------------------------------------------------------------------------初中信息技術完整教案(初一年級)與電腦見面一、教學目標：1、激發(fā)學生對信息技術的興趣。認識計算機的基本組成。2、初步學會使用鼠標的移動、指向、單擊。3、學會正確的開機、關機。二、教學重點：激發(fā)學生對信息技術的興趣。學會正確的開機、關機。三、教學難點：鼠標的初步使用。四、教學時間:1課時。五、教學過程:1：教學引入本課時是學生第一次接觸信息技術課，所以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學生對計算機的興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡課程。2：介紹計算機的外貌結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。3：開機與桌面主要讓學生了解桌面組成，這里有許多新概念，學生難以一下子掌握，在這里主要是把“桌面”、“圖標”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。4：鼠標使用鼠標時，鼠標的握法應讓學生拿住鼠標感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時、指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）。鼠標的單擊時結合單擊圖標、按鈕進行，并讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結果。5：光機關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關閉計算機了”界面，才切斷電源的習慣。六、注意事項學生很容易把桌面上的任務欄拖亂，如果在桌面上找不到任務欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務欄可能就會出現(xiàn)了。Windows界面一、教學目標：1．認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務欄、屏幕保護等概念。2．學會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的Windows界面。二、課時安排：1課時三、教學重點：認識桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）四、教學難點：理解任務和快捷方式的概念五、課前準備：檢查電腦中是否安裝了屏幕保護程序。在桌面上建立一些快捷方式六、教學過程說一說Windows的基本界面是怎樣的？可以分哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念；啟動“畫圖”，再觀察任務欄，此時電腦執(zhí)行了一個任務；不關再閉畫圖，再啟動“紙牌”，看任務欄的變化，說明了電腦執(zhí)行任務時，會把執(zhí)行任務的名稱顯示在任務欄上，Windows是多任務的。單擊任務欄上的任務的名稱就可以在任務間的切換。（快捷鍵是Alt+Tab，有些任務會把任務欄擋住）任務欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點學習如何改變電腦中是時間？練習將電腦中的時間改成自己的生日那天。比一比誰最先將時間校準回來。4．怎樣改桌面背景七、注意事項1．設置屏幕保護時，要強調(diào)學生一般不要設密碼，如果要設，要求學生上好課后還原，以免造成不必要的麻煩。2．設置背景和屏幕保護：學生要能夠根據(jù)學生的興趣設置桌面背景和屏幕保護。查看我的電腦一、教學目標：1．認識“我的電腦”，能區(qū)分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。2．學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。3．培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習慣。二、課時安排：1課時三、教學重點：學會打開我的電腦，認識文件和文件夾四、課前準備：讓學生瀏覽查看的圖片（圖片文件、聲音文件、電影片斷等）介紹時用的光盤和軟盤五、教學過程：1．學生用鼠標點取文件和文件夾時，容易將一個文件夾移動到其他文件夾下，而移動文件夾時，Windows又不提示，要盡量避免將Windows系統(tǒng)文件夾移動。2．文件圖標會由于不同計算機安裝軟件的不同，而形成文件關聯(lián)的不一樣而有所不同。因此，圖標可能與書上介紹的不一樣，可以向學生說明，也可以通過打開“我的電腦”→單擊“查看”菜單→“文件夾選項”→“文件類型”，選擇相應的文件類型→“編輯”→“更改圖標”，從系統(tǒng)圖標庫中選擇相應的圖標，如果還沒有，可以單擊“瀏覽”，然后，選擇一個應用程序或圖標。3．介紹光盤的使用時，可能一些學校的學生機沒有光驅，可以通過教師演示介紹。4．許多光盤均有自動運行功能，所以光盤一放進就自動運行，可以在關閉關驅之前，按SHIFT鍵屏蔽自動運行。打開光盤不能用雙擊，因為雙擊光盤也會自動運行，這時，可以在光盤上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“打開”，就可以打開光盤。5．將光盤上的文件修改后保存，電腦默認的文件夾是光盤上的，應指導學生改變盤符，保存到硬盤上自己的文件夾下。資源管理器一、教學目標：1．認識“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。2．學會復制、刪除文件和還原。3．掌握層次目錄管理的概念。二、教學任務：復制文件到指定文件夾三、教學重點：資源管理器的使用四、教學難點：樹形目錄的概念五、課時安排：1課時六、教學過程1：練習刪除文件，有一定的危險性，要讓學生理解清楚，切不要刪除系統(tǒng)文件和別人的文件。2：本課內(nèi)容有兩個重點，一是讓學生知道資源在如何查看文件和文件夾，理解層次目錄結構，認識資源管理器的窗口的兩個部分。二是復制文件到指定的文件夾和復制文件到軟盤。3．由于“資源管理器”和“我的電腦”的用法相似，可以讓學生自己啟動資源管理器，嘗試使用，再讓學生匯報，資源管理器中怎樣查看文件。教師補充完整，特別是窗口左邊層次目錄，要求學生會展開和折疊，能找到指定文件夾。2．認識工具按鈕，教師提示：我們在哪些地方看到過這些按鈕？有什么用呢？再介紹各個按鈕的使用方法。也可提示：若要把一個文件拷貝到自己的文件夾下，怎么辦？引出要使用常用工具按鈕的復制和粘貼。學會使用“幫助”一、教學目標：1．學會使用Windows幫助，能查找相應的幫助內(nèi)容。2．學會使用計算器的使用。二、教學任務：使用計算器三、教學重點：如何利用電腦的幫助功能四、課時安排：1課時五、教學過程：學會使用電腦本身提供的幫助是培養(yǎng)學生自主學習電腦，掌握電腦的重要方法，課文以常用計算器為任務驅動，讓學生感受到幫助的作用和用法。由于“Windows幫助”和“資源管理器”的界面相似，可以讓學生自己嘗試使用，再讓學生匯報，教師補充完整。如何查找相關的內(nèi)容：課文主要要學生掌握通過層層遞進的方法，查找相關主題。查找“計算器”的啟動，就要通過單擊使用Windows附件→計算器。又如要找“如何創(chuàng)建文件夾”，就要先后單擊瀏覽計算機→文件和文件夾→創(chuàng)建文件夾教學時，還可根據(jù)學生情況，介紹“索引”和“搜索”的使用。教學計算器的使用：可以讓學生自己查看幫助，學會計算器的簡單操作。由于學生對計算器的一般操作不成問題，主要是乘號和除號的使用。學會在計算器中通過右鍵獲取幫助的方法。在計算器的每個鍵上單擊，均會出現(xiàn)“這是什么”，就可以取得幫助。用鍵盤與電腦交流一、教學目標：1．認識鍵盤的四個基本分區(qū)。2．知道基本鍵，掌握基本鍵的指法及正確的擊鍵方法。3．認識回車和空格鍵的基本用途。二、教學任務：基本鍵練習。三、教學重點：基本鍵的指法和擊鍵方法。四、課時安排：1課時。五、教學準備：安裝指法練習軟件金山打字通2003。介紹用的鍵盤。六、教學過程：使用鍵盤比使用鼠標復雜得多，但形成良好的指法習慣，對進一步學習很有幫助。這一課，首先要激起學生學習鍵盤的興趣。引入：想不想通過鍵盤在電腦里輸入我們自己的內(nèi)容？要輸入文字，一般都要用鍵盤。認識鍵盤：觀察鍵盤，大致可以分幾個部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排數(shù)字），叫主鍵盤區(qū)，上面一排是提供一些專用功能的，是功能鍵區(qū)，由四個箭頭組成光標鍵區(qū)，還有一塊專門的集中數(shù)字鍵，也可以通過關閉NumLock，起移動光標作用，叫小鍵盤區(qū)?；炬I和擊鍵方法：輸入字母時，一般要求手輕放在基本鍵上，手指彎曲成弧形（握球狀）。認識基本鍵時，可以讓學生摸一摸F鍵和J鍵上的兩個小橫線，其他幾個手指依次擺放。回車鍵和空格鍵的認識：回車和空格是最常用的鍵，學生應有所認識，這里重點講一講它們的功能。基本鍵的認識和練習，均可通過光盤上的軟件來進行，進入軟件后，選擇基本鍵練習。在電腦中進入指法軟件后，注意提醒學生看屏幕的提示進行操作。學會看屏幕是學生掌握電腦的最基本的技巧。基本指法一、教學目標：1．了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。2．知道使用計算機時正確坐姿。3．認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的基本功能。二、教學任務：上排字母鍵練習。三、教學重點：掌握上排字母的正確錄入。四、課時安排：1課時。五、教學準備：指法練習軟件。介紹用的鍵盤。六、教學過程1．課文將常用鍵的功能介紹滲透有指法的各課當中，教學時，可根據(jù)實際情況適當安排。常用鍵的功能結合軟件加以介紹，如：光標鍵的使用，可以用來軟件的菜單選擇，ESC鍵用來退出軟件。2．本課的重點是上排字母的正確指法，上排字母的擊鍵方法是一個難點，要求手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。3．正確的坐姿有利于長時間的使用電腦，不至于感到不舒服和疲勞。4．可以進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加快速度。指法訓練一、教學目標：1．下排字母的指法和練習。2．了解打字要領，正確的坐姿、指法和擊鍵方法有助于提高打字速度。3．認識退格鍵，PGUP、PGDN鍵的功能。二、教學任務：下排字母鍵練習。三、教學重點：掌握下排字母鍵的正確錄入。四、課時安排：1課時。五、教學準備：指法練習軟件。介紹用的鍵盤。六、教學過程1．本課的重點是下排字母的正確指法，下排字母的擊鍵方法和上排字母是一樣的，要求手指返回基本鍵上，并注意要輕而快。2．進入配套光盤中指法軟件中進行訓練，要求在正確的前提下，加快速度?？梢酝ㄟ^比賽的方式調(diào)節(jié)課堂氣氛。3．通過用指法游戲的進行訓練。運指如飛一、教學目標：1．通過玩游戲，掌握全鍵盤的指法。2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等鍵的功能，會輸入上排字符和大小寫切換。二、教學任務：以玩游戲作驅動進行全鍵盤指法練習。三、教學重點：鍵盤的練習（提高速度和正確率）。四、課時安排：1課時。五、教學準備：指法練習軟件。六、教學過程1、本課介紹的常用鍵比較多，重點是大小寫換轉鍵和上檔鍵，要求學生能輸入上排字符，及大小寫混合的字母。上檔鍵也可以進行大小寫的切換。2、 學生通過游戲來訓練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學生的興趣。輸入詞組一、教學目標：1．學會打開文件。2．掌握智能ABC的詞組輸入。3．掌握滾動條的使用。二、教學任務：在寫字板中錄入詞語。三、教學重點：詞組輸入的方法。四、課時安排：2課時(練習兩節(jié)課)。五、教學過程為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。2．啟動寫字板，打開原來保存的文件。這里要提醒學生文件夾和文件名就是保存時的文件夾和文件名。3．詞組輸入方法：智能ABC輸入法輸入詞組時，支持全拼、簡拼和混拼。如：輸入“計算機”jisuanji全拼jsj簡拼jsuanjjisjjisji混拼一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學時，不用講這些概念，但要讓學生明白這個道理。教材將內(nèi)容分為詞語輸入和簡化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡拼和混拼。走進“寫字板”一、教學目標：1．學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。2．學會用智能ABC輸入中文。3．在寫字板中錄入文章，并保存。二、教學任務：在寫字板中錄入文章。三、教學重點：認識寫字板的界面，能輸入文章。四、課時安排：1課時。五、教學準備：在桌面上建好寫字板的快捷方式。六、教學過程1．要注意提醒學生，智能ABC輸入中文時，必需在小寫狀態(tài)，即CapsLock燈滅時才行。2．如果輸入法狀態(tài)關閉了，要顯示輸入法狀態(tài)，可以通過單擊輸入法狀態(tài)，使其打上勾。3．啟動寫字板，可以讓學生通過快捷方式啟動，也可以從開始菜單啟動。4．寫字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄、書寫區(qū)和狀態(tài)欄等，菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄在大部分Windows軟件都有。5．智能ABC輸入：這在畫圖當中已經(jīng)接初步觸過，這里可以可以讓學生進一步加深。6．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾。下次打開文件時需要用，學生往往會出現(xiàn)在打開文件時找不到文件的情況。7、練習將書本的部分內(nèi)容輸入電腦。給文章加上標點一、教學目標1．掌握中文標點和英文標點的切換及各個標點和鍵的對應，掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。學會輸入完整的文章。2．學會輸入特殊符號。二、教學任務：在寫字板中錄入各種標點。三、教學重點：掌握常用標點和對應的鍵名。四、教學難點：書名號、引號的輸入。五、課時安排：1課時。六、教學過程：1．中文標點的切換。2．標點和鍵盤的對應。這里要注意的是，部分中文標點是奇偶次輸入不一樣，如：引號。關于標點符號的詳細說明參見下表：智能ABC在此基礎上為您提供了書名號自動嵌套的輸入功能，以滿足單書名號必須出現(xiàn)在雙書名號中間的一般約定。書名號的輸入鍵為<和>鍵。第一次按<時，對應的輸出字符為《，再按<時，則出現(xiàn)〈。此后如果輸入的>與<能夠匹配上，則再次輸入>時，則出現(xiàn)〉。3．輸入句子：學生在前面已經(jīng)會輸入句子，簡單的標點也已經(jīng)接觸過了，本課的關鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標點符號。必需讓學生掌握引號、書名號、破折號、省略號的輸入。七、注意事項書名號的嵌套（即如果在書名號中再輸入書名號，會自動變成單書名號。如：《〈〉》）修改文章一、教學目標：1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。2．掌握光標控制。二、教學任務：修改文章。三、教學重點：修改的方法和光標的控制。四、課時安排：1課時。五、教學準備：將u盤中的病句（課本練習一）拷入網(wǎng)絡中，或學生機硬盤中。六、教學過程1．打開文件。2．光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。3．文字的插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。4．文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的文字）刪除文字。5．文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。6．查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。找出內(nèi)容；一次性修改多處相同的內(nèi)容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的介紹一、教學目標認知目標：1：了解數(shù)據(jù)庫的基本概念2：了解數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本功能情感目標：1：認識數(shù)據(jù)庫對當今社會自動化管理的重要作用，培養(yǎng)學生用數(shù)據(jù)庫管理技術管理大量數(shù)據(jù)的意識，樹立學好數(shù)據(jù)庫的自信心。2：了解實際生活中數(shù)據(jù)庫管理技術的應用領域，激發(fā)學習數(shù)據(jù)庫初步知識的興趣和探索欲望。二、教學重點數(shù)據(jù)庫在現(xiàn)實中的功能和實際應用三、教學難點理解、分析現(xiàn)實中的數(shù)據(jù)庫。四、教學過程1：教學引入對于學生來說，數(shù)據(jù)庫的概念較抽象，我通過學生經(jīng)常進入超市買東西時，超市中如果沒有那臺電腦會出現(xiàn)什么情況來提問學生，從而提出管理那臺電腦就是運用到數(shù)據(jù)庫，并及時提出數(shù)據(jù)庫的各種好處。2：提出數(shù)據(jù)庫的好處：提出數(shù)據(jù)庫就是要求對數(shù)據(jù)進行處理，是從大量的、繁雜的、不易理解的數(shù)據(jù)中抽取、獲得對某些方面有價值、有意義的數(shù)據(jù)，為進一步的生產(chǎn)與社會活動提供決策的依據(jù)。3：提出定義、具體說明（從例子說明）：a:數(shù)據(jù)庫：存儲在計算機里的按一定的規(guī)格相互關聯(lián)的數(shù)據(jù)的集合。b:（例子說明）在超市中不同對象需要不同的需求，從而引入歸納數(shù)據(jù)庫的作用。（1）：提：客戶（學生）在買東西需要結帳的時候，需要那些數(shù)據(jù)。而且我在買完東西時候是不是超市的服務員會給我們一個購買清單。提示：所買的產(chǎn)品中每個商品多少錢，并要求快速知道總共要付多少錢給服務員。（商品名稱，單價，數(shù)量，金額）總結：數(shù)據(jù)庫的兩個功能：快速查詢、統(tǒng)計和輸出功能（2）：提：超市的老板最需要的是什么？提示：每種商品這個月賣出多少？掙多少錢？（月份，商品名稱，數(shù)量，買出價錢，買進價錢，實賺金額）總結：每個月賣出多少,就是用的了數(shù)據(jù)庫按照月份進行分類和統(tǒng)計的一種形式。4：課堂總結：數(shù)據(jù)庫可以用來對數(shù)據(jù)進行分類、查找、統(tǒng)計、輸出等處理功能。5：補充說明:通過上面的介紹，叫學生據(jù)例在我們現(xiàn)實還有那些用到數(shù)據(jù)庫。補充：銀行存取錢，學校的成績管理系統(tǒng)等等。6：作業(yè)：設計一個我們班的通訊錄。在WPS2000中設計。FoxPro介紹一、教學目標1：認知目標：A、了解FoxPro窗口的重要組成部分，知道其各部分稱。B、知道FoxPro窗口菜單欄常用命令的作用。C、知道FoxPro數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中菜單命令方式和字符命令方式。2：技能目標：A、學會啟動與退出FoxPro數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。B、能夠用菜單命令清除工作區(qū)中顯示的內(nèi)容。3：情感目標：A、認識數(shù)據(jù)庫對當今社會自動化管理的重要作用，樹立學好數(shù)據(jù)庫的信心。B、培養(yǎng)學生利用已有知識，遷移學習新知識的能力。C、體會用計算機進行數(shù)據(jù)處理的優(yōu)勢。二、教學重點FoxPro窗口介紹。三、教學難點A、二維表格與數(shù)據(jù)庫的關系。B、FoxPro的菜單命令方式及字符命令方式。四、教學方法演示－－－導學－－－－探究五、教學過程1：復習上節(jié)課知識，檢查學節(jié)課布置的作業(yè)，并提出一種好的設計。（用wps2000軟件設計一個我們班級通訊錄）如：（學號姓名性別出生年月住址郵編電話E-mailOICQ）3：利用已經(jīng)處理建立的數(shù)據(jù)庫和完成數(shù)據(jù)庫的各個功能演示給學生看。讓學生感到數(shù)據(jù)庫的好處。4：遷移強化，理解應用（1）自動學習師：大家已經(jīng)使用過很多應用軟件，對用于軟件的基礎操作有了很深的理解?，F(xiàn)在學習使用FoxPro系統(tǒng)的基本操作，希望大家能夠利用已經(jīng)掌握知識遷移學習。請先閱讀教材140～143頁的內(nèi)容。（學生閱讀教材，教師巡視答疑）（2）歸納總結師：（學生閱讀后）有什么不大明白的嗎？（請學生提出問題，師生同討論、分析、提出解決發(fā)案）如：要啟動FoxPro系統(tǒng)，直接用鼠標雙擊桌面上的相應圖標既可。5：課堂總結這一課通過上節(jié)課不知的設計一個學生通訊錄的表格，了解了數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等概念，學習了FoxPro數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本操作方法。建立數(shù)據(jù)庫(一)一、教學目的1：掌握建立數(shù)據(jù)庫的基本操作。2：增強數(shù)據(jù)管理的意識，激發(fā)學生學習的動機。二、教學難點、重點1：字段、記錄、數(shù)據(jù)庫文件的概念。2：建立數(shù)據(jù)庫的結構。三、教學方法演示歸納—任務驅動—探究學習。四、教學過程1：復習回顧，導入新課師：上次課設計了一張“通訊錄”的表格，認識了二維表格與數(shù)據(jù)庫之間的關系。這次課學習把“通訊錄”存儲到一個數(shù)據(jù)庫中。為此，先來學習如何建立數(shù)據(jù)庫。2：演示導學，實踐探究（1）：概念理解數(shù)據(jù)庫結構師：以教材140頁的“表10-1學生成績表”為例，其數(shù)據(jù)結構設計如下：字段名數(shù)據(jù)類型寬度小數(shù)位數(shù)學號字符型6姓名字符型8數(shù)學數(shù)值型51物理數(shù)值型51化學數(shù)值型51語文數(shù)值型51英語數(shù)值型51政治數(shù)值型51總分數(shù)值型61信息技術邏輯型1（2）：實踐新知建立數(shù)據(jù)庫師：首先打開FoxPro系統(tǒng)，現(xiàn)在以“學生成績表”為例來學習建立數(shù)據(jù)庫的方法。建立數(shù)據(jù)庫要分兩步進行：一：建立數(shù)據(jù)庫的結構，即確定字段名、數(shù)據(jù)類型、寬度、小數(shù)位數(shù)。二：輸入數(shù)據(jù)庫的具體操作。A:自主實踐：指定要建立的數(shù)據(jù)文件類型。（學生閱讀教材相關內(nèi)容，然后實踐操作。）師：在“New"對話框中選擇"Table/DBF"選項就是要建立一個數(shù)據(jù)庫的文件，其擴展名是”.DBF"。B:探究學習：確定字段名、數(shù)據(jù)類型、寬度及小數(shù)位數(shù)。（學生閱讀材料相關材料，然后完成操作任務）師：（演示講解）大家來看看建立一個字段的操作過程。特別是數(shù)據(jù)類型、寬度和小數(shù)位數(shù)的選擇。值得注意的是，數(shù)據(jù)類型是數(shù)值型時，如果是整型，則小數(shù)位數(shù)為0，否則字段寬度包括：整數(shù)部分長度＋一位小數(shù)點＋小數(shù)點位數(shù)。師：大家完成的很好，下面看看操作過程中容易出現(xiàn)的問題。（教師有針對地講解并演示操作過程，學生總結并修正自己的實踐。）C:自主操作：把數(shù)據(jù)庫用QQ的網(wǎng)絡硬盤上傳保存。（學生自主操作實踐，教師輔導。）五、課堂總結：這節(jié)課我們學習了如何用我們現(xiàn)實生活的表格來建立數(shù)據(jù)庫，學生通過自己的嘗試加深了對數(shù)據(jù)庫的理解。并可以提出我們已經(jīng)建立了數(shù)據(jù)庫，那如何向數(shù)據(jù)庫添加數(shù)據(jù)呢。引出疑問，叫學生預習下節(jié)課內(nèi)容。建立數(shù)據(jù)庫（二）一、教學目的1：學會向數(shù)據(jù)庫中輸入、追加數(shù)據(jù)。2：掌握如何關閉數(shù)據(jù)庫。2：增強數(shù)據(jù)管理的意識，激發(fā)學生學習的動機。二、教學難點、重點1：根據(jù)具體需要輸入相應類型的數(shù)據(jù)三、教學方法演示歸納—任務驅動—探究學習。四、教學過程1：復習引入：A:討論實踐：輸入數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫中。師：上節(jié)課我們學習了如何建立數(shù)據(jù)庫，那怎樣輸入數(shù)據(jù)呢，大家閱讀教材149頁的相關內(nèi)容，可以相互討論，把“表10－1學生成績表”的數(shù)據(jù)輸入到數(shù)據(jù)庫中。（學生操作實踐，教師巡視指導。）B:自主實踐：關閉數(shù)據(jù)庫。(學生閱讀教材，學習用use命令關閉數(shù)據(jù)庫。)師（知識拓展）：除了用use命令可以關閉數(shù)據(jù)庫外，還有一下方法。1：用“closedatabases"命令可以關閉已經(jīng)打開的所有數(shù)據(jù)庫；2：用“closeall”命令可以關閉打開的所有數(shù)據(jù)庫，同時從內(nèi)存中釋放所有內(nèi)存變量、所有用戶定義的菜單、窗口等。C:有效指導，高效學習2：提出任務：向打開的數(shù)據(jù)庫文件中追加數(shù)據(jù)。師：大家已經(jīng)學會了在剛剛建立的數(shù)據(jù)庫中輸入數(shù)據(jù)的方法。如果要向已有的數(shù)據(jù)庫文件追加新的記錄數(shù)據(jù)，又該怎樣操作呢？大家來完成一下任務。任務：打開學生成績表數(shù)據(jù)庫chengji.dbf，添加一條新的記錄數(shù)據(jù)：010139陳冬9890.57883.57988.t.(學生閱讀教材150頁，完成實踐任務。)3：扼要總結：師：要向數(shù)據(jù)庫中追加數(shù)據(jù)，操作相當簡單，執(zhí)行一下命令：usechengji(注意觀察打開文件前后狀態(tài)欄提示信息的變化)append利用APPEND命令添加記錄到數(shù)據(jù)庫中，所添加的記錄是數(shù)據(jù)庫的最后一個記錄。（教師演示，學生總結經(jīng)驗。）4：強化聯(lián)系，遷移能力師：把上節(jié)課設計的“通訊錄”建立成一個數(shù)據(jù)庫文件，數(shù)據(jù)庫的記錄內(nèi)容自定。（學生自主實踐，教師巡視指導。）（完成教材157頁的“練習”。）5：課堂總結本課大家學會了數(shù)據(jù)庫的一些基本操作，知道如何建立一個數(shù)據(jù)庫文件，這在今后的數(shù)據(jù)庫管理工作中將起到重要的作用。建立你的通訊錄——綜合實踐一、教學目的1：數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。2：學會向數(shù)據(jù)庫中輸入、追加數(shù)據(jù)。3：增強數(shù)據(jù)管理的意識，激發(fā)學生學習的動機。二、教學重點、難點熟練掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作，把我們中的基本表轉化成數(shù)據(jù)庫，并建立數(shù)據(jù)和輸入數(shù)據(jù)三、教學方法分組討論，合作實踐四、教學過程1：布置任務，分組討論，完成任務師：前幾節(jié)課我們學習了如何建立數(shù)據(jù)庫，而且在開學時候我們也叫大家用wps2000設計了“通訊錄”表格，那如何用你們建立的表格轉化我們剛剛學習的數(shù)據(jù)庫呢。大家5個人一組，討論。（學生討論，教師巡視輔導）2：評價各組完成情況，叫好的一組，派一個代表進行操作講解。3：老師補充，總結。五：課堂總結通過這次的課堂練習和討論，加深學生的操作水平，促進學生對數(shù)據(jù)庫基本概念的理解。讓學生會了數(shù)據(jù)庫的一些基本操作，知道如何建立一個數(shù)據(jù)庫文件，這在今后的數(shù)據(jù)庫管理工作中將起到重要的作用。使用數(shù)據(jù)庫（一）一、教學目標1：掌握查看數(shù)據(jù)庫的結構的基本方法。2：掌握查看記錄中數(shù)據(jù)的常用發(fā)法。二、教學重點和難點1：按要求查看記錄中的數(shù)據(jù)。三教學準備1：預先建立好一個數(shù)據(jù)庫文件chengji.dbf，并隨意輸入些符合的數(shù)據(jù)。2：把此文件通過網(wǎng)絡共享給所有學生。四教學方法導學法、探究式學習法五教學過程1：引入部分師：上次課大家已經(jīng)建立好了一個學生成績數(shù)據(jù)庫，下面給它增加一些數(shù)據(jù)。這節(jié)課就已這個學生成績表數(shù)據(jù)庫chengji.dbf為例,學習如何使用數(shù)據(jù)庫。2：導學導練，加深理解（1）：指導學習：查看數(shù)據(jù)庫的結構。師：大家在閱讀教材第153頁，掌握“查看數(shù)據(jù)庫結構”的基本方法。（學生邊閱讀邊操作）師：大家在使用數(shù)據(jù)庫時，一定要先把它打開，命令是：usechengji。命令“l(fā)iststru”也是查看數(shù)據(jù)庫文件結構的一種方式（演示操作過程）。師：大家在操作過程中或者閱讀顯示結果時還有什么疑問嗎？（學生提出問題，教師引導學生解決問題。）（2）：引思導學：查看記錄中的數(shù)據(jù)。自學內(nèi)容：簡單的查詢命令。師：建立數(shù)據(jù)庫后，常常需要查看數(shù)據(jù)庫記錄中的數(shù)據(jù)，大家閱讀教材155也，學習如何“查看所有記錄的數(shù)據(jù)”和“查看所有記錄的部分字段”。如：查看所有學生的數(shù)學、語文和英語成績，其他成績不顯示出來。Browsefields姓名,數(shù)學,語文,英語（學生閱讀并操作，教師巡視輔導。）提示：重點提示在輸入命令時，用來隔開字段名的逗號必須是半角字符。師：“browsefields”命令是按照指定的字段，顯示指定的數(shù)據(jù)庫記錄。但如果要求從數(shù)據(jù)庫中找出一下記錄，應如何操作？這就是我們下節(jié)課要講的內(nèi)容大家可以預習一下查看滿足一定條件的紀錄。六、課堂總結:通過這節(jié)課學習如何查看數(shù)據(jù)庫的結構和查看數(shù)據(jù)庫記錄的一些方法。為下節(jié)課滿足一定條件的紀錄查看，提供了基礎。使用數(shù)據(jù)庫（二）數(shù)據(jù)查詢一、教學目標1：掌握查看滿足一定條件的紀錄。2：理解關系運算符、邏輯運算符和條件表達式的概念。二、教學重點和難點1：查看記錄中的數(shù)據(jù)。2：條件表達式的理解及運算。三、教學準備1：預先建立好一個數(shù)據(jù)庫文件chengji.dbf，并隨意輸入些符合的數(shù)據(jù)。2：把此文件通過網(wǎng)絡共享給所有學生。四、教學課時：兩課時五、教學方法導學法、探究式學習法六、教學過程1：導學導練，加深理解師："browsefields"命令是按照指定的字段，顯示指定的數(shù)據(jù)庫記錄。但如果要求從數(shù)據(jù)庫中找出一下記錄，應如何操作？A:數(shù)學成績高于90分的學生記錄。B：查看所有姓張同學的成績記錄。（學生閱讀教材156～157頁的"查看滿足一定條件的記錄"并操作）師:剛才大家分別輸入了一下命令：A:browsefor數(shù)學>90查看數(shù)學成績在90分以上的記錄數(shù)據(jù)B:browsefor'張'$姓名查看姓張的記錄數(shù)據(jù)在命令中使用了FOR語句，在for后面的式子實際上是一個條件表達式，即用關系運算符把字段名、數(shù)值的連接而成的表達式。師：大家閱讀教材157頁的"表10-5關系運算符及用法"然后動手操作。2：算術運算符★強化練習，觀察操作題師：大家做下面的幾道操作練習題。A:browsefor姓名＝'李小'結果：B:browsefor數(shù)學＋物理＋化學>=270結果：C:browsefor學號＝010301結果：師：誰來說說自己的答案（教師著重講解第三個命令中出現(xiàn)的問題：學號為字符型字段，而等號右邊為數(shù)值型，類型不匹配，字符常量要用引號括起來，即'010301'）?！飶娀毩暎伎疾僮黝}師：根據(jù)以下要求，應該執(zhí)行什么命令？A:找出信息技術成績合格的學生記錄。執(zhí)行命令：browsefor信息技術＝.f.。B:找出語文、英語、數(shù)學總分不超過270分的同學記錄。執(zhí)行命令：browsefor語文＋英語＋數(shù)學<=270。（學生做題并實踐，教師巡視輔導，然后組織評講。）第二課：3：邏輯運算師：大家執(zhí)行一下命令browsefor數(shù)學>90.and.語文>90結果是：。師：大家仔細觀察一下，剛才找到的是即滿足條件"數(shù)學成績高于90分"，又滿足條件"語文成績高于90分"的記錄數(shù)據(jù)。其中".and."是一種邏輯運算，叫作"與"運算符。大家閱讀教材158頁的"表10-6邏輯運算符"。★強化練習（1）：提問：師：大家執(zhí)行一下幾個命令browsefor數(shù)學>85.and.語文>85browsefor數(shù)學>85.or.語文>85兩種命令執(zhí)行的結果有什么區(qū)別？（學生實踐并回答）（2）：知識歸納：師：下面分析一下運算符使用的特點，有一下兩個表達式。表達式（1）：數(shù)學>85.and.語文>85表達式（2）：數(shù)學>85.or.語文>85a:如果數(shù)學95分，語文90分，則：表達式（1）成立，表達式（2）成立。b:如果數(shù)學90分，語文70分，則：表達式（1）不成立，表達式（2）成立。c:如果數(shù)學70分，語文100分，則：表達式（1）不成立，表達式（2）成立。d:如果數(shù)學80分，語文75分，則：表達式（1）不成立，表達式（2）不成立。從以上分析看，.and.與.or.的區(qū)別在那里？把一下兩個表達式括號為一般格式：T1.AND.T2T1.OR.T2其中T1和T2的值可以是.T.或.F.。條件成立時值是.T.，否則是.F.。因此上述表達式會出現(xiàn)如下結果。T1T2T1.AND.T2T1.OR.T2.T..T..T..T..T..F..T..F..F..T..T..F..F..F..F..F.★強化練習師：大家在做幾道操作練習題。A:找出總分不低于480分并且信息技術合格的記錄。執(zhí)行命令：。B:找出總分不低于480分，并且數(shù)學、化學、英語有一門滿分的記錄。執(zhí)行命令：。4:實踐練習，引出下節(jié)課內(nèi)容，引導學生預習。練習：看看總分大于350分的多少人？（從學生的反映太多了、數(shù)不清楚，引出如果大家數(shù)不清楚，有沒有一種方法只用一個指令就可以自己計算出結果，不要我們一個一個數(shù)。這就是我們下節(jié)課要講的內(nèi)容）。七、課堂總結：這次課主要學習了查看數(shù)據(jù)庫結構、查找記錄數(shù)據(jù)的基本方法，這是在日常工作和生活中經(jīng)常用到的，希望大家通過進一步的學習加深理解和應用。使用數(shù)據(jù)庫(三)數(shù)據(jù)統(tǒng)計一、教學目標1：學會初步的統(tǒng)計運算。2：進一步理解關系運算符、邏輯運算符和條件表達式的念。二、教學重點和難點1：求和、求平均數(shù)和計數(shù)運算。2：條件表達式的理解及運算。三、教學準備1：預先建立好一個數(shù)據(jù)庫文件chengji.dbf