10篇)--第1頁我喜歡音樂，音樂能夠讓我的情緒開朗。以往我聽音樂只是那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏，根本就不明白原先音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事，聽了王一博教師的講課后我才明白原先聽一曲音樂里有這那么多的知識，上了幾節(jié)課后我感覺自我此刻聽音樂和以前完根本就沒意那里面的內(nèi)涵和動人的感情故事。此刻我最終聽出了，原先小提琴代表著的祝英臺和大提琴代表著的梁山伯互相應(yīng)答著，像是互訴情誼和離愁。這時能明顯的感覺到杯具即將上演。如海潮涌來的管弦樂正式拉開了杯具的帷幕，那渾厚、低沉、恐怖的樂音仿佛是強大的封建勢力百般阻撓，逼迫一個弱小的女子放下完美的追求，順從父母的旨意。此時小提琴代表的祝英臺寧死不屈，與黑暗勢力抗?fàn)幍降?。兩者的矛盾越來越激烈，直至樂曲的另一個小主題上演，矛盾才漸漸平息。樂曲緩緩奏出《樓臺會》這一部分。大、小提琴像是互訴心中的情誼，又像是傾聽彼此的哀嘆。音樂給人以凄婉的感覺。忽然樂曲疾走，好像告訴我們這些聽眾：梁山伯因為過度悲傷而絕望中帶著遺憾離開了人世?；蛟S是祝英臺也沉入了無盡的絕望?；蛟S是祝英臺早明白有一個并不盡人意，但也算是完美的結(jié)局前方等候，她順從了父母的旨意。迎娶過門途中，她停梁山深邃、荒誕的景象。突然一陣轟然巨響打斷了我的思緒，整首樂曲推向了最高潮。瞬間像是煙云繚繞，兩顆最終自由的心緊緊相連。一曲終了，而我的思考卻未停止。我回想著曲中呈現(xiàn)的一幕幕，情緒更加沉重起來。是小提琴協(xié)奏曲。隨后人們根據(jù)需要將它改成了古箏協(xié)奏曲、古箏獨奏曲或者二胡獨奏曲等著演奏樂器本身制作材料的緣故，又也許是受到想到二胡就會聯(lián)系到《二泉映月》的心理作?！冯m然是杯具，但這個故事以及演繹這個故事的曲子的本意與其說是表達(dá)它的凄婉悲情，不如說是表達(dá)人們對忠貞于感情的贊美以及對完美感情的希冀和追求。而古箏這種樂器，發(fā)出來的聲音較二胡更加潤滑、更加渾厚，聽起來讓我感覺更加悅耳、舒服，也更有感慨。所以，繹更多的場景，表達(dá)不一樣的情感，聽起來是最有感覺的，可是我很多人都欣賞過，就不再重復(fù)協(xié)奏版本的分析，轉(zhuǎn)而嘗試對古箏獨奏版本進(jìn)行分析。獨奏版本存某些缺陷，故事情節(jié)只能透過較為單調(diào)的高音低音、快板慢板方式來表達(dá)。曲子伊始，演奏者利用古箏的低音緩慢拉開了故事的序幕，那里我聯(lián)想到的是嫩綠的草叢和散發(fā)著淡淡香氣的鮮花風(fēng)中搖曳生姿，一幅春意盎然的景象。緊湊的高音引出了祝英臺的出場，雖然男扮女裝，但仍舊難掩其楚楚動人的姿態(tài)。弦音出現(xiàn)一小段滑音，好似表達(dá)祝10篇)--第2頁英臺和梁山伯邂逅的美妙情懷。隨后音樂節(jié)奏放慢，渾厚的弦音娓娓道出梁祝二人草橋結(jié)拜同享喜憂的生活?；顫姷囊魳窛u漸消退，隨之而來是輕而慢的弦音，猶如十八相送英臺欲語還休的壓抑情緒。之后音樂先是低沉陰暗，后則表現(xiàn)為高音和加快的節(jié)奏，刻畫了英臺被逼婚但不屈反抗的精神。緊之后的時而單音調(diào)斷斷續(xù)續(xù)、時而連音連綿，宛若樓臺會中梁祝相互傾述愛慕之情。隨后音樂出現(xiàn)高音連續(xù)，偶爾伴隨著單音調(diào)的出現(xiàn)，激昂果斷，表現(xiàn)了英臺哭靈并跳入墳內(nèi)的情景。最終音樂一轉(zhuǎn)，音調(diào)宛若兩只從墳中飛出的蝴蝶，故事由此完美此前，為了用心寫好這篇文章，我聽了很多遍《梁?！法D―因為個人的樂感很差，不會打節(jié)拍，不會唱歌，也不太懂得欣賞。這也是我選這門課的原因。經(jīng)過一學(xué)期的音樂鑒賞課的熏陶，黃教師邊放音樂邊指點的教學(xué)方式下，我漸漸學(xué)會了根據(jù)曲子里跌宕起伏的調(diào)子去也能夠表達(dá)人的喜怒哀樂等情感。懂得鑒賞的人，必定要用心去聽。聽過梁祝凄美可是唯美的故事之后，料想沒人不很欣慰的笑了。所謂有情人終成眷屬。人生最打的快事莫過于此咯。我想我的同學(xué)和朋友們，哪個跟我異常要好(男)，然后可能這些日子我抑制吧“他”當(dāng)作男人啦，會吧，也許真的有這種也不必須啊。誰說此刻就沒這種神人。我相信至少。結(jié)果我好像都和他們一齊去過洗手間，一齊掏出小雞雞出來尿尿玩，咳，怕是祝英臺沒對，最美麗的日子是什么？這個畫面好像很久很久出此刻我的腦海里。那就是我下班回回來啦！”然后是輕輕的開門，探出個齊肩短發(fā)漂漂亮亮的小。媽呵呵，我們相擁鉆進(jìn)被我準(zhǔn)備開始的時候，我的小可愛突然闖進(jìn)來“爸爸媽媽，我要和你們睡，我要和你們睡！”顯然這是甜蜜的煩惱，可是我喜歡，我想我的親愛的也同樣享受。即便女兒破壞了好事，可是我愛她，也愛她。就是這樣。和老婆一齊哄完寶寶睡覺，我說“明晚，的美麗人生就要這樣，外面再多的風(fēng)雨再多的委屈我要如家門前釋然。我要讓妻子感覺每一天都和我戀愛，我要讓女兒每一天都纏著我，用媽媽的化妝品我的臉頰留下最美麗的花臉。我喜歡音樂，音樂能夠讓我的心境開朗。以往我聽音樂只是那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律10篇)--第3頁和節(jié)奏，根本就不明白原先音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事，聽了王一博教師的講課后我才明白原先聽一曲音樂里有這那么多的知識，上了幾節(jié)課后我感覺自我此刻聽音樂和以前完根本就沒意那里面的內(nèi)涵和動人的感情故事。此刻我最終聽出了，原先小提琴代表著的祝英臺和大提琴代表著的梁山伯互相應(yīng)答著，像是互訴情誼和離愁。這時能明顯的感覺到杯具即將上演。如海潮涌來的管弦樂正式拉開了杯具的帷幕，那渾厚、低沉、恐怖的樂音仿佛是強大的封建勢力百般阻撓，逼迫一個弱小的女子放棄完美的追求，順從父母的旨意。此時小提琴代表的祝英臺寧死不屈，與黑暗勢力抗?fàn)幍降?。兩者的矛盾越來越激烈，直至樂曲的另一個小主題上演，矛盾才漸漸平息。樂曲緩緩奏出《樓臺會》這一部分。大、小提琴像是互訴心中的情誼，又像是傾聽彼此的哀嘆。音樂給人以凄婉的感覺。忽然樂曲疾走，好像告訴我們這些聽眾：梁山伯因為過度悲傷而絕望中帶著遺憾離開了人世。或許是祝英臺也沉入了無盡的絕望。或許是祝英臺早明白有一個并不盡人意，但也算是完美的結(jié)局前方等候，她順從了父母的旨意。迎娶過門途中，她停梁山伯的陵前哭靈。我小提琴幽婉的樂聲中聽見了祝英臺悲涼、凄慘的哭泣聲；看見了那陵墓周圍深邃、荒誕的景象。突然一陣轟然巨響打斷了我的思緒，整首樂曲推向了最高潮。瞬間像是煙云繚繞，兩顆最終自由的心緊緊相連。一曲終了，而我的思考卻未停止。我回想著曲中呈現(xiàn)的一幕幕，心境更加沉重起來。我想必須有不少同學(xué)寫《梁祝》的聽后感，網(wǎng)上也有許多關(guān)于這個作品的鑒賞，相信教師看過的圍繞這首曲子寫的文章不勝枚舉。有同學(xué)勸我另選題材，我有猶豫過，但最終仍舊未改變決定。我憧憬感情，所以我對《梁?！酚兄厥獾臒岢馈Ｊ切√崆賲f(xié)奏曲。隨后人們根據(jù)需要將它改成了古箏協(xié)奏曲、古箏獨奏曲或者二胡獨奏曲等著演奏樂器本身制作材料的緣故，又也許是受到想到二胡就會聯(lián)系到《二泉映月》的心理作祝》雖然是杯具，但這個故事以及演繹這個故事的曲子的本意與其說是表達(dá)它的凄婉悲情，不如說是表達(dá)人們對忠貞于感情的贊美以及對完美感情的希冀和追求。而古箏這種樂器，發(fā)出來的聲音較二胡更加潤滑、更加渾厚，聽起來讓我感覺更加悅耳、舒服，也更有感慨。所以，繹更多的場景，表達(dá)不一樣的情感，聽起來是最有感覺的，可是我很多人都欣賞過，就不再重復(fù)協(xié)奏版本的分析，轉(zhuǎn)而嘗試對古箏獨奏版本進(jìn)行分析。獨奏版本存某些缺陷，故事情節(jié)只能經(jīng)過較為單調(diào)的高音低音、快板慢板方式來表達(dá)。曲子伊始，演奏者利用古箏的低音緩慢拉開了故事的序幕，那里我聯(lián)想到的是嫩綠的草叢和散發(fā)著淡淡香氣的鮮花風(fēng)中搖曳生姿，一幅春意盎然的景象。緊湊的高音引出了祝英臺10篇)--第4頁的出場，雖然男扮女裝，但仍舊難掩其楚楚動人的姿態(tài)。弦音出現(xiàn)一小段滑音，好似表達(dá)祝英臺和梁山伯邂逅的美妙情懷。隨后音樂節(jié)奏放慢，渾厚的弦音娓娓道出梁祝二人草橋結(jié)拜同享喜憂的生活。活潑的音樂漸漸消退，隨之而來是輕而慢的弦音，猶如十八相送英臺欲語還休的壓抑心境。之后音樂先是低沉陰暗，后則表現(xiàn)為高音和加快的節(jié)奏，刻畫了英臺被逼婚但不屈反抗的精神。緊之后的時而單音調(diào)斷斷續(xù)續(xù)、時而連音連綿，宛若樓臺會中梁祝相互傾述愛慕之情。隨后音樂出現(xiàn)高音連續(xù)，偶爾伴隨著單音調(diào)的出現(xiàn)，激昂果斷，表現(xiàn)了英臺哭靈并跳入墳內(nèi)的情景。最終音樂一轉(zhuǎn)，音調(diào)宛若兩只從墳中飛出的蝴蝶，故事由此完美此前，為了用心寫好這篇文章，我聽了很多遍《梁?！法D―因為個人的樂感很差，不會打節(jié)拍，不會唱歌，也不太懂得欣賞。這也是我選這門課的原因。經(jīng)過一學(xué)期的音樂鑒賞課的熏陶，黃教師邊放音樂邊指點的教學(xué)方式下，我漸漸學(xué)會了根據(jù)曲子里跌宕起伏的調(diào)子去也能夠表達(dá)人的喜怒哀樂等情感。懂得鑒賞的人，必定要用心去聽。很早就聽說過梁山伯與祝英臺之間純潔的感情故事，昨日晚上，網(wǎng)上欣賞了小提琴協(xié)奏青年男女的忠貞感情和對封建宗法禮教的控訴、反抗。前奏響起，輕柔的背景下傳來了優(yōu)美的引子音樂，好像一只竹笛自由歌唱著風(fēng)和日麗，春光明媚，鳥語花香的秀麗景色，既渾厚又不太明亮的音色，使我深深的陶醉如此清麗的前奏旋律中。仿佛看見了各種鳥棲息樹枝上，呼朋引伴地發(fā)出清脆的鳴叫聲，湖水隨著微風(fēng)蕩漾起層層漣漪，我臺草橋亭畔雙雙結(jié)拜的場景，它以優(yōu)美的小提琴聲為中心，向人們詮釋了每一個音符仿佛都經(jīng)過了夕陽的點染，閃爍著清逸的光芒。很快，主部經(jīng)過連接部進(jìn)入到副部主題，描述的是粱山伯與祝英臺同窗三年，同學(xué)同樂的歡樂的心境，把人們的心帶入一個充滿歡聲笑語的意境中，仿佛也與粱山伯與祝英臺共同分享著同窗之歡?？墒?，似乎凡事都有不測風(fēng)云，總是這樣甜盡苦來，梁祝長亭惜別的依戀情景突地撞進(jìn)了我的腦海中。四處林蔭的小道上，兩個年輕人的手卻遲遲不肯松開。因為他們明白，這一松，就不明白何時才能強烈的顫音結(jié)束了這場離別，它以自身深沉渾厚的獨特音色預(yù)示著不祥的征兆即將來臨，各種震竟有些癡了，心隨著音樂的起伏而起伏著。前奏旋律過后是梁山伯與祝英音、三連音、四連音生動地訴說了祝英臺失去梁山伯后的惶恐不安與痛苦，旋律的抑揚頓挫像是暴風(fēng)雨的來臨之前大海上波濤洶涌的場面。音色隨著猛烈的配音變得越來越厚重，使我的腦子一片混亂。最終，一大串的鋪墊后，祝英臺抑制不住內(nèi)心的獲得現(xiàn)實主義的心聲。從側(cè)面反襯了惡勢力的兇狠殘暴。很快，一段凄美的音樂侵入我的耳朵，淋漓盡致地表達(dá)了梁祝樓臺相會，互訴鐘情的情景。緊之后，樂曲急轉(zhuǎn)直下，以急板和10篇)--第5頁散板的表現(xiàn)祝英臺梁山伯墳前向蒼天控訴，并運用京劇中的倒板和越劇中的中板，緊拉慢唱的手法，把樂曲推向了全曲中的最高潮，奏完最終一段后，樂聲齊鳴，祝英臺縱身投墳。我不禁為祝英臺悲慘的命運感到可惜。最終，序奏主題再現(xiàn)，沖刷著之前所有的黑暗，又帶給人們一種回歸自然的感覺，讓我看見祝英臺和梁山伯的靈魂天宇下花成蝴蝶，蒼穹中凄然地飛舞。這樣的尾聲把聽眾引到一個傳說中去，體會一次完美的藝術(shù)享受。這種完美也許就是真正的感情吧，它不需要任何物品的點綴，也不要用任何海誓山盟來擴張，它只是一種清新甜逸的愛，散播每個人的心靈中間……本學(xué)期，我選取了《音樂鑒賞》課作為選修課。起初我選修這門課，也僅僅是因為覺得也不太懂得欣賞，能夠說我對音樂是僅限于聆聽而已?？墒遣坏貌怀姓J(rèn)有時候當(dāng)心煩意亂的時候，靜靜的聆聽音樂，情緒就會好很多。我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給人的有時候不僅僅體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。課上事情節(jié)，又欣賞到了優(yōu)美動人的音樂。，悲傷的曲調(diào)會讓你忍不住陷入淡淡的憂傷。激揚的音樂會讓你充滿奮斗的力量。我所聽的音《梁祝》是一個美麗、凄婉、動人的感情故事，我國能夠說是家喻戶曉。而小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》也正是以其為創(chuàng)作背景。這首曲子是由上海音樂學(xué)院作曲系的學(xué)生何或者二胡獨奏曲等版本。梁祝作為中國民族音樂文化與西方音樂的完美結(jié)合，不僅僅運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突，并且吸收了我國戲曲中豐富的表》。二胡版本的《梁?！房偸鞘刮业那橛忠苍S是受到想到二胡就會聯(lián)系到《二泉映月》的心理作用的影響。我覺得《梁祝》雖然是杯具，但這個故事以及演繹這個故事的曲子的本意與其說是表達(dá)它的凄婉悲情，不如說是表達(dá)人們對忠貞于感情的贊美以及對完美感情的希冀和追求。細(xì)聽《梁祝》能夠感受到，根據(jù)故事的發(fā)展，樂曲能夠分為四個部分。第一部分優(yōu)美的旋律從小提琴中流淌而出，讓你覺得仿佛置身于初春雨后藍(lán)天白云，青草綠樹，鳥語花香的美景當(dāng)中。一切都顯得恬靜而完美，這預(yù)示著梁祝二人即將開始的歡樂生活。第二部分，旋律瞬間加速，轉(zhuǎn)為活潑歡快的回旋曲。這一段描述的是梁祝二人求學(xué)途中10篇)--第6頁相遇，情投意合，結(jié)拜為兄弟，和三年同讀共玩的歡樂情景。跳躍的旋律中，我的心跳也跟著加速了，同時也體會到梁山伯和祝英臺日復(fù)一日的交往中互相欣賞，以及祝英臺對梁山伯產(chǎn)生的愛慕之意。當(dāng)這一段回旋曲后，音樂又逐漸變得舒緩而哀傷，那里表現(xiàn)的是梁祝二人同窗三載長亭惜別的情景。此時我感受到了梁祝的不舍和依戀，仿佛聽到了他們絮絮地說著臨別時刻的叮嚀和相約再見時刻時祝英臺內(nèi)心的嬌羞又期盼的情。緊之后低沉的音響似乎預(yù)示著杯具即將發(fā)生。第三部分開始旋律變得沉重而充滿緊張恐怖的氣氛。此時祝英臺已回到家中，卻得知自我已被許配給官僚馬府少爺馬文才，英臺進(jìn)行了強烈的反抗卻以失敗告終。樂隊的和小提琴的完美配合讓祝英臺惶惶不安的情緒得以體現(xiàn)，同時也是對封建勢力的強烈控訴。隨后，樂曲變得舒緩起來，同時也充滿哀傷和無奈，如泣如訴。這一段表現(xiàn)的是梁祝“樓臺會”的情景，梁祝二人互訴衷腸，但無奈造化弄人，內(nèi)心充滿哀傷。接下去音樂急轉(zhuǎn)而下，變的凄苦哀怨，將祝英臺得知梁山伯病故后的極度悲痛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。小提琴的凄然之聲就像祝英臺此時的絕望、無力的哭泣和內(nèi)心暗暗做好的打算。之后鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲到達(dá)了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。讓人似乎看到了，祝英臺毫不猶豫縱身投入墳?zāi)沟那榫?，看到了感情的偉大。第四部分，這一部分與第一部分相呼應(yīng)，長笛以輕柔的力度、緩慢的速度，使音樂重新回歸于安詳、寧靜的氣氛。長笛美妙的旋律，結(jié)合豎琴的滑奏，把人們引入了天堂仙境。加弱音器的弦樂背景下，第一小提琴與獨奏小提琴再次奏出令人難忘的感情主題，仿佛化為彩蝶的梁、祝鮮花叢中翩翩起舞，訴說他們忠貞不渝的感情。邊放音樂邊指點的教學(xué)方式下，我漸漸學(xué)會了根據(jù)曲子里跌宕起伏的調(diào)子去決定故事情節(jié)的發(fā)展，用心去聆聽去想象。對我來說，音樂是一門語言，它既能夠表達(dá)想法，也能夠表達(dá)人的喜怒哀樂等情感。懂得鑒賞的人，必定要用心去聽。我想，今后我會經(jīng)常利用休息時光去收集各種音樂文化資料，學(xué)習(xí)音樂知識，多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。最終，我想說：音樂是一種完美的特殊的聽覺藝術(shù)，不一樣的音樂形式就像是各式各樣的色彩，僅有你接觸的越多、越廣，才會給我們生活中增添色彩，使我們的生活五彩繽紛，因而人們的生活離不開音樂。這就是我學(xué)習(xí)了《音樂鑒賞》課后最深的感受。小時候就聽說“梁?！笔侨碎g難得的故事，但那時卻不明白和所謂難得，帶自我慢慢長雖然梁祝的感情故事是個杯具，可是劇作者仍把期望留給人間，讓他們雙雙化成蝴蝶，和煦的陽光中飛舞，享受著感情的愉悅，并且子孫繁衍，千古流傳。聽著曲子，不由得想到梁山伯與祝英臺的奇遇和感情所處，它們的故事的每個情節(jié)都那么真實感人，都讓人覺得那才是人間最幸福的感情，是人間最真摯的情感，聽著這首曲子，我們的每個人都像是身處其境，想不感動都很難，想不動情都很難，心隨著曲子波動，思想隨著曲子跳動，我們的感覺真的很激動，很激動，但我們不得不為他們的最終結(jié)果而惋惜，10篇)--第7頁一對情侶最終死也死了一塊，他們不能夠一齊做人，就雙雙的華為了蝴蝶……梁山伯和祝英臺為什么“化”成的是蝴蝶，而不是其他飛禽走獸或?qū)櫸锬?？原因是，蝴蝶是我國傳統(tǒng)的吉祥物，他象征著和平、自由、感情和幸福，他代表著人們對于真愛的渴求人們喜愛蝴蝶，和平的環(huán)境是第一位。炮火連天、血肉橫飛的戰(zhàn)爭狀態(tài)，人們哪有心境去欣賞美麗的蝴蝶！性命都旦夕不保，自由、感情和幸福均無從談起。編寫故事的人期望梁山伯和祝英臺永遠(yuǎn)生活和平的環(huán)境中，獲得自由和新生，享受感情和幸福。故事中，梁山伯與祝英臺為了自我的所愛雙雙化為蝴蝶，他們沒有那個混亂的時代尋到自我的真愛，所以他們寧肯離開人間選擇死亡而尋找自我的感情。我只是覺得音樂很好聽，而聽不出這聲音來自小提琴或者大擦，由此想到，每個人能理解的是不一樣的，更由此想到，我班上的每一個孩子，能理解的也是不一樣的。我怎可能要求他們同一天背出同一段課文；我怎可能要求他們聽寫都能拿滿分。這樣想來，今日批改聽寫時的郁悶也就消散了。原本，我是設(shè)想狠狠懲罰那些聽寫錯了十來個的孩子，因為，上次布置今日是無作業(yè)日，故而，我的很多懲罰措施只是停留我的腦海里。當(dāng)時，甚是遺憾，而此刻，上一周外出學(xué)習(xí)，這一周回來忙著趕課，急了點，粗了點，故而，忽略了細(xì)節(jié)，光記得“趕！我讓“忙”亂了我的教學(xué)節(jié)奏，我有足夠的底氣去質(zhì)問他們嗎？如果說，也有同學(xué)聽寫取得好成績，或者滿分，那是因為他們奪了一份額外的勤奮。很多時候，做教師的想不明白，是因為我們沒有換位思考。如果我是大胖子，我必須能子；如果我是色弱的，我必須能理解那些畫得一塌糊涂的孩子；如果……如果……這太多的如果警醒著我。我的工作不一樣于其他，不允許有太多的如果。我喜歡音樂，音樂能夠讓我的心境開朗。以往我聽音樂只是那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏，根本就不明白原先音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事，聽了王一博教師的講課后我才明白原先聽一曲音樂里有這那么多的知識，上了幾節(jié)課后我感覺自