【經(jīng)典資料，WORD文檔，可編輯修改】【經(jīng)典考試資料，答案附后，看后必過(guò)，WORD文檔，可修改】2015年1月全國(guó)自考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論試題課程代碼：00411一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。TOC\o"1-5"\h\z.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的遷移是（ ）A.順向遷移 B.逆向遷移C正遷移 D.負(fù)遷移.某學(xué)生學(xué)會(huì)了三角形面積公式后計(jì)算一個(gè)已知三角形的底和高求面積的題目，這種思維形式屬于（ ）A.創(chuàng)造性思維 B.再造性思維C.發(fā)散思維 D.靈感.教學(xué)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先出示許多實(shí)物，觀(guān)察其表面，然后分別認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的幾條邊和幾個(gè)角，以及邊與角的特點(diǎn)，這一教學(xué)過(guò)程是（ ）A.分析過(guò)程 B.實(shí)驗(yàn)C.觀(guān)察 D.綜合.從考評(píng)的性質(zhì)來(lái)看，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)能力的測(cè)評(píng)屬于（ ）A.預(yù)示性考評(píng) B.顯示性考評(píng)C.總結(jié)性考評(píng) D.診斷性考評(píng).主張“教學(xué)結(jié)構(gòu)是模擬科研的過(guò)程”的學(xué)者是（ ）B.杜威A.凱洛夫B.杜威C赫爾巴特 D.贊科夫TOC\o"1-5"\h\z.談話(huà)法的精髓是（ ）A.問(wèn)答 B.啟發(fā)C活躍課堂氣氛 D.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化.“不憤不啟，不俳不發(fā)”這一教學(xué)思想的提出者是（ ）A.孟子 B.荀子C孔子 D.朱熹.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各種矛盾中最基本的一對(duì)矛盾是（ ）A.教師與教材的矛盾C教與學(xué)的矛盾.總括同化通常需要進(jìn)行（ ）A.分類(lèi)C.歸納推理.數(shù)學(xué)操作技能形成的最后階段是（A.定向階段C單個(gè)動(dòng)作階段.下列提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)者是（ ）A.杜威C?加涅.下列哪一大綱中明確提出了“空間觀(guān)念”19521956B.教師與學(xué)生之間的矛盾D.學(xué)生的學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)之間的矛盾BB.教師與學(xué)生之間的矛盾D.學(xué)生的學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)之間的矛盾B.判斷D.分析綜合）B.自動(dòng)化階段D.連續(xù)動(dòng)作階段B.皮亞杰D.布魯納（ ）年的《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（草案）》年的《小學(xué)算術(shù)教學(xué)大綱（修訂草案）》1986年的《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》TOC\o"1-5"\h\z13.陳述性知識(shí)是關(guān)于（ ）A.“是什么”的知識(shí)B.“為什么”的知識(shí)C.“怎么樣”的知識(shí)D.“怎么辦”的知識(shí)TOC\o"1-5"\h\z14.皮亞杰劃分兒童認(rèn)知發(fā)展階段的主要標(biāo)志是（ ）A.動(dòng)作B.運(yùn)算C.思維D.智力15.學(xué)習(xí)過(guò)程的階梯模式把學(xué)習(xí)過(guò)程分為（)A.五個(gè)階段B.六個(gè)階段C.七個(gè)階段D.八個(gè)階段16.小學(xué)算術(shù)更名為小學(xué)數(shù)學(xué)始于（ ）A.1956年B.1963年C.1978年D.1988年17.1949年以前的教材都是屬于（ ）A.純“代數(shù)”的體系B.純“平面幾何”的體系C.純“算術(shù)”的體系D.純“立體幾何”的體系TOC\o"1-5"\h\z.在減法教學(xué)中，被減數(shù)中間有零的退位減法是（ ）A.教學(xué)難點(diǎn)B.教學(xué)重點(diǎn)C.既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)D.既非重點(diǎn)，亦非難點(diǎn)TOC\o"1-5"\h\z.教材編排要突出重點(diǎn)，小學(xué)計(jì)算方面的重點(diǎn)是（ ）A.計(jì)算方法B.計(jì)算定律C.計(jì)算法則D.計(jì)算結(jié)果.恩格斯在《反杜林論》中說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（A.歐幾里得的《幾何原本》A.歐幾里得的《幾何原本》C笛卡爾的變量二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，多選、少選或未選均無(wú)分。21.推理的主要類(lèi)型包括（ ）A.歸納推理錯(cuò)選、C.類(lèi)比推理E.抽象推理.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要有（ ）A.導(dǎo)向功能C.反饋功能E.改進(jìn)功能.綜合課往往適用于低年級(jí)的原因有（A.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單C教學(xué)方法簡(jiǎn)單E.不盡重視考試.講練課的基本結(jié)構(gòu)是（ ）A.基本訓(xùn)練C.進(jìn)行新課E.閱讀課本并小結(jié).練習(xí)法的功能主要有（ ）B?羅巴契夫斯的非歐幾何D.塔利斯對(duì)命題的證明請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。B.演繹推理D.邏輯推理B.評(píng)價(jià)功能D.激勵(lì)功能）B.綜合課課型變化較多D.學(xué)生注意力不集中B.引入新課D.嘗試練習(xí)BB.教育A.教學(xué)C.發(fā)展D.反饋E.創(chuàng)造26.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的（ ）2727.教學(xué)中正確貫徹嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合原則的基本要求有（A.正確的四則計(jì)算能力C.初步的空間觀(guān)念E.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力B.初步的數(shù)學(xué)思維能力D.初步的語(yǔ)言表達(dá)能力）A.嚴(yán)謹(jǐn)性要有層次，適可而止B.可接受性要難易適度C.嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合D.使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化E.基礎(chǔ)知識(shí)掌握要牢固）B）B.物質(zhì)活動(dòng)和物質(zhì)化活動(dòng)階段D.不出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段）A.活動(dòng)定向階段C.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)階段E.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于概念同化的有（A.操作探索長(zhǎng)方形體積公式利用學(xué)具探索正方形特征C.利用整數(shù)加法法則學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法法則D.在“角”概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“直角”E.在“假分?jǐn)?shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“帶分?jǐn)?shù)”的概念30.在進(jìn)行邏輯思維的過(guò)程中，最基本的方法有（ ）A.比較 B.分析C.綜合 D.抽象E.概括31.影響遷移的內(nèi)部因素之一是知識(shí)的（)A.系統(tǒng)性B.概括性C.靈活性D.可辨性E.穩(wěn)定性32.教育情境下的學(xué)習(xí)與一般學(xué)習(xí)的區(qū)別是（)A.是否以明確的教育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)B.是否必須經(jīng)過(guò)事事實(shí)踐C.是否是在人類(lèi)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上的再發(fā)現(xiàn)D.是否是后天習(xí)得的E.是否是在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行TOC\o"1-5"\h\z.從我國(guó)教育發(fā)展歷史看來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系有（ ）A.直線(xiàn)式 B.單一式C.綜合式 D.階梯式E.螺旋式.數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性特點(diǎn)決定了數(shù)學(xué)（ ）A.語(yǔ)言表達(dá)的條理性 B.證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性C.結(jié)論的精確性 D.思維的敏捷性E.應(yīng)用的廣泛性.下列屬于近代數(shù)學(xué)時(shí)期成果的有（ ）A?羅巴契夫斯的非歐幾何 B.歐幾里得的《幾何原本》C.笛卡爾的變量 D.阿貝耳和伽羅瓦近世代數(shù)的研究E.拓?fù)鋵W(xué)的出現(xiàn)三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）.學(xué)習(xí)興趣.講解法.目標(biāo)參考性評(píng)價(jià).教材結(jié)構(gòu)四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）.簡(jiǎn)述小學(xué)階段學(xué)生對(duì)空間圖形的觀(guān)察所表現(xiàn)出的特點(diǎn)。.簡(jiǎn)述學(xué)具的作用及地位。.簡(jiǎn)述教育測(cè)量與教育評(píng)價(jià)的區(qū)別。.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部因素有