后感--第1頁納了幾乎所有類型的兒童故事。下面給大家分享小人國的秘密的，歡迎閱讀！小人國的秘密觀后感1交換來的一本叫做《小人國的秘密》的書，內(nèi)附一張光是我決定先看看這個短片?；氐郊椅覍⑦@個短片一口氣全部看完。影片反北京郊區(qū)的一所叫巴學(xué)園的幼兒園中發(fā)生的故事，影片運用獨特的視角和追隨的目光向我們展現(xiàn)了一個真實的孩童世界，講述了幾個個性極為突出正在幼兒園中的一舉一動，使我們看到了真正的孩子的世界——充滿個滿活力、充滿好奇，甚至是充滿矛盾和“破壞性”行為的世界。這在我們坤因為不喜歡吃早飯會與老師反抗；會在區(qū)角中拿取裝滿醬油的醬油傾倒在小碟中，甚至?xí)蚪蛴形兜钠穱L著，從而的帶動身邊的孩子效仿；他還會將小朋友的鞋子、班內(nèi)的玩具等物品不厭其煩地扔進高高的著孩子們來到戶外，感受自然，在這里錫坤又發(fā)現(xiàn)“死枯萎？這是自然帶給孩子的思考。要后感--第2頁。腳是不能被改變形狀的，不能削去一塊，也不能長出一截，腳趾頭就那么幾個，自有其成長規(guī)律，一天一天長大，一天比一天承重能力強，這就是變形狀的，走在商場里，看到鞋的模樣越來越千姿百態(tài)了，鞋是究竟應(yīng)該是腳去適應(yīng)鞋而削足適履呢？還是根據(jù)腳的特點去設(shè)們不會幻想所有腳都長成一個模樣來適應(yīng)鞋，只會設(shè)計更多塑造成一個模樣來適應(yīng)我們的教育制度，先賢都說過“因材施教”的話。當(dāng)然，面對的門生是比不過當(dāng)下學(xué)校的學(xué)生們多，教育規(guī)?；?、普及化確實對因帶來極大挑戰(zhàn)。但是做教育的人，無論教育家還是教書匠，不能不懷有這孩子，甚至將自己變成孩子才能夠真正融入孩子的世界，設(shè)計適后感--第3頁子獨特個性的教育，就像巴學(xué)園李躍兒老師所說的那樣要使我們的教育成為的推動教育，而不是強制下的掠奪教育，教師不僅要有愛，還要成計適合腳的各種各樣款式豐富的鞋子，讓每一個孩子都個性飛揚的成長，讓我們的教育成就每一個人的幸福吧！密觀后感2多分鐘的視頻我們只觀看了一小部分，整個回家的路上我的思緒久歸心似箭，打開電腦從頭慢慢品味…一個個稚嫩的臉龐，最讓我記憶深刻的三個小主人卻充滿正義感的遲亦洋；執(zhí)著等待自己好朋友的辰辰；對所有事物好錫坤；專注細(xì)致的為孩子們解決問題的大李老師等等，都讓我重新對體，恰恰因為孩子們身上有他自身獨有的小問更要通過觀察孩子與同伴的交流來對他的行為客觀的加以糾正，幫助孩子們改掉不好的習(xí)慣，并且還要讓我們的孩子學(xué)會遇到問題的時候不是逃避，后感--第4頁孩子認(rèn)為全園最愛搗亂的孩子，甚至所有的家長們開會要求大離園，而我卻看到的是大李老師從專業(yè)的角度去剖析幫助這個孩子健在紀(jì)錄片的最后遲亦洋成為了調(diào)解員，幫助兩位吵架的好朋友去解決問題，發(fā)現(xiàn)，他的整個調(diào)解過程就是原來自己犯錯誤時大李老師幫他調(diào)解的經(jīng)孩子的模仿能力很強。映射出我們老師的一言一行在影響著孩子們，同子們也是一個處事經(jīng)驗的積累，當(dāng)他自己遇到同樣的問題時，也就學(xué)會，不管晴天、還是雨雪天氣都執(zhí)著等待自己好朋友南德。每一來園，先去看南德有沒有來，沒有來，不顧老師耐心的勸說，會一直靜門口、小腦袋望呀望呀，等著好朋友的出現(xiàn)。片中的后半部分，老師和到辰辰只和南德玩，不與其它小朋友交流，這樣繼續(xù)下去對孩子的交往展是非常不利的。在巴學(xué)園要拆建時，大李老師借機與辰辰和南德一起訴他們要分開了，希望他們到新的環(huán)境里能認(rèn)識更多好朋友，兩位孩子這樣的方式，來幫助他們提高自己的獨立性，學(xué)會和其他的小后感--第5頁楚南德是不會再和他一起在這所園了，卻還是在外面等著南德的出現(xiàn)，近兩個月后，我們終于看到了辰辰邁出了自己心演的采訪中也了解到，這個小女孩在升入小學(xué)后，學(xué)習(xí)非常優(yōu)是與南德相處的那段時間，激發(fā)出的耐力，對她學(xué)習(xí)有非常大的幫助，也更多的新朋友?？吹竭@里我在反問自己作為一名成年人，我們在等待的過十分鐘、二十分鐘、半個小時也許還能耐住性子等，可是一個小時、兩個小時甚至好幾天都能這么執(zhí)著的去等待嗎？孩子的世界有我們想想不到的堅韌，自己的想法、有自己的王國、有自己的游戲規(guī)則，有些時候是我們走不進其實我們也不必走進，只要靜靜的觀看就好，讓他們自由的發(fā)揮自己的想給他們足夠的空間和選擇權(quán)，讓他們在自己的王國里互相合作、相處、共說如何的耐心、如何的細(xì)心、如何的與孩子們平等交流？可是，在日常作中，我們無意識的就忽略了這些，我們沒有紀(jì)錄片中的開放式的教育沒有那樣自由的教育模式，但是，我們面對的教育對象是一樣的，他們們自己主觀的看法，聽聽孩子的想法，看看他們的行為，給他們多一點后感--第6頁小人國的秘密觀后感3小人國的秘密》顧名思義就是屬于孩子們的世界，我們在小人國里可以觀察到每一個孩子的變化和成長，該片用鏡頭記錄幼兒園里每個孩子的變化過程，主要是講述了幾個孩子之間的故事，期間記錄了一個小女孩，名誰，直到后來，老師才知天都來得很早，但是南德每天都來得特別晚，等待成了辰辰每天的必后的兩人，一起到娃娃家選擇工作，不參與別人的活動，辰辰的一直到冬天，從來沒有間斷過，哪怕南德沒有來幼兒園，辰辰也是在等待，不和其他小朋友一起工作，有時候老師也會陪著辰辰一起在門這就是孩子，成人的等待時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一個孩子，可見孩子之間的感情，這樣的等待談何容易，有些人會因為等待時間過長而發(fā)脾氣，還會因后感--第7頁的感情越來越淡。但是孩子不會，孩子之間的感覺，孩子的想法很簡單，很單純，只要自己開心就好。而且老師的陪伴朋友“闖”了進來，辰辰馬上就說“你們這些大壞蛋，來晚了，這是我的?！鄙钪校芏喑扇硕紱]有辦法做到排隊和等待。就經(jīng)?？吹降氖虑閬碚f，成人帶著孩子去超市買東西，到了要付錢的時候，人很多，需要排隊，人為了節(jié)省時間，直接帶著孩子插隊，這樣給到孩子的榜樣就是我媽，并且這會成為孩子的習(xí)慣，如果成人這個時候榜樣作用沒有做好的后感--第8頁過孩子是為什么變成這樣呢？有沒有從自己身上找到原因呢？成人我印象比較深刻的鏡頭，比如在戶外活動的時候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個小男孩提出大家一起來玩踢足球，老師們也參與其中，的角色是裁判，剛開始大家玩得很好，也很開心，可是沒過多久，問中是只能用腳來完成比賽的，不能用手，用手的話就屬于犯規(guī)行議玩足球的那個小朋友，無意間用手碰到了足球，導(dǎo)致足球進了球就判這一分無效，就在這時呢，小朋友們就特別不服氣，他們覺得用手的，他們覺得老師不公平，開始有了情緒，朝老師怒吼以表達(dá)候呢，老師并沒有被他的情緒所影響，而是蹲下來，溫柔對著小規(guī)則，可是正在氣頭的孩子根本聽不進去，他覺得老師在騙他，導(dǎo)大，可是老師呢，依舊非常有耐心的在身邊，一遍又一遍講著足球頭讓我想到了我自己。剛?cè)雸@時，遇到這樣的事情，我會怎么辦后感--第9頁們并不能真的耐下性子來單的話，讓我成長明白了很多。以至于到現(xiàn)在，我能很好地己的情緒。當(dāng)孩子有情緒時，我也會去耐心引導(dǎo)，因為我知道孩子的情緒鏡頭里，老師的角色選擇就非常好，既沒有打擾到孩子，又作為引領(lǐng)者，作為家長，現(xiàn)實生活里或許你的選擇有時會不正確，我們錯了，你可能會很嚴(yán)厲地去批評他，如果孩子的想法和我們不一其實，在孩子成長的過程中，是需要這些“錯誤”去鋪墊的，多去看見孩子，后感--第10頁沒有因此發(fā)脾氣，也沒有因此而放棄他，而是耐心地告訴他我們應(yīng)該怎么老師的小幫手，這樣的事情就告訴我們，不要因為孩子做了一件事怎樣的人，對于這樣有行為問題的孩子，我們要用有效的辦法去引孩子相處的時候，他們會因為孩子打人就給孩子貼上喜歡打人成人去引導(dǎo)的，比如“不”的問題，我們?nèi)绻看斡龅竭@種事情上這條路的時候我就遇到過這樣的問題，那個時候知道的還不，有一次看到一個小朋友走過去，故意把垃圾丟在地上，我就直接來到那友的面前，對她說“你不可以把垃圾丟在地上?！焙蟾?-第11頁話，小朋友的表情是懵的，后來我才知道其實我這樣說效果后來嘗試著換了一句話，當(dāng)我看見這樣的事情時，我就會說“你可以把垃垃圾桶里?！焙w了兩個意思，一個是垃圾不可以丟在地上，一個是垃