教學(xué)目標(biāo)：1、讀文感受田老師生動(dòng)有趣的教學(xué)，理解“插柳之恩”的意思。2、通過“讀寫拓展”等生動(dòng)有趣的言語實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)寫送給老師的畢業(yè)贈(zèng)言，使學(xué)生的語言得到發(fā)展。3、在讀中提升情感，感悟作者對(duì)啟蒙老師深深的感恩情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：讀文感受田老師生動(dòng)有趣的教學(xué)，理解“插柳之恩”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入——初步感知老師1、出示課件。同學(xué)們，不知不覺，小學(xué)六年就要畫上句號(hào)了，在六年的時(shí)光里，遇到了很多老師，請(qǐng)同學(xué)們看老師們的視頻。2、看了視頻，你想對(duì)你喜歡的老師說點(diǎn)什么？當(dāng)你說謝謝的時(shí)候，你有想到老師為你做過的什么事嗎？3、學(xué)生交流對(duì)老師說的話。4、六年了，老師為我們做過很多值得我們回憶的事。這節(jié)課，我們就走進(jìn)大作家劉紹棠回憶他小學(xué)老師的文章，大家一起讀課題師領(lǐng)進(jìn)門二、“春雨點(diǎn)點(diǎn)”——被田老師打動(dòng)（一）整體感知，了解老1、這是位什么樣的老師呢？請(qǐng)大家自讀課文，邊讀邊思考。另外，這篇文章有豐富的4個(gè)字的詞語，請(qǐng)畫出來。2、學(xué)生讀課文。思考，劃詞語。3、課件出示四個(gè)字的詞語。你們找到的是這些詞語嗎？有漏掉的請(qǐng)補(bǔ)上。4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這些詞語，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀得怎么樣？5、學(xué)生糾正讀音。理解戛然而止的意思。6、一起讀詞語。7結(jié)合這些詞語說說田老師給你的印象？她是什么樣的老師呢？（學(xué)生交流）

小結(jié)：我聽出來了，田老師是個(gè)很會(huì)教書，很會(huì)講故事，深得學(xué)生尊敬的老師。讓我們一起來感受一下，開學(xué)第一天，田老師給作者上的第一課。（二）學(xué)習(xí)兒歌，感悟形象1、課件出示小詩。大家輕輕讀這首小詩。2這樣一首小詩田老師把它編成了一個(gè)故事快速去書上找找在哪兒呢？出示課件第9自然段。一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒，去姥姥家，一口氣走出二三里。路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝想折下一枝來，戴在耳朵上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。3這就是田老師講的故事自己讀一讀從紅色的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？（描紅的詞語有兒化音，有輕聲詞語，還有雙聲疊韻詞，讀起來親切，有地方特色小結(jié)：是呀，作者聽了田老師的故事后，受到影響，以后他自己的作品也有很多兒化音、輕聲詞，成為有名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家。4、誰能像田老師那樣讀讀這首兒歌，讀出親切感呢？5、這個(gè)故事是根據(jù)這首小詩遍的，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一詩歌。一個(gè)同學(xué)讀田老師編的故事，讓我們對(duì)比聽聽，有什么感受。6、兩個(gè)同學(xué)對(duì)比讀，學(xué)生交流感受。（有趣，生動(dòng)7、這首詩真的是這么回事嗎？（想象力豐富）8、怪不得作者喜歡上文學(xué)。除了故事本身有趣外，你還聽出了什么？小結(jié);田老師講故事不僅娓娓動(dòng)聽重要的是故事里不露痕跡蘊(yùn)含著一些知識(shí)，一些道理。（三）展開想象，理解意思1、難怪作者聽得入了迷。書上哪些句子寫我被深深的吸引了？自己讀一讀，找一找。課件出示句子我聽得入了迷如身臨其境田老師戛然而止我卻仍在發(fā)呆。

直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。2、身臨其境是什么意思？3同學(xué)們想象一下我聽得入迷好像進(jìn)入那種情境中我聽得我好象看見……又好像聽見……還好像……誰來說說。（四春雨點(diǎn)點(diǎn)”——滋潤(rùn)心田過渡：田老師編的故事，給人非常美的畫面，從炊煙到亭子，到盛開的小花，這些景物，整合一副畫面給人美感。難怪作者感嘆。課件出示句子：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地1、讀讀這個(gè)句子，有什么感受？2、理解比喻句的妙處。小結(jié)：這些知識(shí)，這些道理，這些故事，就像春雨一樣滋潤(rùn)作者的心田。3、介紹作者。是的，光陰荏苒，劉紹棠就是在田老師的影響下，取得這樣的累累碩果。三插柳之恩”——被劉紹棠打動(dòng)1、幾十年過去了，當(dāng)作者再次回到家鄉(xiāng)巧遇恩師，課件出示句子：仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣恭恭敬敬像他行禮談起往事我深深感謝她在我幼小心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭說這不過是無心插柳柳成蔭啊2、讀田老師的話，你讀出了什么？3、理解“老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”的意思，感悟作者的努力，才成為偉大的作家。4、田老師講了上千個(gè)故事，她真的是無心插柳嗎？就是這些故事，讓作者走上文學(xué)之路，可她卻說謙虛，只是一心教學(xué)生）5、田老師說的那么淡然，卻又那么厚重，如果你是作者，你此時(shí)心情如何？（更加敬佩老師）小結(jié):這份敬佩，這份感動(dòng)，在作者心中永遠(yuǎn)摸不去，出示句子：百年樹人，插柳之恩，終身難忘。理解句子的意思。板書：師恩難忘

十年樹木，

6、深情朗讀。7、其實(shí)作者不僅僅在這篇文中表達(dá)對(duì)自己老是的尊敬和感激，在日后的很多作品里同樣流露了這樣的情景讓我們輕輕吟誦他寫給老是的話吧課件出示作家作品。小結(jié)：這真是師恩難忘，難忘恩師啊。四師恩難忘因贈(zèng)言而精彩1、品味語義雙關(guān)。我們?cè)倩氐秸n題，老師把我領(lǐng)進(jìn)什么門？

師：是的，這不是普通之門，它是有比喻義的。2、還有哪些四個(gè)字的詞語也帶有比喻義的？3、寫給老師的畢業(yè)贈(zèng)言。這些帶有比喻義的詞，都飽含學(xué)生對(duì)老師的敬意和感激上課開始我們也很真誠的表達(dá)了我們對(duì)老師的感激但沒有這些詞那樣值得回味下面我們寫給老師的話試著用上一兩個(gè)這些比喻義的詞或像作者用上比喻的修辭手法來寫上幾句。4、我手寫我心，學(xué)生寫送給老師的畢業(yè)贈(zèng)言。5、請(qǐng)人讀寫給老師的贈(zèng)言，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他寫得怎么樣？