中班下學(xué)期年級(jí)組工作總結(jié)

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中班下學(xué)期班級(jí)組工作總結(jié)第1篇

時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的工作接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，是勞碌、緊急又充實(shí)的，我們中班班級(jí)組連續(xù)深化學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理念，并把這些先進(jìn)的訓(xùn)練理念有方案有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問(wèn)題，使我們的理論水平和訓(xùn)練行為得到了提升。班級(jí)組是一個(gè)不行分割的集體，我們組全部成員無(wú)論是在工作上，還是在生活上，都相互關(guān)懷、相互關(guān)心，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無(wú)論是開(kāi)展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)研討，教學(xué)水平不斷提高。

面對(duì)著新的課程、新的'理念，本學(xué)期，中心考慮到各幼兒園師資狀況都不甚抱負(fù)，并不具備駕馭課程的力量，因此，有針對(duì)性地組織了部分老師對(duì)課程進(jìn)行整理，再把它下發(fā)給各個(gè)幼兒園參照?qǐng)?zhí)行。拿到新的課程的時(shí)候，我們班級(jí)組的都進(jìn)行仔細(xì)學(xué)習(xí)、汲取，慢慢把新的東西進(jìn)行內(nèi)化。特殊是對(duì)于初次接觸的水墨畫(huà)，我們更是坐下來(lái)，一起研討。從鼓起士氣拿起筆到最終能和孩子一起完成一幅比較令人滿(mǎn)足的作品，這從無(wú)到有的閱歷，一點(diǎn)一滴的摸索，能看到我們老師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性及教研力量的提高。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)頭的“用毛筆畫(huà)畫(huà)真難??！”到現(xiàn)在的“又能用毛筆畫(huà)畫(huà)了嗎？”這其中的變化也能看出孩子對(duì)這一領(lǐng)域的理解從奇怪???到喜愛(ài)，從一無(wú)所知到布滿(mǎn)愛(ài)好。

本學(xué)期，我們還有針對(duì)性地進(jìn)行了角色嬉戲的特地研討。期初，市教研員王明珠老師來(lái)我園進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們的課程支配進(jìn)行了調(diào)整，角色嬉戲從區(qū)域活動(dòng)中脫離出來(lái)，并增加了它的量。從分到合再到分，每一次的變動(dòng)都對(duì)我們不斷地提高了要求，如何很好地開(kāi)展角色嬉戲成為當(dāng)前擺在我們面前急需解決的難題。對(duì)幼兒嬉戲材料的供應(yīng)和老師的觀(guān)看指導(dǎo)策略進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)，老師們結(jié)合各拘束實(shí)踐中觀(guān)看到的幼兒詳細(xì)表現(xiàn)綻開(kāi)了深化的分析，在互動(dòng)地溝通中對(duì)幼兒嬉戲的內(nèi)涵有了較為清楚的熟悉，并對(duì)老師介入嬉戲的不同形式進(jìn)行了剖析，老師細(xì)致地了解幼兒在嬉戲中的各種表現(xiàn)，不是單一用介入嬉戲的形式化解各種問(wèn)題，而是依據(jù)不同表現(xiàn)賜予適時(shí)、適度地引導(dǎo)。我們仔細(xì)地研討及摸索，并進(jìn)行了展現(xiàn)活動(dòng)，再由大家對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再次研討，提出意見(jiàn)建議，最終達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí)。

二、講文明懂禮儀，科研不斷完善。

我園市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒文明交往習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的實(shí)踐與討論》在進(jìn)行中。如何實(shí)施我們進(jìn)行了仔細(xì)的思索。

首先，我把禮儀訓(xùn)練支配到課程中，要求老師加強(qiáng)探究和討論，注意將禮儀訓(xùn)練滲透到各學(xué)科教學(xué)中，如：美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)有的幼兒沒(méi)有油畫(huà)棒時(shí)，就鼓舞幼兒根據(jù)禮儀規(guī)范向同伴借用；語(yǔ)言活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒進(jìn)行角色表演；健康、社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)嬉戲讓幼兒學(xué)習(xí)合作與謙讓等。利用各種節(jié)日開(kāi)展感恩訓(xùn)練、關(guān)愛(ài)他人、小手拉大手、好習(xí)慣伴我行、等主題活動(dòng)。

其次，“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！庇變簣@和家庭里有秩序的、干凈的、和諧歡快的訓(xùn)練環(huán)境，有規(guī)律的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的相互關(guān)系，對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)有很大作用，是培育幼兒良好的禮儀習(xí)慣的重要條件。我們利用墻面文明禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容組織幼兒學(xué)習(xí)、強(qiáng)化，讓他們的一言一行都符合禮儀規(guī)范。

第三，榜樣的作用。幼兒對(duì)抽象的道理不易理解，仿照是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一。幼兒對(duì)老師的高度崇拜心理，使他們對(duì)老師的各種行為表現(xiàn)都能仔細(xì)地仿照和學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)特殊留意自己的言行，每天到園主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)問(wèn)早，接待家長(zhǎng)和來(lái)客賓至如歸、禮貌熱忱，說(shuō)話(huà)態(tài)度謙遜，到處為幼兒做出榜樣。另外，表現(xiàn)好的孩子也是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。如：剛?cè)雸@的孩子有禮貌問(wèn)“老師好”的，老師表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)小紅花，為幼兒樹(shù)立了榜樣，幼兒都會(huì)樂(lè)觀(guān)仿照，漸漸養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

最終，家庭的重視，會(huì)對(duì)孩子文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家園宣揚(yáng)欄等方式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒禮儀訓(xùn)練的重要性，讓家長(zhǎng)從思想上重視禮儀訓(xùn)練，留意自己的言行要符合禮儀規(guī)范，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，使幼兒園訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練協(xié)調(diào)同步。

三、活動(dòng)豐富多彩，幼兒更加自信大方。

4月30日上午，我們進(jìn)行了“迎五一幼兒仿照操競(jìng)賽”，并請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)代表當(dāng)競(jìng)賽評(píng)委。與其說(shuō)是競(jìng)賽，還不如說(shuō)是表演，孩子們稚嫩又可愛(ài)的動(dòng)作，引來(lái)了家長(zhǎng)們的歡樂(lè)聲和贊美聲，更引來(lái)了同伴的掌聲，把校內(nèi)點(diǎn)綴得喧鬧非凡、歡快無(wú)限。這次競(jìng)賽，不僅給了孩子們一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也給老師和家長(zhǎng)供應(yīng)了一次相互溝通、溝通的機(jī)會(huì)。整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，取得了圓滿(mǎn)勝利。

另外，以“迎世博重環(huán)?！睘橹黝}的幼兒環(huán)保時(shí)裝秀也如期進(jìn)行。此次活動(dòng)受到了廣闊家長(zhǎng)的熱忱參加，一張張廢棄的光盤(pán)，一張張破舊的掛歷紙，甚至包括平常最常見(jiàn)的`大大小小的塑料袋、包裝盒、叉子等，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和孩子們的細(xì)心設(shè)計(jì)和制作后，變成了美麗別致的休閑裝、武士裝、民族服裝、帽子、裙子……雖然沒(méi)有舞臺(tái)燈光和專(zhuān)業(yè)的“T”型臺(tái)，但孩子們精彩的表演，加上服裝的“炫”，吸引了在場(chǎng)全部人的目光，贏得了大家陣陣掌聲。最終，此次活動(dòng)評(píng)出了最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳活力獎(jiǎng)等項(xiàng)目。本次活動(dòng)不僅讓孩子體驗(yàn)了與家長(zhǎng)共同制作“時(shí)裝”的樂(lè)趣，也讓孩子們有了一個(gè)表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。在炫彩時(shí)尚的服裝中，在富有節(jié)奏的貓步中，孩子們的表現(xiàn)力、制造力以及自信念得到了有力的提升，同時(shí)他們的環(huán)保意識(shí)也得到了進(jìn)一步的提高。

“六一的歌兒是甜甜的，六一的鮮花是香香的，六一的小伴侶個(gè)個(gè)都是美美的。”六一兒童節(jié)，是孩子們最期盼、最快樂(lè)的日子。這天，我們的孩子個(gè)個(gè)臉上綻放著最甜蜜的笑容，在老師的組織下，他們帶著爸爸媽媽和伙伴們一起做嬉戲，度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。

“愛(ài)在文明美在禮儀——詩(shī)歌、故事朗誦競(jìng)賽”在六月中旬進(jìn)行了。孩子們齊聚一堂，以詩(shī)歌、故事的形式演繹著自己對(duì)文明禮儀的理解。

“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓每一位孩子都能歡樂(lè)地度過(guò)每一天”是我們的宗旨。它促使我們仔細(xì)工作，更好地服務(wù)于每個(gè)孩子。當(dāng)然，在我們的工作中還存在著很多的不足，特殊是在教學(xué)討論方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)、總結(jié)閱歷，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué)成果。我們堅(jiān)信，我們中班班級(jí)組將在探究中不斷成長(zhǎng)。

中班下學(xué)期班級(jí)組工作總結(jié)第2篇

中三班時(shí)間從日歷頁(yè)的飄落下來(lái)，我們又來(lái)到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展得井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：

蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練"。愛(ài)是一種無(wú)形的力氣，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中接受訓(xùn)練。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，注意自己的言行舉止，為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)一般的人，又是個(gè)訓(xùn)練者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個(gè)人一切不快和苦惱留在門(mén)外，言談應(yīng)當(dāng)和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)當(dāng)美麗文靜，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。

本學(xué)期，我們班級(jí)的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都知道對(duì)方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很樂(lè)觀(guān)，勇于擔(dān)當(dāng)班級(jí)的各項(xiàng)工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級(jí)工作，對(duì)于班級(jí)的工作能夠樂(lè)觀(guān)擔(dān)當(dāng)并很好的完成，深受班級(jí)孩子和家長(zhǎng)的寵愛(ài)。申老師雖然已經(jīng)離開(kāi)，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級(jí)的。本學(xué)期，有許多比較大的活動(dòng)，比如：迎接省級(jí)文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動(dòng)會(huì)、6S工作研討會(huì)等，在做6S的工作中，我常常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師主動(dòng)帶班，支持并理解我的工作，我們相互鼓舞，分工明確，圓滿(mǎn)的完成了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)。

由于班級(jí)的孩子較多，假如孩子沒(méi)有一個(gè)較好的秩序，很簡(jiǎn)單消失平安隱患培育的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動(dòng)中培育孩子的良好秩序和自我管理的力量。孩子的常規(guī)工作始終是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì)，排隊(duì)取放水杯，排隊(duì)取放椅子。用的方法：我們會(huì)讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯、椅子等，我們?cè)谧?S的工作時(shí)，對(duì)取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊(duì)，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)當(dāng)怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級(jí)的三位老師在平常的工作中，發(fā)覺(jué)孩子沒(méi)有根據(jù)要求去完成的要準(zhǔn)時(shí)的提示，假如在實(shí)施的過(guò)程中有不合適的，我們班的老師要在一起爭(zhēng)論，商議?一個(gè)更適合班級(jí)孩子的方法連續(xù)保持，對(duì)于做的好的孩子要賜予鼓舞，樹(shù)立班級(jí)的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時(shí)，我都會(huì)站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀(guān)看，發(fā)覺(jué)班級(jí)有近30個(gè)左右的孩子能根據(jù)之前要求的進(jìn)行取放，并且能根據(jù)6S的要求進(jìn)行擺放，還有4個(gè)孩子不能根據(jù)要求取放，另外幾個(gè)需要老師和同伴的提示。取放椅子時(shí)，近30個(gè)左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個(gè)孩子有推椅子現(xiàn)象。

下學(xué)期培育重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培育孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能根據(jù)6S要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。

班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤(pán)制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。

班級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)我們班的老師都特殊理解和樂(lè)觀(guān)協(xié)作，家長(zhǎng)遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)找班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，比如：如何增加孩子的自信念以及孩子性訓(xùn)練問(wèn)題等等，作為班主任，我會(huì)仔細(xì)查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機(jī)會(huì)和家進(jìn)步行溝通，解決家長(zhǎng)心中的困惑和苦惱，在下個(gè)學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長(zhǎng)訪(fǎng)談工作，了解到每位家長(zhǎng)的需求。下學(xué)期班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)、措施：

目標(biāo)：

1、開(kāi)展“一班一品”（語(yǔ)言）。

2、培育孩子的自我管理。

3、班級(jí)6S保持。

4、班級(jí)“一日活動(dòng)精細(xì)化”。

措施：

1、依據(jù)班級(jí)孩子特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定適合班級(jí)孩子的目標(biāo)，有效開(kāi)展“一班一品”活動(dòng)。

2、在日常生活中，鼓舞孩子自己的事情自己做，值日生的培育。

3、班級(jí)老師相互督促，按標(biāo)簽擺放物品。

中班下學(xué)期班級(jí)組工作總結(jié)第3篇

時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆忙而過(guò)。我們小班組全體老師連續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體老師努力進(jìn)行探討、討論、前進(jìn)，在科研工作的力量與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：在本學(xué)期中我們將把教研工作分兩塊來(lái)搞，一塊是教研，一塊是常規(guī)工作教研工作。

教研工作：

一、讓老師成為教研活動(dòng)的仆人。

教研活動(dòng)中，每位老師都是活動(dòng)的仆人，為了讓老師發(fā)揮好他們的樂(lè)觀(guān)性與主動(dòng)性，我采納了輪番主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀(guān)性，讓他們成為活動(dòng)的仆人。首先，在每次教研活動(dòng)的信息溝通版塊，我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的老師要查找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告知組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動(dòng)中，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息溝通形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度，同時(shí)也增加了可操作性與實(shí)踐意義。

其次，在研討活動(dòng)中采納“一課多研”的方式，促動(dòng)老師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我要求組內(nèi)老師熟識(shí)教材，使老師在與教材的對(duì)話(huà)中確立自信，在討論教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位老師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐溝通，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解；并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行溝通，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類(lèi)訓(xùn)練因素的力量。

二、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

本學(xué)期為了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在三月份《禮物》的主題課中幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的一些生活技能，為了能讓幼兒都能學(xué)會(huì)系鞋帶，我們中班段協(xié)作家長(zhǎng)共同訓(xùn)練了幼兒系鞋帶，也進(jìn)行了競(jìng)賽。在四月份的時(shí)候?yàn)榱四茏層變旱玫饺孢M(jìn)展我們中班段進(jìn)行了體育活動(dòng)“羊角球”競(jìng)賽。在中班兩個(gè)班的協(xié)作下活動(dòng)也順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了，“六一”是幼兒的節(jié)日，也是他們最歡樂(lè)的日子，在這月我們?yōu)橛變侯A(yù)備了“大聚餐”

幼兒池的可是津津有味。在幼兒六一表演活動(dòng)中幼兒都能樂(lè)觀(guān)參加上臺(tái)表演，豐富了幼兒生活和提煉了幼兒的上臺(tái)閱歷。以上是我組老師在本期的教研工作狀況，但還需連續(xù)努力，下學(xué)期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往力量和語(yǔ)言進(jìn)展力量進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地關(guān)心老師提高自身素養(yǎng)。供應(yīng)了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性。

二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀(guān)念中家長(zhǎng)是幼兒訓(xùn)練的支持者、協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前訓(xùn)練的親熱合作伙伴。為了能連續(xù)上學(xué)期我們與家長(zhǎng)之間建立的良好合作關(guān)系，我們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)