【七年級(jí)】走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室【七年級(jí)【七年級(jí)】走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)（2:00，總計(jì)2:00）教材分析生物實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。本部分是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，因此它在本書(shū)和學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段起著重要作用。認(rèn)真組織和做好這一環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣具有重要作用。在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生將接觸到常用實(shí)驗(yàn)儀器的名稱和功能。在這一節(jié)中，你只需要大致了解一下。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的工具，也是生物實(shí)驗(yàn)中最常用的觀察儀器。因此，顯微鏡各部分的名稱和主要功能是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生分析初中新生對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，經(jīng)常對(duì)實(shí)驗(yàn)室有一種神秘感。他們沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)室接受標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)教育。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，可能不知道遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，不按要求操作、觀察和思考。因此，教師需要精心準(zhǔn)備和組織教學(xué)。設(shè)計(jì)理念通過(guò)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，了解實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器，親身感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1確定生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)儀器；2．說(shuō)明顯微鏡主要部的結(jié)構(gòu)及作用。技能目標(biāo)嘗試使用顯微鏡。情感性目標(biāo)1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；2.遵守顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。時(shí)安排1小時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師：常用實(shí)驗(yàn)儀器（每個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)一套）、顯微鏡（包括演示鏡），并培訓(xùn)多名導(dǎo)游參觀實(shí)驗(yàn)室。【七年級(jí)】走【七年級(jí)】走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議組織教學(xué)一、引言在小學(xué)，學(xué)生們自然非常喜歡學(xué)習(xí)生物相關(guān)知識(shí)。進(jìn)入中學(xué)后，我們將在生物實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。老師見(jiàn)到學(xué)生很興奮，但你知道我們?cè)谏飳?shí)驗(yàn)室能做什么嗎？小組討論，發(fā)表見(jiàn)解（1）能夠做實(shí)驗(yàn)⑵能觀察生物等等，這部分在實(shí)驗(yàn)室里二、講授新實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。在這里，我們可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索生命活動(dòng)的規(guī)律。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，探索生命的奧秘，學(xué)會(huì)很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。向往實(shí)驗(yàn)，渴望在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。1.組織參觀實(shí)驗(yàn)室，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下分成四個(gè)小組：⑴參觀實(shí)驗(yàn)室的布局、設(shè)施；（2）參觀實(shí)驗(yàn)室的窗戶、模型和樣本；⑶參觀教師制作的動(dòng)、植物標(biāo)本；（4）參觀學(xué)生制作的動(dòng)植物標(biāo)本。坐回實(shí)驗(yàn)臺(tái)。分成小組避免擁擠，節(jié)約時(shí)間。激發(fā)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的熱愛(ài)、對(duì)老師的尊重和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”引導(dǎo)學(xué)生討論：⑴為什么要遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”？【七年級(jí)】走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室全文共5頁(yè)，當(dāng)前為【七年級(jí)】走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。分小組討論老師提出的問(wèn)題，各小組交流，互相評(píng)價(jià)。是面向全體學(xué)生的一個(gè)策略，而且討論過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的水平參與，獲得自身的充分發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到的一些規(guī)則和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生了解。2．了解實(shí)驗(yàn)室常常用到的一些實(shí)驗(yàn)器具根據(jù)書(shū)中的彩色圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解常用的實(shí)驗(yàn)儀器。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各器具的主要功能并給與補(bǔ)充。這些實(shí)驗(yàn)器具在以后的實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)逐步接觸、了解它們，指出顯微鏡是我們生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的儀器。邊看書(shū)邊認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器具。學(xué)生們根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)分成小組討論每種樂(lè)器的功能，相互補(bǔ)充，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。3．顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作用讓學(xué)生根據(jù)書(shū)中的彩色圖片了解顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)和功能，并分組討論。學(xué)生們分組學(xué)習(xí)。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，對(duì)照顯微鏡說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)及作用。其他小組認(rèn)真聆聽(tīng)并作為“評(píng)委”，主要指出：（1）做得好的地方⑵不足之處。活動(dòng)后要給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功后的喜悅?？隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。再次強(qiáng)調(diào)了透鏡、反射鏡和準(zhǔn)焦螺釘?shù)戎饕考淖饔?。指出物鏡、目鏡鏡頭上標(biāo)有的數(shù)字為放大倍數(shù)。為后面介紹顯微鏡的放大倍數(shù)作準(zhǔn)備。4.用顯微鏡觀察頭發(fā)前已調(diào)好的兩臺(tái)示范鏡放在講桌上。按小組有秩序地到前邊觀察毛發(fā)（其他同學(xué)進(jìn)一步熟悉顯微鏡結(jié)構(gòu)）。教師要提示學(xué)生觀察不清楚時(shí)可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。當(dāng)學(xué)生觀察時(shí)，他們可以盡快調(diào)整學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的多個(gè)顯微鏡，并指導(dǎo)觀察。興趣濃厚，觀察仔細(xì)。學(xué)生們從未使用過(guò)顯微鏡。教師應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)整注意力。提出問(wèn)題：顯微鏡下觀察的毛發(fā)與肉眼觀察的結(jié)果有什么不同？踴躍回答。例如厚實(shí)、放大等?！酒吣昙?jí)】走進(jìn)生物【七年級(jí)】走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。顯微鏡放大率=目鏡放大率×物鏡是顯微鏡的功能。請(qǐng)一名同學(xué)到示范鏡前計(jì)算毛發(fā)被放大的倍數(shù)。告訴其他同學(xué)目鏡放大倍數(shù)、物鏡放大倍數(shù)，并計(jì)算出毛發(fā)被放大的倍數(shù)。5.顯微鏡的使用和發(fā)展歷史創(chuàng)設(shè)情境：半個(gè)多世紀(jì)前，許多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的原因不明，從第一臺(tái)顯微鏡發(fā)明后，人們認(rèn)識(shí)到病原體的存在，為戰(zhàn)勝疾病創(chuàng)造了條。顯微鏡為人類(lèi)打開(kāi)了了解微觀世界的大門(mén)。在實(shí)驗(yàn)室中顯微鏡為常用的實(shí)驗(yàn)儀器，在日常生活、工作中，你知道哪些地方還用到顯微鏡嗎？你知道顯微鏡的歷史嗎？為人類(lèi)的智慧感到驕傲。發(fā)散思維，舉手發(fā)言，互相交流。交換收集到的信息。給予肯定性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力。展示圖片或通過(guò)投影等了解顯微鏡發(fā)展史中幾臺(tái)典型的顯微鏡。有條的學(xué)校可以利用校園網(wǎng)播放錄像。認(rèn)真觀看圖片、投影或錄像。感受顯微鏡制作技術(shù)的發(fā)展。三、摘要用啟發(fā)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)進(jìn)行小結(jié)你從這部分學(xué)到了什么？（老師可以從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便及時(shí)解決。）學(xué)生們互相總結(jié)和補(bǔ)充。它可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、總結(jié)和概括能力，幫助學(xué)生完成所學(xué)的知識(shí)，使之結(jié)構(gòu)化、組織化。四、討論題生物學(xué)存在于我們周?chē)?/p>