021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索摘要：初中化學(xué)雖然內(nèi)容少，所占分值也僅有

40分，但是學(xué)生想要在短短的一

年時(shí)間里將其掌握并且取得理想的成績(jī)并非易事。若想有所突破除了學(xué)生的努力和興趣之外，更需要教師的正確引導(dǎo)和因材施教的策略。因此，在教學(xué)實(shí)踐中教師要根據(jù)化學(xué)

學(xué)科特點(diǎn)，千方百計(jì)的去提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；不遺余力的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；積極探索合適的教學(xué)方法；傳授給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：興趣，實(shí)驗(yàn)，建立模型，學(xué)習(xí)方法初中化學(xué)是從九年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門自然學(xué)科，不僅肩負(fù)著傳授自然科學(xué)知識(shí)的重任，

還具有選拔優(yōu)秀學(xué)生順利升入高中的任務(wù)，然而在實(shí)際教學(xué)中，由于化學(xué)在分?jǐn)?shù)上只有40分，造成同學(xué)們對(duì)化學(xué)沒(méi)有足夠的重視，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有把這門課學(xué)好，影響了自

己的升學(xué)。因此在短短的一年時(shí)間里，如何讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科是每位初中化學(xué)教師必須認(rèn)真思考的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

在我多年的教學(xué)實(shí)踐和探索過(guò)程中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)分享一下。一、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師，這句話尤其在學(xué)生身上更能很好的體現(xiàn)，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，教師如果能讓學(xué)生興趣高漲，學(xué)生就應(yīng)該能學(xué)好這一科目，那么如何培養(yǎng)

學(xué)生的興趣呢？在提高興趣方面，我認(rèn)為首先應(yīng)從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)入手，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其是九年級(jí)的學(xué)生，剛接觸到化學(xué)，可提供一些簡(jiǎn)單有趣的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的關(guān)注度。在進(jìn)行化學(xué)緒言課教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，我課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)現(xiàn)象

奇特，學(xué)生感興趣的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：白紙顯紅字“滿分化學(xué)”。

教師課前在一張白紙上用酚酞溶液寫上“滿分化學(xué)”，然后晾干備用，課堂上，教師取出一瓶氫氧化鈉試劑，請(qǐng)一位學(xué)生將此溶液噴灑在白紙上，“滿分化學(xué)”四個(gè)字慢

慢地在白紙上顯現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)時(shí)同學(xué)們看到這幾個(gè)字時(shí)都非常興奮，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

實(shí)驗(yàn)二：自制牛奶。1021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

教師取適量澄清石灰水，請(qǐng)一位學(xué)生用吸管向里吹氣水，很快水變成乳白色的“牛奶”。

實(shí)驗(yàn)三：變色魔術(shù)。事先向一支試管中加入適量氫氧化鈉溶液，再加入幾粒酚酞試液，接著滴加幾滴稀

鹽酸，并重復(fù)后兩步操作，學(xué)生會(huì)觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，無(wú)色紅色無(wú)色紅色無(wú)色……學(xué)生對(duì)這種不斷變色的現(xiàn)象十分好奇，進(jìn)而為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

通過(guò)這些有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們就有原來(lái)認(rèn)為化學(xué)很枯燥乏味，轉(zhuǎn)變到化學(xué)很有趣的思想轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

二、在化學(xué)教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)

能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和探索精神，更有利學(xué)生能夠主動(dòng)地參與教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂效率。

1.開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)。

初中化學(xué)試驗(yàn)不僅僅停留在課堂上，實(shí)驗(yàn)室里，在實(shí)驗(yàn)安全的前提下可延伸至家庭中，例如在二氧化碳制取的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用家中廚房里的白醋，雞蛋

殼及一些生活器具制備并收集適量二氧化碳，并可以進(jìn)一步對(duì)二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行獨(dú)立的探究。

通過(guò)開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，更重要的是使學(xué)生思路清晰，完善自己的化學(xué)知識(shí)體系。

2.課堂上教師做好演示實(shí)驗(yàn)。

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，有很多知識(shí)需要通過(guò)教師做一些演示實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且做演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師除了注意規(guī)范整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以起到示范的目

的，還必須保證每位學(xué)生都能觀察到清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如教師可以利用多媒體投影技術(shù)，將演示實(shí)驗(yàn)投影在屏幕上，不僅可以讓前面的同學(xué)看得清晰，后面的同學(xué)也能一目

了然，在做一些具有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，以免出現(xiàn)操作失誤，造成的實(shí)驗(yàn)事故。因此教師做好演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以提高學(xué)生操作的規(guī)范性和安全

意識(shí)。3.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)需要教師的指導(dǎo)

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在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師除了做好演示實(shí)驗(yàn)，還需要學(xué)生做好自主實(shí)驗(yàn)，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，但自主并不是完全放手，需要在教師的正確指導(dǎo)下才能進(jìn)行，如試劑

的使用量是否合適？?jī)x器的組裝是否正確……在教師的不斷指導(dǎo)和糾錯(cuò)的過(guò)程中，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，教師需要重視學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。

做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是作為一名合格的化學(xué)教師的金標(biāo)準(zhǔn)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的發(fā)展方向，因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要

性，認(rèn)真合理安排好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使之與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)建立化學(xué)模型，理解化學(xué)知識(shí)初中化學(xué)知識(shí)，雖然內(nèi)容很少且相對(duì)較簡(jiǎn)單，但對(duì)于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的九年級(jí)學(xué)

生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)，還是有一定難度的，特別是進(jìn)入第三單元以后，有些學(xué)生對(duì)分子原子等一些抽象概念開(kāi)始產(chǎn)生迷惑，造成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，成績(jī)也開(kāi)始下降，

因此，教師從本單元起，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立微觀模型，讓一些抽象的微觀概念變成看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)物。從而使學(xué)生重拾信心，現(xiàn)已第三單元為例闡述一下我的幾點(diǎn)做法。

1.引導(dǎo)學(xué)生建立微觀粒子模型。

微觀粒子分子原子等是肉眼看不到，摸不著的，但確實(shí)存在的粒子，但由于比較抽象學(xué)生難以理解其概念，此時(shí)教師可以借助球棍模型引導(dǎo)學(xué)生理解。可用單個(gè)的實(shí)心球

代替原子，兩個(gè)或多個(gè)球連接起來(lái)代替分子從而使原子分子具有可視化。.利用分子原子模型理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子破裂成原子原子重新組合成新的分子的過(guò)程，教師在講解時(shí)為能形象的表達(dá)該過(guò)程可通過(guò)反應(yīng)前后各微粒的模型來(lái)描述。以水的電解為例，反應(yīng)前

是水分子，通電時(shí)水分子破裂成氧原子和氫原子，接著兩個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子，兩個(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè)氫分子。大量氧分子聚集成氧氣，大量氫分子聚集成氫氣。此過(guò)程可

通過(guò)模型模擬，很形象的描述了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，學(xué)生較容易理解。3.建模理解粒子間的間隔。

在講解分子間有間隔這部分知識(shí)時(shí)，教師往往通過(guò)實(shí)驗(yàn)將50ml酒精與50ml水混合，最后得到總體積小于100ml，由此現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明由于酒精分子和水分子間有間隔彼此進(jìn)入

對(duì)方間隔而使總體積減少的緣故。但有部分同學(xué)提出是不是因?yàn)閮烧呋旌蠒r(shí)有部分液體32021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

灑落或沾到容器壁上造成的，為此我們可以準(zhǔn)備等體積的豆子和芝麻，然后將其混合結(jié)果總體積小于混合前的體積之和。通過(guò)建立這樣的模型學(xué)生更容易理解微粒間確實(shí)存在

著間隔?！?】

捷克著名教育學(xué)家揚(yáng)?阿姆斯?夸美紐斯認(rèn)為一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的，因此，關(guān)于微觀粒子的這部分知識(shí)的講解，我是從生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)到微觀粒子確實(shí)存在，再讓學(xué)生發(fā)揮想象，建立起微粒模型，有效的促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，最終，收到了意想不到的教學(xué)效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生探索有效的學(xué)習(xí)方法。古人云：“授人以魚，不如授之以漁?！迸c其送給別人一些魚，讓他一時(shí)坐享其成，

還不如教給他捕魚的方法，讓他終身受益無(wú)窮，偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。”偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“成功=艱苦的

勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話?！笨梢?jiàn)，要想做好一件事情，方法至關(guān)重要。學(xué)習(xí)化學(xué)也不例外，在教學(xué)時(shí)教師不僅要明確如何教，引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是教師所需

要研究的。根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，

與廣大同仁分享。1.關(guān)于課堂筆記。

傳統(tǒng)的課堂筆記是由教師課堂板書講解，學(xué)生將一些重點(diǎn)知識(shí)記錄在書上或筆記本上，課下再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，但對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較細(xì)較繁瑣，若采取傳統(tǒng)記筆記

的方法教師講課速度。及學(xué)生聽(tīng)課效率都會(huì)慢下來(lái)，為提高課堂效率，我試著設(shè)計(jì)一款課堂筆記，此種課堂筆記由教師設(shè)計(jì)將老師所講的知識(shí)以講義的形式呈現(xiàn)并將重點(diǎn)知識(shí)

以填空的形式出現(xiàn)，以引起學(xué)生的的注意，然后印刷出來(lái)課前每人一份，現(xiàn)已第八單元課題1金屬材料第二課時(shí)為例來(lái)呈現(xiàn)此種課堂筆記的設(shè)計(jì)思路。

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圖1舊知回顧此部分主要是以填空的形式回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)起到溫故知新的目的是知識(shí)前后

連貫。圖

2

新知講解

此部分部分是本節(jié)課教師要講的內(nèi)容，使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)緊跟教師思路，抓住重點(diǎn)提高聽(tīng)課效率。

圖

3

課堂檢測(cè)52021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

此部分通過(guò)新課講解，為鞏固新知，教師設(shè)計(jì)一些針對(duì)本課知識(shí)的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

圖

4

小結(jié)此部分內(nèi)容由學(xué)生課下完成，主要是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)，起到對(duì)知識(shí)的個(gè)性化理

解和掌握。此種記筆記的方法，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)搭建了知識(shí)框架，再由學(xué)生通過(guò)課

堂學(xué)習(xí)將知識(shí)填充完善，就如同蓋房子，框架搭好了房子才更堅(jiān)固，另一方面節(jié)省時(shí)間，筆記主要是以填空的形式出現(xiàn)，因此學(xué)生只需把空填好填準(zhǔn)確即可，節(jié)約了課堂時(shí)間，

流出學(xué)生思考的時(shí)間。最后在學(xué)生回頭復(fù)習(xí)時(shí)可以拿來(lái)即用，起到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)的作用，使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握書本知識(shí)。

運(yùn)用這種記筆記的方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率及對(duì)知識(shí)的熟練程度有明顯的提高。

2.關(guān)于作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力的重要方式，教師如何設(shè)計(jì)作業(yè)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是為師者必須思考的一件事情，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，

我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出形式多樣的作業(yè)，如課堂作業(yè)，化學(xué)日記，每日一題，糾錯(cuò)本錯(cuò)……下面我來(lái)逐一闡述設(shè)計(jì)的目的。

（1）課堂作業(yè)。

課堂作業(yè)以書后練習(xí)為主，主要是為規(guī)范做題格式以及了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的程度。

2）化學(xué)日記。（設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)的目的是提供一條學(xué)生和教師溝通的一條渠道。日記形式多樣，可以

是學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，可以是向老師提出一些問(wèn)題，或是對(duì)知識(shí)的疑惑，想請(qǐng)老師再次講解……通過(guò)書寫化學(xué)日記，使一些平時(shí)不敢當(dāng)面問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，能夠?qū)⒁苫蟪?/p>

現(xiàn)在日記上，由教師以書面的形式為其解疑答惑，使個(gè)性化的化學(xué)問(wèn)題得以解決62021年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文

（3）每日一題。

九年級(jí)學(xué)生面臨中考，學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，對(duì)于只有40分的化學(xué)這一學(xué)科，如果讓學(xué)生大量刷題，必定浪費(fèi)不少時(shí)間，不能兼顧其他學(xué)科。因此，教師為預(yù)防學(xué)生盲目

刷題，在課前教師可以搜集一些精題，抄到黑板上，以每日一題的形式呈現(xiàn)，這樣學(xué)生不僅能通過(guò)少量的題鞏固了知識(shí)，而且節(jié)約了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（4）糾錯(cuò)本的書寫。

解答題目填寫試題是學(xué)生將課堂上所接收的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的一種方式和手段，他既【2】

是教材知識(shí)的變形，又是學(xué)生薄弱處的集中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，引導(dǎo)學(xué)生糾其錯(cuò)因，整理成糾錯(cuò)本，讓糾錯(cuò)本轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)工

具。所謂糾錯(cuò)本，并不是把錯(cuò)題簡(jiǎn)單的收集起來(lái)，具體可設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)步驟。

步驟一錯(cuò)題整理，即把出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目抄下來(lái)或者粘貼下來(lái)。步驟二錯(cuò)因，寫出錯(cuò)誤的原因，此過(guò)程很關(guān)鍵，目的是回憶做題時(shí)錯(cuò)誤的思路，以

免下次再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。步驟三正因，表達(dá)出正確的解題思路。

步驟四改正，寫出正確的解題過(guò)程乍一看四個(gè)過(guò)程非常繁瑣，但通過(guò)這樣的整理，學(xué)生思路更