2023年春德化二中高一語文期中考試卷1.A 2.D 3.①論證結(jié)構(gòu)上，層層深入，先擺事實，然后分析原因，最后提出解決問題的方法。②論證方法上，綜合運用事實論證、比喻論證、因果論證等多種論證方法。③從人們利用智能手機進行移動閱讀的日?，F(xiàn)象入手引出話題。 4.①材料一側(cè)重于論述在信息化時代如何正確看待“碎片化”閱讀。②材料二側(cè)重于論述在眼球經(jīng)濟時代如何避免泛化閱讀。③材料三側(cè)量于論述在信息時代如何正確看待網(wǎng)絡閱讀和紙質(zhì)閱讀。 5.C 6.D 7.①樂觀開朗?？偸切σ饕鞯模ひ籼?，說話柔，笑容感染了身邊的人。②勤勞能干，做事利索。善抓商機，做加工好的凈菜；嬌小的身軀與大號摩托形成對比。這些細節(jié)表現(xiàn)了旺旺媽肯吃苦，勤勞能干。③熱心助人。親力親為，為顧客精心挑選商品；免費幫鄰居保管快遞物件，交接仔細。④關愛家人。丈夫干不了重活，毫無怨言，悉心照顧家人。

8.①旺旺超市的燈發(fā)出的光亮。在營業(yè)期間，旺旺超市的燈每天亮到很晚。后經(jīng)過旺旺媽的擦拭，燈光更加明亮。②旺旺媽內(nèi)心的希望。旺旺媽在困境中心懷光亮，不放棄希望，樂觀面對。③揭示小說的主題，幸福都是奮斗出來的，旺旺一家通過勞動創(chuàng)造了幸福光明的生活。 9.B 10.C11.【參考答案】（1）陛下啟發(fā)引導臣讓臣說話，所以臣敢于進諫，如果陛下不接受臣的進諫，臣怎么敢多次觸犯皇上的尊嚴呢！

（2）為什么一定要（自己）勞神費思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，減損順其自然就能治理好天下的大道理呢！ 12.【參考答案】①唐太宗勵精圖治，誠心請教；唐太宗能夠虛心納諫；唐太宗能不計前嫌，提拔重用魏征；唐太宗了解魏征。②魏征有治國之才，且又敢于直言進諫；魏征感念唐太宗的知遇之恩，想要竭忠盡效；魏征想要做良臣，使身獲美名，君受顯號。 13.A14.①對國家安危的關切與憂慮。南宋時鎮(zhèn)江為抗金邊防前線，吹角聲乃軍隊行動的號令，陸游作為戍守官員，自然對此很是關切。

②勞于仕宦的疲憊。作者在鎮(zhèn)江任職，忙碌的日子很多，而休閑的日子很少。

③朋友將要離別的惆悵。韓無咎即將離開鎮(zhèn)江，作者面對離別生出愁緒。 15.吳楚東南坼

乾坤日夜浮16.有善始者實繁

能克終者蓋寡

17.鳴琴垂拱

不言而化

18.為國以禮

其言不讓19.六朝舊事隨流水

但寒煙衰草凝綠20.風乎舞雩

詠而歸21.B 22.C 23.A 24.①④；②③；⑤②⑥；①④③【解析】1~4.1.

【分析】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

【解答】

A.無中生有。依據(jù)材料三“所以無論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達，不能也不應當完全取代傳統(tǒng)的閱讀。在信息時代，既要適應和利用網(wǎng)絡閱讀，又要警惕和盡可能減少網(wǎng)絡閱讀帶來的弊害”，“但總體來說弊端要大于好處”于文無據(jù)。

B.判斷錯誤。依據(jù)材料一“但另一個共識是，對于想要通過閱讀提高思維能力，獲取某個領域?qū)I(yè)知識的人來說，‘碎片化’閱讀顯然是不夠的”，“‘碎片化’閱讀的方式”并非“無法提高人們的思維能力”。

C.強加因果。依據(jù)材料二“另一方面，在眼球經(jīng)濟時代，注意力成為稀缺資源，不少內(nèi)容生產(chǎn)者熱衷于用聳人聽聞的標題或所謂爆款文章來吸引人們的關注，這些內(nèi)容適合淺閱讀，迎合了大眾求新求異的心理需求，可閱讀者的思辨能力卻在逐漸退化”可知。

D.正確，故選D。

2.

【分析】

本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。

【解答】

D.材料二側(cè)重于論述在眼球經(jīng)濟時代如何避免泛化閱讀，而本項就是泛化閱讀。

故選D。

3.

本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型。

①依據(jù)材料二“隨著智能手機的普及，移動閱讀成為常態(tài)……這些碎片化時間都可以成為閱讀時間……我們從早到晚看微信、刷微博，每天花費大量時間閱讀，仿佛天下事十之八九盡在胸中?？蛇@種泛化閱讀并沒有帶來個人真正的成長，這是很多人共同的感覺”“讀者在閱讀活動過程中就要有明確的目的性。閱讀的時間可以碎片化，但閱讀的內(nèi)容不能碎片化，即要形成知識系統(tǒng)”“從泛化閱讀到主題化閱讀，其實就是在明確了個人知識體系之后，根據(jù)體系內(nèi)各方面的重要程度優(yōu)化時間和精力分配，采取苦讀、略讀、瀏覽等不同的閱讀方式，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的結(jié)果”，論證結(jié)構(gòu)上，層層深入，先擺事實，然后分析原因，最后提出解決問題的方法。

②依據(jù)材料二“一篇篇微信、一條條微博、一段段抖音小視頻、一個個喜馬拉雅音頻，內(nèi)容涵蓋時政新聞、明星八卦、育兒心得、心靈雞湯甚至廣告軟文……我們從早到晚看微信、刷微博，每天花費大量時間閱讀，仿佛天下事十之八九盡在胸中。可這種泛化閱讀并沒有帶來個人真正的成長，這是很多人共同的感覺”“因為沒有目的的閱讀，就如同沒有購買需求的主婦進了熙熙攘攘的大集市，茫然不知所措”，論證方法上，綜合運用事實論證、比喻論證、因果論證等多種論證方法。

③依據(jù)材料二“隨著智能手機的普及，移動閱讀成為常態(tài)，上下班通勤、等人排隊、出差途中，這些碎片化時間都可以成為閱讀時間……我們從早到晚看微信、刷微博，每天花費大量時間閱讀，仿佛天下事十之八九盡在胸中。可這種泛化閱讀并沒有帶來個人真正的成長，這是很多人共同的感覺”，從人們利用智能手機進行移動閱讀的日?，F(xiàn)象入手引出話題。

4.

本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

①依據(jù)材料一“其實，‘碎片化’閱讀作為一種快速閱讀方式，也并非全無是處……讓知識的獲取更加方便，大家可以迅速找到對自己的工作生活有現(xiàn)實指導性的建議，這種獲取信息的方式也不見得是壞事”“但另一個共識是，對于想要通過閱讀提高思維能力，獲取某個領域?qū)I(yè)知識的人來說，‘碎片化’閱讀顯然是不夠的”，材料一側(cè)重于論述在信息化時代如何正確看待“碎片化”閱讀。

②依據(jù)材料二“讀者在閱讀活動過程中就要有明確的目的性。閱讀的時間可以碎片化，但閱讀的內(nèi)容不能碎片化，即要形成知識系統(tǒng)。因為沒有目的的閱讀，就如同沒有購買需求的主婦進了熙熙攘攘的大集市，茫然不知所措。在碎片化時代進行閱讀，一定要珍惜自己的時間，集中注意力，并且要具備一定的判斷力，有針對性地選擇閱讀內(nèi)容，這樣我們才不會成為被動的信息接收器，才能在信息泛濫的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，最大化地利用有限的時間和精力達到閱讀的目的”，材料二側(cè)重于論述在眼球經(jīng)濟時代如何避免泛化閱讀。

③依據(jù)材料三“對于數(shù)字化新的閱讀形態(tài)，只能主動跟進，而不能消極抵制。但要注意，新的閱讀形態(tài)可能有利有弊，不能完全取代傳統(tǒng)的閱讀方式”“所以無論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達，不能也不應當完全取代傳統(tǒng)的閱讀。在信息時代，既要適應和利用網(wǎng)絡閱讀，又要警惕和盡可能減少網(wǎng)絡閱讀帶來的弊害”，材料三側(cè)量于論述在信息時代如何正確看待網(wǎng)絡閱讀和紙質(zhì)閱讀。5~8.1.

【分析】

本題主要考查考生對小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析與鑒賞能力。解答本題首先明確題目要求，其次是閱讀文本，通讀文本把握文章內(nèi)容，理解文章的主旨，然后結(jié)合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據(jù)寫作手法上的特點判斷選項的正誤，最后根據(jù)題目要求選出恰當?shù)拇鸢浮?/p>

【解答】

C．“價格也比其他超市便宜很多”錯，根據(jù)原文“不跟別人硬拼價格”，說明價格適當。故選C。

2.

【分析】

本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

【解答】

D．無心理描寫。

???????故選D。

3.

本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征?！靶^(qū)里的人，漸漸地都愿意來這里買東西，因為旺旺媽樂觀，看著喜氣，總是笑吟吟的，嗓音甜，說話柔，做事利索。別看店面小，貨卻備得很全”突出其樂觀開朗?！八_始做些加工好的凈菜，回家下鍋炒炒就能吃，生意愈發(fā)紅火。雖然腿上有傷，但旺旺爸開始力所能及地給家里幫幫忙，臉上也逐漸有了笑容”突出其勤勞能干，做事利索。“隨著網(wǎng)上購物的飛速發(fā)展，旺旺超市門口暫存的快遞更加多起來。無論多忙，旺旺媽都將物件保管、交接得非常仔細。她還專門騰出一個大紙箱放快遞，旺旺超市成了個小型中轉(zhuǎn)站”“取快遞的人說，你收點費吧，要不我們以后不好意思麻煩你?？赏鷭尅牛沂找患帐家粯?，不耽誤多少工夫”突出其熱心助人?！罢煞蚋刹涣酥鼗顑?，旺旺媽一直自己干著上貨、搬運等活計”突出其關愛家人。

4.

本題考查學生分析文本標題內(nèi)涵的基本能力。注意結(jié)合情節(jié)分析表層含義，結(jié)合主旨分析深層含義。標題“幸福的光亮”寫出超市燈光的特點，這是一份責任，是一份情懷，在營業(yè)期間，超市每天晚上燈亮得很晚，旺旺媽媽經(jīng)常對燈進行擦拭，使得燈光變得更加明亮，體現(xiàn)出媽媽的責任情懷和勤勞品質(zhì)。旺旺媽媽在逆境之中始終心懷光明，沒有因為生活的困阻而失去對生活的希望，堅強地面對生活中的困難，展現(xiàn)出內(nèi)心的明亮，這是抗拒一切艱難險阻的偉大法寶，突出媽媽內(nèi)心美好的希望，標題“幸福的光亮”展現(xiàn)出不拋棄，不放棄的樂觀精神。旺旺一家人通過自己的勞動創(chuàng)造出了幸福光明的美好生活，猶如燈所發(fā)出的亮光一樣，展現(xiàn)出只有通過自己的雙手勞動，才能創(chuàng)造出無限的幸福，從而極為巧妙地揭示出小說的主題。9~13.1.

【試題分析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：我聽說君臣一心，道義上如同一個整體。置國家大事于不顧，只追求行為顯露痕跡，如果君臣上下都共同遵循這條道路，那么國家的興衰就難以預料了。

“協(xié)契”意思是“同心”，是“君臣”的謂語，而“義”是“同”的狀語，二者不能斷開，應在“義”前斷開，排除AC；

“事形跡”為動賓結(jié)構(gòu)，其后斷開；而“若”是假設的情況，在句首，應在“若”前斷開，排除B。

故選D。

2.

【試題分析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

C.“以便捕獲獵物”錯，讓開一面，以示好生之德。

故選C。

3.

【試題分析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“太宗雖然認為他舉止輕慢但還是稱贊他”錯，原文是“帝大笑曰：‘人言魏征舉動疏慢，我但覺嫵媚，適為此耳。’”，可見是別人認為魏征舉止輕慢而不是太宗。

故選C。

4.

【試題分析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“導”，引導；“然”，代詞，這樣；“受”，接受；“批逆鱗”，觸犯皇上的尊嚴。

（2）“勞、苦”，使……勞累、辛苦；“司”，管理；“役”，役使；“虧”，減損。

5.

【試題分析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

先看唐太宗的原因：

結(jié)合“太宗即位，勵精政道，數(shù)引征入臥內(nèi)，訪以得失”可知，唐太宗勵精圖治，誠心請教；

結(jié)合“太宗與之言，未嘗不欣然納受”可知，唐太宗能夠虛心納諫；

結(jié)合“魏征、王珪，昔在東宮，盡心所事，誠亦可惡。我能拔擢用之，以至今日，足為無愧古人”可知，唐太宗能不計前嫌，提拔重用魏征；

結(jié)合“帝大笑曰：‘人言魏征舉動疏慢，我但覺嫵媚，適為此耳?！笨芍?，唐太宗了解魏征。

再看魏征的原因：

結(jié)合“征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓”可知，魏征有治國之才，且又敢于直言進諫；

結(jié)合“征亦喜逢知己之主，思竭其用，知無不言”可知，魏征感念唐太宗的知遇之恩，想要竭忠盡效；

結(jié)合“愿陛下使臣為良臣，勿使臣為忠臣”“良臣使身獲美名，君受顯號，子孫傳世，福祿無疆”可知，魏征想要做良臣，使身獲美名，君受顯號。

參考譯文：

文本一：

太宗剛即位，勵精圖治，多次把魏征召到臥室里，單獨詢問治國施政的得失。魏征很有治理國家的才干，性情又耿直，從不退縮屈服，太宗與他談論，總是欣然接受他的意見。魏征也為遇到賞識自己的君主而喜不自勝，于是把心里的想法全部說出來，毫不隱瞞。有人誹謗魏征包庇自己的親戚，御史大夫溫彥博去調(diào)查此案，結(jié)果查無實據(jù)，溫彥博向太宗奏道：“魏征作為一個臣子，應該使自己的行為顯明，他不能遠避嫌疑，以致招來這些誹謗。雖然沒有私情，也應當受到責備?！碧诿鼫貜┎┤ヘ焸湮赫?，并說：“從今以后，行為不得不存痕跡?！睅滋旌?，魏征入朝上奏太宗說：“我聽說君臣一心，道義上如同一個整體。置國家大事于不顧，只追求行為顯露痕跡，如果君臣上下都共同遵循這條道路，那么國家的興衰就難以預料了。”太宗大驚失色說：”我已經(jīng)悔悟這件事了?！蔽赫饔止蛳抡f：“愿陛下讓臣做良臣，不要讓臣做忠臣。”太宗說：“忠臣、良臣有不同的地方嗎？”魏征說：“良臣是稷、契那樣的人，忠臣是龍逢、比干那樣的人。良臣使自身獲得美名，君主得到光耀的稱號，子孫世代相傳，福祿無邊。忠臣自身遭禍被殺，君主陷于愚昧、兇暴的境地，國破家亡，只得到一個忠臣的空名。從這說來，忠臣、良臣相差就遠了。”太宗接受了魏征的這些意見。太宗在丹霄樓宴享群臣，飲酒盡興，說：“魏征、王珪，從前在東宮，盡心侍奉隱太子建成，當時那么忠心也確實可惡。我能提拔任用他們，以至今日，足以說明我是無愧于古人的了。但魏征每當他進諫我沒有聽從時，我發(fā)話他就不馬上答應，這是為什么呢？”魏征回答說：“臣認為事情有不合適的地方，所以才進諫，如果陛下不聽規(guī)勸而臣馬上答應，那恐怕事情就會照樣施行?！碧谡f：“只管當時答應，有機會再另外陳述意見，難道不行嗎？”魏征說：“從前舜告誡群臣說：‘你們不要當面順從我，退下后又有話說。’如果臣當面順從陛下又找機會陳述意見，這就是‘退下后又有話說’”太宗大笑說：“別人說魏征舉動粗野、傲慢，我卻覺得嫵媚，正是因為這些啊。”魏征拜謝說：“陛下啟發(fā)引導臣讓臣說話，所以臣敢于進諫，如果陛下不接受臣的進諫，臣怎么敢多次觸犯皇上的尊嚴呢！”

文本二：

統(tǒng)治天下的人，如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來自我克制，將要興建什么就要想到適可而止來使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要非常注意加強自我修養(yǎng)，謙虛出世、自律言行，害怕驕傲自滿就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游，喜愛狩獵就想到網(wǎng)三面留一面，擔心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔心（言路）不通受蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到（朝中可能會出現(xiàn)）讒佞奸邪就想到使自身端正（才能）罷黜奸邪，施加恩澤就要考慮到不要因為一時高興而獎賞不當，動用刑罰就要想到不要因為一時發(fā)怒而濫用刑罰。全面做到這十件應該深思的事，弘揚這九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它。那么有智慧的人就能充分獻出他的謀略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁愛的人就能散播他的恩惠，誠信的人就能獻出他的忠誠。文臣武將爭先恐后前來效力，國君沒有大事煩擾，可以盡情享受出游的快樂，可以頤養(yǎng)得像赤松子與王子喬那樣長壽，皇上彈著琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再說什么，天下人就已經(jīng)都有教化了。為什么一定要（自己）勞神費思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，減損順其自然就能治理好天下的大道理呢！14~15.1.

【分析】

本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

【解答】

A．“詞人就熱情地邀約友人一起話別、喝酒”錯誤。這一句中有“懶”，意思是詞人因?qū)⑴c友人分別，心中難過，已不想喝酒，只是喚來友人一起賞景。

???????故選A。

2.

本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

對鎮(zhèn)江邊防的安危的憂慮與關切。南宋時，鎮(zhèn)江為抗金邊防前線，吹角聲乃軍隊行動的號令。陸游作為名戍邊官員，自然對此最為關切，因此詩人說“夕陽吹角最關情”?！懊θ湛喽嚅e日少”的勞累。朋友將要離別的離愁。對朋友旅途孤行無伴的擔憂。對朋友遠行后自己的孤單無友的憂慮。

譯文：

懶得再去沙洲邊飲酒，和你一起欣賞窗外風景。黃昏時分吹起的號角最能牽動情懷。

忙碌的日子很苦，休閑的日子很少；新添的憂愁往往在舊愁中生出。他鄉(xiāng)沒有友人陪伴，害怕你去遠行。16.本題考查學生對名篇名句的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。本題既有理解性默寫，也有直接性默寫。此題默寫時需注意以下字詞書寫：“坼”“乾坤””。17.本題考查學生對詩文的理解和默寫能力。名篇名句的考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型，本題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。本題中，注意“諛、寡、煒”等字的書寫。18.本題考查學生名篇名句默寫的能力。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題要注意的字如：“拱”“慎”等。19.【試題分析】易錯字：“爾”“喟”“與”“讓”。20.本題考查“默寫常見的名句名篇”，側(cè)重“識記”“理解”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法。注意重點字：衰。21.【試題分析】易錯字詞：“舞雩”“詠”“謹”“庠序”“孝悌”。22~24.1.

【分析】

此題的關鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。

【解答】

???????耳目一新：指聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。此處指令人感到很新鮮，故：耳目一新，排除AD。推崇：指尊崇，推重崇敬。崇拜：尊敬欽佩，搭配的對象是人。此處指工匠精神，故：推崇，排除C。投機倒把：指以買空賣空、囤積居奇、套購轉(zhuǎn)賣等手段牟取暴利。投機取巧：指利用時機和巧妙手段謀取個人私利，也指不愿意下苦功夫，憑小聰明僥幸取得成功。與“腳踏實地”對應，應選“投機取巧”。粗放式：是一個專用名詞，指地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，在很大程度上是靠能源資源的高投入、高消耗來拉動的，有的甚至是以犧牲環(huán)境為代價的。開放式：是沒有限制的，是沒有框架的，可以讓對方自由發(fā)揮的。

故選B。

2.

【分析】

此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。

【解答】

畫線句“主要原因是因為”句式雜糅。

A.犯了和畫線句一樣的錯誤。

B.“丟失‘工匠精神’”搭配不當。

D.因果不當，畫線句子要說的是“中國企業(yè)缺失‘工匠精神’”的原因，而不是引起的后果。

故選C。

3.

【分析】

本題考查語意表達連貫這個考點。要補充完整所缺失的句子，關鍵在于一定要聯(lián)系上下文語境，我們才能推斷括號處需要怎樣的表述才能將上下文連接起來。

【解答】

括號前講的是“工匠精神”，它理應成為主語，因此可首先排除BD；C項語序不當，應為“是全社會都必須補齊的‘短板’”。

故選A。25.解答本題，首先找出結(jié)構(gòu)相同的短語，組合成句，如（1）中的①“楓葉四弦秋”是主謂句，與之句式一致、字數(shù)相同的是②“潯陽千尺水”，②“潯陽千尺水”與③“勾留江上別離情”內(nèi)容上相關聯(lián)，應組成一聯(lián)，故①④組成一聯(lián)．然后再根據(jù)對聯(lián)的上聯(lián)最后一個字是仄聲字，下聯(lián)最后一個字是平聲字，確定出上下聯(lián)，如④的尾字是“恨”是四聲，應是上聯(lián)，③的尾字是

“情”是二聲，應是下聯(lián)．

答案：

（1）上聯(lián)：①④；下聯(lián)：②③

（2）上聯(lián)：⑤②⑥；下聯(lián)：①④③

本題考查撰寫對聯(lián)的能力．實際上是考查考生運用語言的能力，能力層級為E．解答本題首先要注意題目要求，其次是要領悟?qū)β?lián)的含義及對聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式．

對聯(lián)特點：

對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字．對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)?、集句對等．但不管何類對?lián)，使用何種