+EP第七冊英語

Unit1教案

第一課時

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada

/...?”來替換關

詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby…”進行回答。

4.能夠聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。

二、教學重點、難點分析

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運

用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

三、課前準備

1.教師準備Let'sstart部分和主情景圖的教學掛圖。

2.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

3.學生準備一些玩具，如自行車、汽車、火車、飛機等。

4.教師和學生準備ALet'slearn部分的單詞卡片。

四、教學步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

-1-

Let'sstart

(1)教師說：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschool

bybike/bus.

教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。然后問學生：Whatabout

you?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?0rbycar?師生

之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，教師繼續(xù)說：Therearemanywaystogo

somewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare?弓|導

學生看本課時Let，sstart部分的標圖并回答問題。

2.預習(Preview)

(1)復習頻度副詞:always,usually,often,sometimes,never的讀音

與詞義。有關活

動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。

⑵Let'schant

教師放本課時Let'schant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕

聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作：唱到onfoot

時，全班跺跺腳；唱至byCar/bike/bus/plane/train的時候，學生

舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內容隨機出示Let'slearn部分

的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

-2-

Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答："HowdoIgotoschool?]go

toschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的

句子并問某一學生：OjWhataboutyou?Howdoyougotoschool?''學

生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，

教師幫助學生說出完整的句子："Igoootoschoolby…”并將相應的

短語寫在黑板上。

⑵看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板

上的“by''短語旁邊，教師領讀短語和句子上gotoschoolby…”

(3)“快速反應”游戲

教師說出某個短語，如：bybike,讓學生做相應的動作或迅速舉起

相應的道具(單詞卡片)并說出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/

subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖

問：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導學生，尤其是農

村學生理解"地鐵”的。含義："It'sanundergroundrailwayinacity.It

travelsveryfast.”教師領讀新學短語。

⑸學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內容。教師注意糾正學生的語

音、語調

-3-

⑹教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生

填寫，也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，學生邊

描邊讀，看誰又快又好。

Let'splay

教師請學生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school,Beijing,

theUS,themoon等；另一摞是交通方式，比如：byship,bybike,

bytrain等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人

結對進行句型操練，一人問“HowdoyougotoBeijing/theUSA/the

moon?”另一學生給出答案："Igobytrain/plane/spaceship.”對

于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創(chuàng)意

的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(l)Mainscene

教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：

onfootbybike,bysubwayo如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒

騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行

車bike的另一說法：bicycle,意為兩輪車。

⑵學生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書

寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

-4-

(3)學生背誦并抄寫四會單詞；復習說唱歌謠。

(4)學生預習cLet'ssing部分的歌曲。

第二課時

一、教學目標與要求

1.能聽、說、讀、寫四會掌握句子："Howdoyougotoschool?Usually

Igotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景

中正確運用。

2.能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：UsuallyIgoto

schoolbybus

becauseit'sfast.

3.能夠聽董Let's宜y的錄音內容并選出正確選項。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougoto

school?Usually

SometimesIgoby,

2.本課時的教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通

方式上學的原因。

三、課前準備

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。

-5-

3.教師課前在一張紙上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內學生上學方式

的調查

4.學生每人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)師生對話,復習上一課時內容,比如：uGoodmorning!Howdoyougo

toschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus,too?”然后學生

復習Let'schant部分的歌謠。

(2)Let'ssing

教師放cLet'ssing部分的歌曲"HowDoYouGotoSchool?"第

一遍學生聽并輕聲跟唱。第二遍學生跟錄音大聲唱一遍。

2.預習(Preview)

(1)教師出示單詞卡片，提問："HowdOyougotoschool?,,學生根據(jù)

圖片內容回答：“Igotoschoolby…”師生會話直到班級里大部分學

生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組用單

詞卡片練習句型："Howdoyougotoschool?!gOtOschoolby…”

教師對表達仍有困難的學生給予個別輔導。

(2)Let'stry

教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句

型。

-6-

錄音內容如下:

John：HowdOyougOtOschool,Mike?

Mike：IusuallygotOschoolbybike.SometimesIgoOnfoot.

John：Isyourhomenearourschool?

Mike：Yes.itis.

JOhn：That'sfine!

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師提問學生:"HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,

please!''鼓勵要更多的學生參與提問教師："Howdoyougotoschool?

然后教師在黑板上畫&一輛自行車、一輛公共汽車和?輛計程車的圖案，

并分別在后面兩圖旁標&當?shù)氐膬r格，如：1yuan,loyuan,回答說：

“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgood

exercise.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.Itcosts1

yuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stoo

expensive.Itcostsloyuan.

(2)教師放課文錄音，之前向學生提出問題："HowdoesSarahgoto

school?listen.w學生聽后模擬Sarah來回答問題。

(3)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。教師請

幾組生日?生展示對話。要求盡量多地使用已學過的句子，例如：

-7-

A：Howdoyougotoschool?

B：UsuallyIgobybus.

A：Canyougobybike?

生：Yes,Ican,butit'stoofar.SometimesIgobytaxi,butit's

expensive.

Whataboutyou?

A：Igotoschoolonfoot,becausemyhomeisnear.

(4)教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后陜速拼成正確

的句.或者空出四會句子當中的某些短語或單詞，只給出打頭的第一個字

母作黃示，讓學生填充句予。最后再讓學生書寫四會句子。

Groupwork

教師讓學生四人一組，通過提問"Howdoyougotoschool?''了解同

學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：Myhomeis

near.It'sfast.It'scheap,goodexercise.

鞏固和延伸(Consolidationandextension1

(1)Tasktime

學生詢問班級內六名同學以何種方式上學?？呻S意走動，以保證所詢

問的相關信息確實是自己事先不知道的。教師可用課前準備的空白柱狀圖

注統(tǒng)計結果，并告訴學生還可以用扇形圖來演示統(tǒng)計數(shù)據(jù)。學生根據(jù)所獲

取的信息，制作一個扇形統(tǒng)計圖，并準備口頭匯報。教師在室里巡回走動,

-8-

選取一些優(yōu)秀作品在班內展示，并請學生匯報調查情況，如Twostudents

usuallygotoschoolbybus.Onestudentgoestoschoolby…

⑵學生回家調查父母及其他親戚的上班方式，準備下一節(jié)課做匯報。教

師可

MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,becauseit'scheap.My

mothergo

toworkonfoot,because….

(3)學生做本部分活動手冊配套練習，并抄寫四會句子。

第三課時

一、教學目標與要求

1.能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。

2.能夠了解輔音，p/,廠b,,/t/,/€1/與元音/：1:/,,1/

的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相

3.了解Goodtoknow部分的內容，能夠辨認常見的交通標志，如：Cross

way,Noentry,Nobikes,Turnright和Nolefttum0

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具

到達某一

三、課前準備

-9-

1.教師準備錄音機以及ALet'sread,CPronunciation和cLet'ssing

部分的錄

2.教師準備ZhangPeng與Sarah的頭飾。

3.教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準備多媒體來展示。

4.學生每人準備一張白紙。

5.學生四人一組，課前填寫一張曾去過的最喜歡的旅游地點及所用交

通方式的調查

表，要求空出最后一列不填。表格如下：

NameWhatcanyouseeHowdOyou

Destinatiothere?gOthere?

n

四、教學步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

教師放cLet'ssing部分的錄音，學生跟唱?？山M織男女生各唱一遍,

看誰好。

-10-

2.預習(Preview)

教師檢查上一課時布置的調查任務，要求學生兩人一組交換信息，如：“M

andUncleWanggotoworkbybusbecauseit'scheap.Mymothergoes

tOwork.because…”教師巡回檢查并選幾組學生到講臺前做匯報。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

(1)“最佳路線”活動

教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對

岸有公交車站通向學校；May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，May的

學校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學

生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使

用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設自己是Bob

或May,上講臺匯報，比如：MynameIsBob.Myschoolisnotnearmy

home.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.

(2)教師說:"Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoes

totheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?''學生兩人一

小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡

單畫出Sarah的路線。

(3)教師展示學生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：

“First,SarahCangotoZhangPeng'shomebybike.Next,Sarah

-ii-

andZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangotothe

parkbybus.”教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一

些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾名學生依照順序來描述Sarah

和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最好。

(4)學生閱讀對話，完成文后的兩個問答練習。

(5)教師放Let'sread部分的錄音，學生跟讀。

(6)學生兩人一組練習對話。

Pronunciation

(1)教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發(fā)音的“音”

(讀音)、發(fā)音的的“形"(音標)與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式(字母或字母

組合)對照學習。

(2)Readandmatch

學生先試著將課本上四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后教師公

布正確答案。

(3)教師讓學生分組討論，說出同時包含Pronunciation部分任意一個

元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分。以下單詞可供參考：

bebeanbeefbeebidbillbitbitter

deandiddeeddeepdigdinnerdip

teacherteaseteenstillticktip

peapianopickpicnicpicturepinkpizza

-12-

4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴教師隨意抽取一張學生課前填寫的調查表，對該學生說：“You'vebeen

toHarbin.Isitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyou

gothere?”問同組其他三名學生以上幾個問題。學生仍以四人一小組的

形式展開活動,用問題：“Doyougoto…by…？

測某一小組成員到達表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機會，不對、

大家再一起問："Howdoyougothere?”該學生回答。每小組選一名代

表描述自己曾去過的某個地方，可以在表格內容的基礎上適：當發(fā)揮，比

如：IgotoHainanbyplane.Theseathereiscleanandnice.Ican

eatalOtOfseafoodandmanykindsOffruitthere.IlikeHainan

verymuch.

(2)Goodtoknow

教師詢問學生課本上各個交通標志的意思："What'sthemeaning?"

然后幫助學生回答："Turnright.Crosswalk.Oneway.”等。再讓學

生完成圖與文字搭配的練習o鼓勵學生展示課前繪制的交通標志圖并尋找

更多交通標志與其他同學進行交流.

(3)學生聽錄音、跟讀對話。

(4)學生完成本部分活動手冊配套練習。

第四課時

一、教學目標與要求

-13-

1.能夠聽、說、認讀以下短語：Stopatared1ight.Waitatayellow

light.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,

wait,trafficlights,trafficrules。

2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂

英語指令做出

相應的動作。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop,wait,traffic

1ights,trafficrules。

2.本課時的教學難點是書寫短語trafficlight,trafficrule和理

解動詞stop,wait的含義。

三、課前準備

1.教師準備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學掛圖。

2.教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。

3.學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

“兔子舞”游戲

-14-

教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的

肩膀上，隨著音樂的指令"Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。，go”,

隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。

2.預習(Preview)

(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。

(2)教師從歌謠中引出問題:“Howdoyougotoschool?”請學生根

據(jù)實際情況回答，復習A部分主要句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師指著教室里的日光燈說:IlikethelightsbecauseIcansee

thingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursin

ourcity?Yes!Neonlight,trafficlights.

(2)教師邊畫簡筆畫,邊說："Wehavered,yellow,andgreenlights.

Wecallthem

trafficlights.,教師板書trafficfights,然后問學生：“Whatdo

theymean,doyouknow?,,學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯

定，再請學生回答："Whendowestop/wait/go?''引導學生回答：

Westopatared1ight...-

(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動

作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說："Itisagreenlight.

Icango.Go-gOogo!,,看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走："It

-15-

isayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoina

moment."看見紅燈，提問學生：“ThelightisredoCal1Igo?No,

no,no!It'sdangerous!Imuststop.Stop-stop-stop!v

(4)教師板書stop,wait,go在相應的交通燈旁。為了幫助學生區(qū)別stop

與wait,可以適當使用漢語解釋詞義。

(5)Let'splay

教師請出若干名學生，根據(jù)指令做相應的動作，連續(xù)做錯兩次動作的

學生將被淘汰，如：教師說redlight,學生停著不動，教師說yellow

light,學生做好走的準備，教師說greenlight,學生往前走。然后換

一組學生再做這個游戲，由其中一名學生來發(fā)指令。也可讓全班學生分成

六人一組分別進行小組活動。最后教師小結："Stopataredfight.Wait

atayellow1ight-GoatagreenlightRedlight,yellowfight,

greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總

結說：Thesearetrafficrules.

(6)教師繼續(xù)提問:“Whatdoesthe'trafficrule'mean?”板書并

解釋trafficrule,鼓勵學生說出Let'slearn部分的三個句子。

然后教師說.Yes.Thesearetraffic.rules.Youmustrememberthe

trafficrules.”通過手勢幫助學習理解remember的意思。

(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

-16-

⑻教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑W生利用

學生卡片背面的灰體詞進行單詞描紅，學生邊描邊拼讀單詞。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參

Howdoyougotoschool?

IgotoschoolOnfoot.Canyoutellmeanytrafficrules?

Youmustwatchthetraffic1ights.

Igotoschoolbybus.Canyoutellmeanytrafficrules?

Don'truninthebus.

Don'tstickyourheadOrarmsoutOfthewindow.

Igotoschoolbybike.Canyoutellmeanytrafficrules?

Don'tgotoofast.

Nevergointothesideways.

(2)學生做BLet'slearn部分活動手冊配套練習。

(3)學生背誦并抄寫四會詞語。

(4)學生畫一張從家到學校(或從學校到家)的簡單路線圖，準備下一他同

學進行交流。

第五課時

一、教學目標與要求

-17-

1.能夠聽懂、會說并能書寫句型：uHowCanIgettoZhongshanPark?

Youcangoby

theNo.15bus.”能夠在情景中正確運用。

2.能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thank

you.You'rewelcome.”等。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?

Youcango

BytheNo.15bus.

2.本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交

通工具到達某一目的地。

三.課前準備

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如:Green

/red/yellowlight,各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘

汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。

-18-

(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，

描述有新意者得三分，如：It'sayellowlight,Imustwait.Nowthe

1ightisgreen,IcangO.Don'tgoataredlight,acarmayhit

you.

2.預習(Preview)

Let'stry

教師放Let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。

錄音內容如下：

Man：Excuseme.howcanIgettODongfangPrimarySchool?

Zhang：YoucangObytheNo.14bus.It'snexttOthenaturepark.

Man：Thankyou.

Zhang：You'rewelcome.

教師檢查有多少學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師

要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13/30,18/80,15

/50,教師說英文，學生說出中文的數(shù)字，幫助學生區(qū)分/Ti：n/與

l-u/o

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

⑴教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸骸L景點、

或學生的祖父母家等:"Howcanyougetto…？Canyougoby…？Isit

-19-

fast/slow/expensivetOgoby…？”進行師生間的自由會話,再讓學

生感知一下新句型：Howcanl/yougettO…?然后，教師請學生根據(jù)課本

中提供的地圖回答問題："HowcanIgettoZhongshanPark?”引導學

生回答，提示他們坐15路公交車為：“BytheNo.15bus.”教師提供

完整的答句："Yes.IcangobytheNo.15bus.”教師板書這組句

子。

(2)教師繼續(xù)提問:"It'saplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,

vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It'sa

supermarket.)"教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來

給出謎底。教師再提問："HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”

然后領讀句子："Icangotothesupermarketby…”幫助學生理解

supermarket是一個合成詞，來源于super與market0

(3)“你說我問”活動

該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型"Howcanyouget

tO…？”教師先示范：usuallygoshoppinginHuaLianSupermarket.I

1ikeit."引導學生提問："HowcanyougettOthesupermarket?

教師根據(jù)實際情況回答：IcangobytheNo.bus.SometimesIgOby

bikebecauseit'snotfar.

(4)教師與學生一起繼續(xù)學習地點名詞，如：bank,postoffice,cinema,

教師出示單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請本上的

-20-

配圖，提問："Whereisthepostoffice?”學生迅速指向課本相應位

置并說：“It'shere.”教師也可以通過變換提問方式來提高學性，如：

“Canyouseeafastfoodshopinthemap?''讓學生一邊指地答。

(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問："Howcanlgettothebank/

postoffice/cinema,?,?,'可先用短語回答,如:"Bybike-/Onfoot_

/BytheNo.15bus.”再引導學生使用完整的句子回答問題。

(6)教師說："Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJim

isgoingandhowhecangetthere.''學生聽該部分錄音,回答問題。

(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。

(8)學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，

⑼教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學生，

或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學生填

會句子。

Let'scheck

教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。

錄音內容如下：

①John：HowdoyougOtoschool,Amy?

Amy：IusuallygOtOschoolOnfoot.Myhomeisnotfarfrom

schOOl.

②John：HowcanIgettOthepostoffice,please?

-21-

Zhang：Youcangobybike.It'sjustinfrontofourschOOl.

③Liu：WhereistheZOO,please?

Mike：It'snearmyhome.YoucangObytheNo.4bus.

Liu：CanIgObysubway?

Mike：Sure.Ifyoulike.

④Chen：Istheparkfarfromhere?

Amy：Yes,itis.YoucangObytheNo.5bus.

Chen：CanIgObybike?

Amy：No,that'stoofar.

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

⑴教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話：

Teacher：Jane,howareyoutoday?

Jane：I'mfine,thankyou.Whataboutyou?

Teacher：I'mnotsOwell.Isthereahospitalnearourschool?

Jane：Yes.thereis.

leacher：Howcanlgetthere?

Jane：YoucangOthereby....

然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。

(2)學生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學校(或從學校到家)

的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式

-22-

匯報同組學生的情況：HowdoyougotOschool?!goonfoot,because

myhomeisnear.

(3)學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。

第六課時

一、教學目標與要求

1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。

能夠理解CStorytime的故事。

2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的

異同。

二、教學重，難點分析

1、本課時的教學重點是幫助學生理解句型：InChina/theUS,drivers

driveonthe

rightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,drivers

driveOntheleftsideOftheroad.

2、本課時的教學難點是學生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車

輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡

等地。

三、課前準備

教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Zoom,Zip和policeman的頭飾。

-23-

3.教師在課前將寫有usually,always,often,sometimes的紙條貼

在教室的墻上。

4.教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，

為本課時活動

做準備。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師說口令：uIfyougObyCar,bybikeorOnfoot,youmustwatch

the?affic1i曲tsandknowthetrafficrules.Red!YellowIGreen!”

學生聽音做動作：stop,wait,goo教師不斷變換速度，做錯動作的學生

出局。

(2)教師說動作詞，學生說出相應的交通燈的顏色，比如：wait-yellow,

go-green,stop—red,學生之間比一比，看誰的反應快。

2.預習(Preview)

教師舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,

showyourrighthand.”確定學生能夠區(qū)分left和right后，請一小

組學生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作："Turnleft.Turnright.Turn

back.”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'sread

-24-

⑴教師站在課前畫好的分道線的右側，往前走，邊走邊說："NowI'm

walkingontheri曲tsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Do

youthinkso?”教師重復該

Storytame

(1)做BLet'splay的游戲，請一名學生代替教師發(fā)指令：“stop,wait,

go”,其他學生聽指令做動作。教師說：uYouaregoodchildrenbecause

youknowthetrafficrules.Letmedoit.''然后教師故意做錯

幾個動作，在學生提醒的時候，抓緊時機說："I'msorry.Iamagainst

thetrafficrules.”然后板書：beagainstthetrafficrules。

(2)教師放cStorytime的錄音，學生聽錄音回答問題："WheredoZoom

andZipwanttOgo?HowdOtheygOthere?"

(3)學生打開學生用書第13頁，教師提問:"Whydon'ttheygobytaxi?Why

does

-25-

thepolicemanstopthem?”學生讀對話回答問題。

(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意

啟發(fā)學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語氣與神態(tài)

需符合身份。

(2)學生做本部分活動手冊配套練習。

Unit2教案

第一課時

一、教學目標與要求

1能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,

bookstore

2、能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

3、能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepost

office."并進行關鍵詞的替換操練。

4、能夠理解并會吟唱Let'schant的歌謠。

5、能夠聽懂并基本會唱歌曲“WhereAreYouGoing?''

二、教學重、難點分析

1＞掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

-26-

三、課前準備

1、準備start部分的教學掛圖。

2.教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的

錄音帶。

3.教師準備五年級上冊第五單元BLet'slearn部分的教學掛圖。

4.教師準備本課時的單詞卡片。

5.教師準備一只玩具熊。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warnr-up)

(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo.''師生

齊唱。

(2)教師出示五年級上冊第五單元BLet'slearn部分的教學掛圖，師生

進行如下

問答：T：Whereisthetrashbin?

SI：It'snearthetable.

T:Whereisthepicture?

SI：It'sonthewall.

T：Whereisthelamp?

SI：It's….

2.預習(Preview)

-27-

教師課前準備一只玩具熊，將全班學生分成兩大組，每組派一位代表到講

臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表

發(fā)指令："Thebearisinfrontofme."另一名學生聽后將玩具熊放

到該學生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上

來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲

勝。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'slearn

(1)“請你猜猜”活動

教師課前在黑板上畫一個框，將hospital,postoffice,bookstore,

cinema,park,library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地

圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說:“NowIaminNo-1.

Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…？”教師要注

意先出示兩個學生的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學

過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶

領學生拼讀并cinema0

(2)繼續(xù)做"請你猜猜"活動。教師說："No.3isacinema.Wecansee

afilm'cinema."接下來教師拿出一封信，說：“1wanttopost

theletter,ShallIgotothecinema?Whereshal1Igo?

Yes!Postoffice."教師繼續(xù)利用黑板上的卜片讓學生猜："Isitapost

-28-

office?”并領讀postofficeo教師指著黑板上postoffice的位置說:

"Lookatthemap.Thepostofficeishere."然后問："Where

isthepostofficeinourtown?”讓學生根據(jù)實際情況回答。

(3)教師突然做出痛苦的樣子說:"I'mnotfeelingwell.Whereshall

Ig。？”根據(jù)學生

的回答出示單詞卡片hospital,帶領學生讀單詞、拼單詞，教師板書該

詞。接著教師詢問:"Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?Can

Igobybus/taxi/Onfoot?w

(4)“猜卡片”游戲

教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學生認讀，趁他們不注

意的時候再加上一張，讓學生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學

sciencemuseum0提醒學生注意museum的發(fā)音,并可以適當拓展,如出

示天安門廣場兩側的歷史博物館、軍事博物館等圖片。

(5)教師拿出一本學生喜歡看的新書說：“Ihaveanewbook.Ibought

itinXinhua

Bookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.”教學bookstore。

教師出示單詞卡片，領讀并板書。教師可以告訴學生：“Wecanbuybooks

inasupermarket/mall.becausetherearesomesmallbookstoresin

thesupermarketormall."這里只要讓學生感知mall或shoppingmall

即可，目的是為學習本單元的Let'ssing做鋪墊。教師再一次利用黑板

-29-

上的"地圖”讓學生進行連鎖操練，例如：“A：Whereisthebookstore?B：

It'snearthehospital.”建議教師應先做好示范，并注意及時鞏固前

面所學的詞匯。

(6)教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。教師示范書寫四會單

詞，讓學生在學生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會

掌握生詞的目的。

Let'sstart

教師出示Let'sstart部分的教學掛圖，請學生看圖讀一讀、連一連。

Let'schant

教師放學生用書第14頁Let'schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。

教師請學生重點讀單詞next和句子“Gostraightahead.”并注意糾正

其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。

Pairwork

(1)教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描

述，如：Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisinfront

ofthepostoffice.”等。

(2)“小小設計師”活動

教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library,post

office,hospital,

-30-

sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學生：“現(xiàn)在你們

都是城市設計師，請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪。”讓

學生利用單詞卡片設計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去

采訪"設計師”,逐個提問："Whereisthehospital/?,,?v由”設計

師”來回答問題。

Let,ssing

學生聽錄音或者看教學VCD,學唱歌曲"WhereAreYouGoing?''

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生做ALet'sleam部分的活動手冊配套練習。

(2)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

⑶“我是小畫家”活動

請學生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位

置。

(4)“猜猜我在哪兒？”活動

圖中的建筑可不受限制，但要求本人

學生可以利用Pairwork部分的圖或是自己設計街區(qū)圖來做活動。

第二課時

一、教學目標與要求

-31-

1.能夠聽、說、認讀主要句型：“Whereisthecinema/postoffice

/please?It，snexttothehospital/cinema/??,Isitfarfrom

here?No,it'snotfar.”并能在實際情景中熟練運用。

2.能夠書寫四會句子：Whereisthecinema,please?It'snextto

thehospital.

3.能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內容選擇正確的答案。

4.能夠了解音標/e/,//,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,

/z/的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。

5.繼續(xù)學唱歌曲"WhereAreYouGoing?"

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是問路和指點方向，涉及到的句型有：“Whereis

thepostoffice/???,please?It'snexttothehospital/cinema

/???Isitf打fromhere?No,itisnotfar.”并書寫其中的四會

句型：Whereisthecinema,please?It'snexttothe

Pronunciation部分也是本課時的教學重點。

2.本課時的教學難點是學會認讀音標和書寫四會句型。

三、課前準備

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Let'stalk部分的教學掛圖。

3.教師準備LiuYun的頭飾和一頂警察的帽子。

-32-

4.學生準備好自己的城市設計圖。

四、教學步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放本單元Let'schant的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上

對應的單詞和句子；再把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比

一比哪組表現(xiàn)出色。

(2)“佳作欣賞”活動

教師將全班學生分成六至八組，請學生在組內展示自己設計的城市

圖，并進行描述。各組選出最好的一張設計圖，張貼在教室里請全班學生

欣賞。

2.預習(Preview)

let'stry

教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內容如下：

①Boy：Excuseme,whereisthepostoffice?

Man：It'snexttothehospital.

Boy：Thankyou.

②Girl：Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman：Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcansee

itfromhere.

-33-

Girl：Thankyouverymuch.

請學生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調重點句型即Let'stalk部

分即將學習的主句型。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)“模擬城市”活動

可暫時把教室當作城市,把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片:

cinemahospital,postoffice,bookstore,library,school等隨

意發(fā)給幾名學生(注意卡片不要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時告

訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所cinema的位置以及該學生附近

還有哪處建筑物，如："Thecinemaishere.Thehospitalisnextto

thecinema.”教師發(fā)第三張卡片postoffice時就可以引出.學生根據(jù)

座位的前后距離說"Thepostofficeisnexttothehospital.“教

師板書短語nexttoo

(2)教師走到一名學生旁邊問："Isthereacinemanearhere?”如學

生回答："No,thereisn't.”教師就走到另一名學生旁邊接著問：

“Isthereacinemanearhere?如學生回答："Yes,thereis.“教

師馬上問:uWhereisthecinema,please?”導學生回答："It'snext

tothehospital.”教師板書:"Whereisthecinema,please?It'

-34-

snexttothehospital.教師示范后請全班學生仿照該句型來進行問

答。

⑶傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：

“Whereisthecinema?It'snexttothehospital.''等句子，各

組紙條上的地點都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的

最后一名學生大聲說出他所聽到的句子?？茨慕M說句子最準確最迅速。

⑷教師出示Let'stalk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問

答練習，后檢測一組學生，請他們做“連鎖操練”。

如：A—B：Whereisthehospital?

B：It'snexttOthecinema.

B-C：Where遮thecinema?

C：It'snext…

教師接著最后一名學生的回答提問："Isitfar/陸fromhere?"

手指掛圖上的一位置，學生會回答：“No.”教師再引導學生完整地回答:

“No,it'snotfar(5)教師放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀。教師

把學生分成兩大組分角色對話。'

(6)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習，請

幾組學生戴上頭飾和警帽在課堂上表演對話。

(7)教師引導學生書寫四會掌握句子。

-35-

Pronunciation

(1)教師出示本部分的教學掛圖并放錄音，第一遍學生靜聽，感知音標

的音與7

第二遍請學生跟讀。教師有意識地在字母e和a下面畫線，讓學生自

己總鮮

兩個字母在單詞中的發(fā)音。接下來教師帶領學生從上到下讀單詞，即

kettle,

這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調字母k和c的發(fā)音。要讓學

生明E

母c在單詞中的不同位置有不同的發(fā)音。教師可舉些例詞進一步說

明，如：?

car,class,clean,nice,mice等。依次教學其它的輔音音標。

(2)Readandmatch

教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認

詞形、

讀音標，然后連線。最后學生集體核對答案。

Let'ssing

學生聽錄音、看歌詞，學唱歌曲"WhereAreYouGoing?''在學生

基本會唱的差

上鼓勵他們替換歌詞重新演唱。

-36-

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)“好搭檔”活動

學生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，

Thereisahospitalontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.

等。

第三課時

一、教學目標與要求

1.能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習。

2.能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話。

2.本課時的教學難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新

語言，如：Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthe

cinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、課前準備

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Let'sread和Goodtoknow部分的教學掛圖。

3.教師準備ChenJie和Mike的頭飾。

四、教學步驟和建議

1.熱身（Warm-up）

-37-

(1)教師放本單元歌曲的錄音，學生跟著齊唱兩遍。

(2)對唱賽

教師將學生分成四大組，每次由兩組進行比賽，比賽的形式是一組唱

問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進行對唱。四組輪流進行,

最后由全班學生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎勵。