千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師成長的階段性總結(jié)在學(xué)習(xí)中感悟在討論中提高

老師成長的階段性總結(jié)

當(dāng)新課改從理論到實(shí)踐，我們一線老師既是組織者，又是實(shí)踐者，我們既有欣喜，更有困窘。勝利的閱歷值得我們總結(jié)，困窘的地方更是我們反思的焦點(diǎn)。在課題的討論過程中，我們結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)思維著手，不斷討論課堂教學(xué)的辦法，從中得到了一些啟迪和反思：

一、一堂勝利出色的課應(yīng)該精確?????、完整地體現(xiàn)新課改的要求。

新課改要求教學(xué)目標(biāo)要立體化，這次參賽的大部分老師的教學(xué)目標(biāo)都定位很精確?????，完整體現(xiàn)了三維學(xué)問目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)采納系列活動(dòng)的方式，教學(xué)流程十分的順暢，由各種情境的創(chuàng)設(shè)入手，建立教學(xué)模型，解決問題，最后到學(xué)問的拓展與應(yīng)用，一環(huán)緊扣一環(huán)。從教學(xué)內(nèi)容的支配看，在敬重教材的基礎(chǔ)上，又對教材舉行了重組和加工。課堂教學(xué)充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，采納自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的方式，解決了無數(shù)實(shí)際問題，教學(xué)效果顯然。

二、一堂勝利出色的課需要老師對教材的深刻理解和對教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)。

我們知道，要上出一堂勝利出色的課，老師對教材的深刻理解和細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是十分重要的，這是一堂勝利課的重要因素，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)志。怎樣溫故知新，怎樣承上啟下，怎樣講授新課，怎樣鞏固延長，怎樣總結(jié)升華。這個(gè)過程，都需要老師的教學(xué)底蘊(yùn)和教學(xué)才智舉行搭建。就猶如一個(gè)曲徑通幽，妙趣橫生的畫廊。引人入勝，欣然前往。這樣的情境，要靠老師去營造。

三、一堂勝利出色的課離不開同學(xué)的樂觀互動(dòng)和良好素養(yǎng)。

一堂勝利出色的課是老師心之憧憬的一種境界,是老師德識(shí)才學(xué)的自然體現(xiàn),是同學(xué)被引領(lǐng)到高山之顛、大海之邊、思接千載、視通萬里的愉悅我們經(jīng)常認(rèn)為一堂好課勝利的主要因素是老師，是老師的引導(dǎo)，是老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，是老師高明的教學(xué)藝術(shù)等，可我們?nèi)f萬不能忽略同學(xué)在其中所發(fā)揮的重要作用。授課教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，同學(xué)都能主動(dòng)、樂觀地參加，在教師的啟發(fā)下，同學(xué)的思想火花充分碰撞，為一堂課的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此我們在平常的教學(xué)中，應(yīng)不斷培養(yǎng)同學(xué)各方面的能力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，敬重同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，通過老師和同學(xué)的互相合作和協(xié)作,從而真正上好一堂課。

四、一堂勝利出色的課離不開老師人格魅力的感染。

老師的人格魅力具有強(qiáng)大的感召力和凝結(jié)力，可以給同學(xué)以憾人心魄的沖擊幅射，甚至對同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！案腥苏?，莫過于情”，感情是人格力氣的基礎(chǔ)。從教導(dǎo)心理學(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信心的催化劑。要想做一個(gè)勝利的老師，首先要做一個(gè)彌漫美妙的人格魅力的人。一定要注意德性，提高修養(yǎng)，以自己的誠摯去換取同學(xué)的誠摯，以自己的正直去構(gòu)筑同學(xué)的正直，以自己的清純?nèi)ニ茉焱瑢W(xué)的清純，以自己人性的美妙去描繪人類美妙的人性。

幾點(diǎn)思量：

1、應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作的課件是輔助教學(xué)，而不是容易地播放課件。

2、有的老師提問過于籠統(tǒng)，缺乏層次，不符合同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問水平和心理特征。

3、老師要擅長運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。而不是容易地重復(fù)“你說得很好”，簡單引起同學(xué)的聽覺疲勞，不利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

4、講課時(shí)教學(xué)心情要飽滿，聲音嘹亮又有抑揚(yáng)頓挫，增加吸引力。有的老師音量太輕，音色太平，聲音對同學(xué)缺乏沖擊力，同學(xué)聽課效果要打折扣。

4、對課堂中的生成性學(xué)問，老師要有心理預(yù)備，要擅長借助老師的教學(xué)機(jī)靈對“預(yù)設(shè)”作出須要的調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)變，而不應(yīng)置之一邊。有一位教導(dǎo)專家曾作如下闡述：課堂教學(xué)之所以成為教學(xué)藝術(shù)，是由于課堂實(shí)施中的不行預(yù)知性。

總之，學(xué)習(xí)永無止境，惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)、不斷討論，才干不斷的