滿足自身需要所進(jìn)行的消費(fèi)活動(dòng)，從根本上說是受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。（圖19）接著提問：家庭消費(fèi)除了受國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約外，還受什么因素的影響？老師先請(qǐng)學(xué)生觀看60、70、90年代過春節(jié)變化（圖20）“居民可支配收入與消費(fèi)支出比較圖”（圖21）并在體驗(yàn)中思考：此圖說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納：1、居民的收入水平對(duì)消費(fèi)的影響。老師可適當(dāng)補(bǔ)充講解：引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中得出結(jié)論1：提高居民消費(fèi)水平的根本途徑是——保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)