第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于教師節(jié)作文三篇教師節(jié)作文篇1第二周的星期四，是教師節(jié)。那天早上，我進(jìn)到教室，剛把書(shū)包放下。同桌就問(wèn)了我一句：“你今天回去看教師嗎？”“回，當(dāng)然回！”我不加思索地說(shuō)?？苫剡^(guò)頭來(lái)想，前幾天每次都想去看教師?？梢缘街形绶艑W(xué)，要不是留堂，要不就是因?yàn)樘嗳顺燥?，要排?duì)等很久的原因。唉，也不知道今天能不能見(jiàn)到教師呢？為了能早點(diǎn)見(jiàn)到教師，我在心里偷偷的祈禱著：不要留堂，也請(qǐng)時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)……“20分鐘，10分鐘，5分鐘”，我默默地在心里數(shù)著最后幾分鐘。5分鐘過(guò)后，終于，一段優(yōu)美的音樂(lè)響起——放學(xué)了。我飛快地跑了出去，連桌上的書(shū)本都忘了拾掇。我和余永林，還有穎碰了面?？粗程美锶松饺撕５膱?chǎng)景，我突然想到，“這樣吧！我們先去看教師，回來(lái)在吃飯，行不？不然的話，你如今去吃又那么多人，等會(huì)有沒(méi)時(shí)間了。”聽(tīng)完我的話，他們對(duì)視一眼，隨之朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我們邊跑步去到了小學(xué)門(mén)口。去到小學(xué)門(mén)口，卻發(fā)現(xiàn)許多來(lái)看教師的學(xué)生都被攔在了門(mén)外，即使是這樣，也滅不了我們要看教師的決心。于是，在我和同學(xué)七嘴八舌的乞求下，保安總算容許讓我們進(jìn)去了。我們手牽著手，興高采烈的進(jìn)了校園。進(jìn)校后，我們迫不及待的去了三樓辦公室。在辦公室門(mén)口的窗戶(hù)里，我看見(jiàn)了那個(gè)我朝思暮想的人，那個(gè)正在第二排第二個(gè)座位的人，那個(gè)身影是多么熟悉的人。她，就是我們的語(yǔ)文教師——吳冬梅教師。我所有的思念在那一刻爆發(fā)了。我翻開(kāi)了門(mén)，走到教師身旁，懷著沖動(dòng)的心情，說(shuō)了聲：“教師，教師節(jié)快樂(lè)！”我看到教師身子僵了一下，再打字的手也頓了一下。而不僅僅是教師愣住了，我也有些傻了。因?yàn)樵谝郧埃也粫?huì)這么直接，直白的跟教師說(shuō)祝福語(yǔ)，每一次我都會(huì)拉上同學(xué)一起說(shuō)的。我也不知道，這一次我是怎么了，一想控制得了情緒的我，在看到教師后，就脫口而出了這句話。教師聽(tīng)到我的聲音，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)是我們。她嘴角微微上揚(yáng)，露出一排整齊，潔白的牙齒。她笑了，她的笑意直至眼底。教師看我們來(lái)看她，便和我們滔滔不絕地聊了起來(lái)。后來(lái)得知，我們并未吃飯，教師就催我們回學(xué)校吃飯，有空再回來(lái)看他們。跟教師道別后，我們走出辦公室，站在三樓走廊，望遍整個(gè)校園?；叵肫穑趯W(xué)校做了六年的學(xué)生，學(xué)校里的一花一草都在理解不過(guò)了。站了好一會(huì)兒，永林提出，去我們待過(guò)的班級(jí)——六〔3〕班看一看。就這樣，我們有一起去了四樓。我們緩慢地挪動(dòng)著步伐，看著在一班，二班里吃飯的學(xué)會(huì)，我心里也會(huì)感慨：一年前我和他們一樣坐在教室里，吃午飯。走到了六〔3〕班了，映入眼簾的就是我們升初中的目的，當(dāng)時(shí)教師讓我們十個(gè)小組都寫(xiě)了一張，貼在了講臺(tái)旁的墻壁上，看到這里，我仿佛他又回到了大家在一起討論目的，一起制作，那其樂(lè)融融的場(chǎng)景；后門(mén)旁的特色欄上，照舊是我們寫(xiě)的每一個(gè)字，我仿佛又回到了，我們第一次拿起毛筆，第一次和教師寫(xiě)書(shū)法，那熱鬧非凡的`場(chǎng)景；還有那黑板報(bào)，那每一個(gè)字，每一幅畫(huà)，都是我們齊心協(xié)力完成的，我仿佛又回到了，那團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體中去。班級(jí)里的一切都未曾改變，唯一卻改變的是——里面坐著的學(xué)生，不再是我們了……教師節(jié)作文篇2今天是教師節(jié)，我祝教師們節(jié)日快樂(lè)！早晨上學(xué)，快到學(xué)校時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓喧天，走到校門(mén)口我看到原來(lái)是學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們演奏出來(lái)的，真好聽(tīng)，哥哥姐姐們?cè)诮o到校的教師獻(xiàn)花，教師都很快樂(lè)，我感受到了教師節(jié)熱烈的氣氛。雖然，我沒(méi)有給教師準(zhǔn)備禮物，但是我用自己的行動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的祝福！很快樂(lè)，我今天做到了，以后我會(huì)一直這樣做的。教師節(jié)作文篇3有人說(shuō)，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，教師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，教師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些將來(lái)的花骨朵兒。教師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的微妙和辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音