《蝙蝠和雷達(dá)》課標(biāo)分析《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。這篇課文介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜間安全飛行，從而激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)常識(shí)的興趣。本文是一篇很有意思的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)。能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。在課堂中,我們必須緊扣文本從語(yǔ)言文字的體味中感受這種智慧的趣味,并初步領(lǐng)略這樣論說(shuō)的縝密和暢達(dá),在細(xì)讀文本之后,我做了如下的教學(xué)思考:首先從課題中的“和”字入手,引發(fā)閱讀期待:蝙蝠是一種住在潮濕洞穴里的哺乳動(dòng)物,而雷達(dá)則是科學(xué)探測(cè)裝置,這兩個(gè)事物毫無(wú)聯(lián)系,課文怎么把它們用“和”說(shuō)在一起了呢?課文中的兩個(gè)句子直接寫(xiě)出蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系:“在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！薄翱茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)?！笨梢赃@兩句話為抓手,進(jìn)入課文學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》學(xué)情分析《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇精讀課文。文章首先從漆黑夜里飛機(jī)怎么能安全飛行激起探索欲望,接著描述蝙蝠的飛行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后說(shuō)明了科學(xué)家模仿蝙蝠制造了雷達(dá),從而使飛機(jī)不再受黑夜的制約。這樣層層推進(jìn)、抽絲剝繭的說(shuō)明過(guò)程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的好奇心,所以課文本身就具有極強(qiáng)的智慧的趣味。四年級(jí)學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)了解甚少，但對(duì)這方面的知識(shí)應(yīng)該很感興趣。又加之課文介紹的內(nèi)容以及課后資料袋中所給的資料，會(huì)有助于學(xué)生對(duì)仿生學(xué)的體會(huì)。本班學(xué)生兩級(jí)分化，大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)積極性不高，不喜歡發(fā)言。但是有部分同學(xué)反應(yīng)靈活想象力豐富。授課要極具吸引力，分別照顧到兩級(jí)各層面的學(xué)生?！厄鸷屠走_(dá)》評(píng)測(cè)練習(xí)生字的認(rèn)讀。理解蝙蝠夜間飛行本領(lǐng)高超的句子，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。即使……也……3、根據(jù)課文內(nèi)容，完成三次試驗(yàn)情況的表格試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次《蝙蝠和雷達(dá)》教材分析

課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意義的科普知識(shí)短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。《蝙蝠和雷達(dá)》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、識(shí)記本課生字新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，理解蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)以及科學(xué)家怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解科學(xué)家的試驗(yàn)過(guò)程。難點(diǎn)：弄清蝙蝠探路的原理。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要給你們介紹兩個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？（幻燈片出示蝙蝠和雷達(dá)圖片）引出課題。板書(shū)課題，同學(xué)們齊讀課題，注意停頓。同學(xué)們，你們了解蝙蝠和雷達(dá)嗎？（介紹蝙蝠和雷達(dá)）蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系呢？

二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，思考課文主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。2、檢查生字詞。指名學(xué)生讀生字生詞，其他同學(xué)糾正不正確的讀音。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的生字。同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)生字不好寫(xiě)？（避揭注意生字的結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)要正確規(guī)范）4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一自然段。師：課文第一自然段主要講了什么？生：飛機(jī)在夜航。師：飛機(jī)怎么能在夜間安全飛行呢？生：是因?yàn)槿藗儚尿鹕砩系玫降膯⑹尽?、學(xué)習(xí)第三自然段，感受蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)。師：請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段，想想這一段主要寫(xiě)了什么？生：蝙蝠的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。師：你可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容一下蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)呢？生：靈活、高超師：再讀第三自然段，找出蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。從哪里可以看出蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)？你在讀的時(shí)候應(yīng)該以一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？讓學(xué)生反復(fù)讀，通過(guò)讀引出科學(xué)家的思考。3、小組合作，自主探究試驗(yàn)情況師：蝙蝠在夜間飛行的本領(lǐng)引起了科學(xué)家怎么樣的思考？為了弄清楚科學(xué)家們做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的目的是什么？結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們小組之間合作完成表格。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次四、總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論小組代表發(fā)言，匯報(bào)探究結(jié)果。課件出示三次試驗(yàn)的方式、結(jié)果及結(jié)論。總結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜間飛行與眼睛無(wú)關(guān)，它是用耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的。具體是怎么用耳朵和嘴巴配合探路的，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

《蝙蝠和雷達(dá)》效果分析一、精神狀態(tài)1、學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置整齊。2、學(xué)生精神飽滿、表情自然、發(fā)言響亮。3、學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)興趣。二、參與程度1、學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)，投身在自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2、學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有條理的表達(dá)思考過(guò)程。3、學(xué)生善于思考，能提出解決問(wèn)題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解。4、積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作交流并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。三、參與效果1、學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)2、學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。3、學(xué)生普遍具有問(wèn)題意識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同的見(jiàn)解。4、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展，從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！厄鸷屠走_(dá)》教學(xué)反思本次教研活動(dòng)，我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第一課時(shí)的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會(huì)：《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤考慮，精心設(shè)計(jì)如下：一、自主學(xué)習(xí)合作探究上課伊始，通過(guò)激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生思考蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，從而設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。然后，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自學(xué)課文，親自揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。為了面向大多數(shù)，讓每個(gè)學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，人人動(dòng)腦，讓學(xué)生分小組討論三次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，學(xué)生自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。二、電教引路清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的？教師用課件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來(lái)探路飛行的。這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，通過(guò)讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識(shí)事物的能力，而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。回顧與反思一、成功之處：1、創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。一上課，就出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片，讓學(xué)生了解這兩樣事物，并思考它們之間的關(guān)系。一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂(lè)于參與興趣濃厚。2、多層次、多回合、大面積的語(yǔ)言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語(yǔ)言。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的反復(fù)讀，如三次試驗(yàn)的過(guò)程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，在小組里交流，使每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都能說(shuō)充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說(shuō)的層次性，幫助學(xué)生積累課文語(yǔ)言。3、利用小組合作探究，突破重難點(diǎn)?？茖W(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行秘密的三次試驗(yàn)是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了讓學(xué)生小組合作自學(xué)完成三次試驗(yàn)記錄，從中得出試驗(yàn)結(jié)論，化難為易。二、不足之處：1、在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，學(xué)生在探究這部分內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有很好地運(yùn)用到課文中的語(yǔ)言，只是用自己的話來(lái)組織語(yǔ)言，沒(méi)有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語(yǔ)言，感悟課文語(yǔ)言，體會(huì)作者寫(xiě)作思路的縝密，我相信