第頁(yè)共頁(yè)體育老師如何面對(duì)新課程論文體育老師如何面對(duì)新課程論文伴隨著21世紀(jì)的時(shí)代車(chē)輪，人類(lèi)開(kāi)展正以前所未有的理性考慮與無(wú)限勇氣，進(jìn)展著一次深入的教育變革。特別是中國(guó)實(shí)行新課程改革的今天，對(duì)我們走在教改前沿的老師而言無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求開(kāi)展，求創(chuàng)新，誓做時(shí)代教育的寵兒。在此時(shí)代背景下，體育課程的改革即要考慮國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的總體要求，又要結(jié)合體育課程本身的特點(diǎn)，只有這樣，才能發(fā)揮體育課程的重要的、不可替代的功能。要使我們體育老師為培養(yǎng)社會(huì)現(xiàn)代建立的高素質(zhì)、安康型的人才作出更大的奉獻(xiàn)。新課程的施行是我國(guó)根底教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深入的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣闊教育工作者提出了更高、更新的要求。老師自身的理論素養(yǎng)和理論才能是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。這就需要中小學(xué)老師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改良原來(lái)____的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識(shí)和確立自己的角色，改變課堂教學(xué)形式，不斷進(jìn)步自身的教育教學(xué)程度。新時(shí)期體育老師如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合教學(xué)理論談幾點(diǎn)1、轉(zhuǎn)變教育觀念，進(jìn)步課堂教學(xué)老師角色轉(zhuǎn)變得是否合理，關(guān)鍵看能否有效地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生得到充分開(kāi)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以老師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)，老師跟著教材轉(zhuǎn)，老師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展”為最高宗旨和核心理念，要求老師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心安康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生開(kāi)展為中心，將學(xué)生的全面的開(kāi)展放在首要地位。如，在體育教學(xué)中我經(jīng)常以游戲進(jìn)入所要教的新課。游戲課的導(dǎo)入，既新奇又具有刺激性，能深深地潛入血色思念感的頭腦，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)在教學(xué)中，我以引導(dǎo)為主，充分讓學(xué)生自己去玩，去想象，去創(chuàng)造。瑞士心理學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò)：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。在教學(xué)中我充分營(yíng)造開(kāi)放氣氛，享受學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。2、創(chuàng)立新型師生關(guān)系進(jìn)步課堂教學(xué)效果建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革施行和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分表達(dá)尊重、民主和開(kāi)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，老師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，老師要多鼓勵(lì)、多關(guān)心，相信他們的潛力，實(shí)在幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和效勞者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的斷定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)展教學(xué)。體育老師在教學(xué)中把有聲與無(wú)聲的語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合，把生動(dòng)直觀的表演和明確的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)從而能活潑課堂氣氛。愛(ài)是學(xué)生根本的心里需要，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。老師真誠(chéng)地關(guān)心、保護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，并以此獲得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，就會(huì)縮短師生之間的心靈差距。老師真誠(chéng)的微笑、友善的目光、親切的贊語(yǔ)能營(yíng)造和諧熱烈地教學(xué)氣氛，就能喚起學(xué)生積極的情緒共鳴，激發(fā)學(xué)生愉悅興奮的心理狀態(tài)，學(xué)生在增長(zhǎng)體育知識(shí)、掌握體育技能的同時(shí)促進(jìn)了與老師的情感交流。老師看到學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，得到心理上的慰籍，也增加了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，增加了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。愛(ài)是溝通師生之間的紐帶，是學(xué)生發(fā)揮感情作用的根底，是學(xué)消費(fèi)生積極參與、體驗(yàn)的泉，是進(jìn)步教育效果的前提，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的融洽關(guān)系。3、靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同開(kāi)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立考慮才能，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決