魯教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)提綱數(shù)學(xué)假如最根底的學(xué)問沒有駕馭透徹，就會(huì)導(dǎo)致做題的時(shí)候沒有思路，那么你知道數(shù)學(xué)提綱怎么寫嗎?以下是我給大家整理的魯教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)提綱，盼望對(duì)大家有所幫助，歡送閱讀!

魯教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)提綱

考點(diǎn)一、平移(3~5分)

1、定義

把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng)，會(huì)得到一個(gè)新的圖形，新圖形與原圖形的形態(tài)和大小完全一樣，圖形的這種移動(dòng)叫做平移變換，簡(jiǎn)稱平移。

2、性質(zhì)

(1)平移不變更圖形的大小和形態(tài)，但圖形上的每個(gè)點(diǎn)都沿同一方向進(jìn)展了移動(dòng)

(2)連接各組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的線段平行(或在同始終線上)且相等。

考點(diǎn)二、軸對(duì)稱(3~5分)

1、定義

把一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，假如它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱，該直線叫做對(duì)稱軸。

2、性質(zhì)

(1)關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形。

(2)假如兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱，那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線。

(3)兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱，假如它們的對(duì)應(yīng)線段或延長(zhǎng)線相交，那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上。

3、判定

假如兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱。

4、軸對(duì)稱圖形

把一個(gè)圖形沿著某條直線折疊，假如直線兩旁的局部能夠相互重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是它的對(duì)稱軸。

考點(diǎn)三、旋轉(zhuǎn)(3~8分)

1、定義

把一個(gè)圖形繞某一點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)，其中O叫做旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角。

2、性質(zhì)

(1)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。

(2)對(duì)應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋轉(zhuǎn)角。

考點(diǎn)四、中心對(duì)稱(3分)

1、定義

把一個(gè)圖形圍著某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，假如旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠和原來的圖形相互重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)點(diǎn)就是它的對(duì)稱中心。

2、性質(zhì)

(1)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形。

(2)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)稱點(diǎn)連線都經(jīng)過對(duì)稱中心，并且被對(duì)稱中心平分。

(3)關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形，對(duì)應(yīng)線段平行(或在同始終線上)且相等。

3、判定

假如兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線都經(jīng)過某一點(diǎn)，并且被這一點(diǎn)平分，那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這一點(diǎn)對(duì)稱。

4、中心對(duì)稱圖形

把一個(gè)圖形繞某一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，假如旋轉(zhuǎn)后的圖形能夠和原來的圖形相互重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱圖形，這個(gè)店就是它的對(duì)稱中心。

考點(diǎn)五、坐標(biāo)系中對(duì)稱點(diǎn)的特征(3分)

1、關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的特征

兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)的符號(hào)相反，即點(diǎn)P(x，y)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為P’(-x，-y)

2、關(guān)于x軸對(duì)稱的點(diǎn)的特征

兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于x軸對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)中，x相等，y的符號(hào)相反，即點(diǎn)P(x，y)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)為P’(x，-y)

3、關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)的特征

兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于y軸對(duì)稱時(shí)，它們的坐標(biāo)中，y相等，x的符號(hào)相反，即點(diǎn)P(x，y)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)為P’(-x，y)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、根底很重要

是不是感覺數(shù)學(xué)都能考總分值的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視根底。數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底，甚至可以說根底的好壞，干脆確定中考數(shù)學(xué)成果的凹凸。

因?yàn)橐恍┳罡椎膶W(xué)問沒有駕馭透徹，導(dǎo)致做題的時(shí)候沒有思路。根底不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的學(xué)問漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒有思路，特殊緊急。

2、錯(cuò)題本很重要

在全部科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。特殊提倡大家整理錯(cuò)題，對(duì)于錯(cuò)題本有一些小竅門，那就是平常假如堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底駕馭的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本運(yùn)用起來就會(huì)效率更高。

3、做題要多反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去穩(wěn)固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫完解答過程后，須要進(jìn)展分析和反思，多問幾個(gè)為什么，這樣才能把題真正做透。

4、把數(shù)學(xué)學(xué)問形成體系

課本上的學(xué)問都是零散的，建議大家自己畫思維導(dǎo)圖把學(xué)問串起來，畫思維導(dǎo)圖的過程，就是不斷理解，讓學(xué)問變成構(gòu)造的過程。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1.根底很重要

是不是感覺數(shù)學(xué)都能考總分值的同學(xué)，連書都不用看，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)霸更重視根底。，數(shù)學(xué)公式，幾何圖形的性質(zhì)，函數(shù)的性質(zhì)等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底，甚至可以說根底的好壞，干脆確定中考數(shù)學(xué)成果的凹凸。

因?yàn)橐恍┳罡椎膶W(xué)問沒有駕馭透徹，導(dǎo)致做題的時(shí)候沒有思路。根底不牢、地動(dòng)山搖，一個(gè)小小的學(xué)問漏洞可能導(dǎo)致你在整一個(gè)題中都沒有思路，特殊緊急。

2.錯(cuò)題本很重要

在全部科目中，數(shù)學(xué)這個(gè)科目最重要錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法。特殊提倡大家整理錯(cuò)題，對(duì)于錯(cuò)題本有一些小竅門，那就是平常假如堅(jiān)持整理錯(cuò)題，最終會(huì)導(dǎo)致自己錯(cuò)題本很多很厚，我們可以定期復(fù)習(xí)，對(duì)于一些徹底駕馭的，可以做個(gè)標(biāo)記，以后就不用再次復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題本運(yùn)用起來就會(huì)效率更高。

3.做題要多反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要大量做題去穩(wěn)固，但做題不要只講究數(shù)量，更要講究質(zhì)量，遇到經(jīng)典題，綜合性高的題目時(shí)，每道題寫完解答過程后，須要進(jìn)展分