第頁共頁冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案…冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案…原文地址：冀教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案第8單元飛燕第八單元認(rèn)識鐘表教學(xué)要求：知識與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。通過學(xué)生熟悉的情境，理解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會有方案地安排自己的作息時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)難點(diǎn)：會看整時(shí)、半時(shí)。認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、鐘表假設(shè)干個(gè)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。課時(shí)計(jì)劃總第38課時(shí)教學(xué)課題：認(rèn)識鐘表第1課時(shí)教學(xué)要求：知識與技能：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)歷的根底上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會有方案地安排自己的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘表教學(xué)過程：一情境創(chuàng)設(shè)談話引入：老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課，今天早上6點(diǎn)就起床了，〔師在鐘表上撥6點(diǎn)，掛在黑板上。〕你們是幾點(diǎn)起床的？指名說自己起床的時(shí)間師：你是怎么知道時(shí)間的？學(xué)生回憶自己知道時(shí)間的過程二探究與體驗(yàn)1師：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你時(shí)間的，有的小朋友是自己看鐘表知道時(shí)間的，看鐘表能知道時(shí)間，你能把你起床的時(shí)間撥在你帶來的表上嗎？學(xué)生活動(dòng)，撥時(shí)間。2老師把典型的整時(shí)、半時(shí)的鐘表掛在黑板上。師：你們都認(rèn)識這些時(shí)間嗎？學(xué)生紛紛說出6點(diǎn)……〔師在學(xué)生發(fā)言過程中，相機(jī)點(diǎn)出6點(diǎn)也叫6時(shí)，然后把幾塊表的時(shí)間都寫在表的下面〕師：〔指著撥有幾時(shí)的鐘表〕像6時(shí)、7時(shí)、8時(shí)……這些整時(shí)，你們是____出來的？有什么規(guī)律嗎？學(xué)生可能說到大針指著12、小針指著6，就是6時(shí)3師指出長針、短針分別叫分針、時(shí)針。師問：我們怎么區(qū)分時(shí)針和分針呢？指名答復(fù)。其中一位同學(xué)在黑板上找出其它表的時(shí)針、分針。4在學(xué)生答復(fù)討論的根底上總結(jié)出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)、半時(shí)。下面我們小組合作，每個(gè)人撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，讓小組內(nèi)其他同學(xué)猜一猜，開場。學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。三理論與應(yīng)用1．找朋友師：剛剛，同學(xué)們小組活動(dòng)的很好。在日常生活中，幾時(shí)我們還可以寫成這樣的形式：6：00、7：30……這樣的表示方法，你在哪里還見過？師：看來，同學(xué)們都特別棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平時(shí)對自己身邊的事物特別關(guān)心，觀察得也特別細(xì)致。假如老師把這些鐘表的順序打亂，你還能找到每個(gè)鐘表所對應(yīng)的時(shí)間嗎？〔把一樣的時(shí)間用線連起來〕指名到黑板上連線，并完成練一練第一題。2．畫時(shí)針師：我們說得正快樂，我們的老朋友聰聰也急急忙忙地來了，他一個(gè)人抱了三個(gè)鐘表。由于一著急，摔了一跤，把每個(gè)鐘面上的一根針都摔掉了，瞧，聰聰多傷心呀！〔出示一小哭臉〕你能幫他把表針修好嗎？〔完成練一練第2題〕掉的表針畫上去。師注意看時(shí)針畫的是不是短短的粗粗的`。師：我們幫聰聰把表修好了，你瞧他多開心呀3．聰聰?shù)男瞧谔鞄煟郝斅敻嬖V我，他急急忙忙趕來，就是為了告訴我們他昨天的星期天是怎么過的。那他是怎樣過的呢？〔投影出示圖片或看書76頁“聰聰?shù)男瞧谔臁硨W(xué)生把“聰聰?shù)男瞧谔臁坝眯」适碌男问街v出來?！矌熥⒁舛嗾?guī)讉€(gè)同學(xué)說，著重看每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間說的對不對〕考慮：為什么有兩個(gè)9時(shí)呢？學(xué)生考慮后答復(fù)。在學(xué)生答復(fù)的根底上得出：一天有早上的9時(shí)和晚上的9時(shí)，時(shí)針在鐘面上要走2圈。師：聰聰?shù)男瞧谔彀才诺亩嘟虒W(xué)后記：課時(shí)計(jì)劃總第39課時(shí)教學(xué)課題：認(rèn)識鐘表第2課時(shí)教學(xué)要求：知識與技能：認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。過程與方法：通過學(xué)生熟悉的情境，理解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)方法：觀察、操作、合作、探究。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片。教學(xué)過程：一情境創(chuàng)設(shè)師：老師今天來給小朋友上課，所以老師今天早上快6時(shí)就起床了，你們是幾時(shí)起床的？又是怎么知道時(shí)間的？學(xué)生匯報(bào)自己起床的時(shí)間并說出看鐘表時(shí)間的理由。如：老師我起床時(shí)分針指著11不是12，時(shí)針接近6；老師我起床時(shí)分針在12和1之間師：生活中有很多事情所用的時(shí)間不正好是整時(shí)或半時(shí)，這樣的時(shí)間____呢，大約幾時(shí)呢？二學(xué)生自學(xué)二探究與體驗(yàn)1．看一看出示教科書中“看圖說話”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中畫面：〔1〕看到這兩幅圖你想說什么？先組內(nèi)互相說一說然后在全班交流說的時(shí)候要指導(dǎo)說出：他們在什么，什么時(shí)間干的？你是____出來的？要多找一些學(xué)生說：①“3時(shí)剛過”或“3時(shí)多一點(diǎn)”或“大約3時(shí)”，同學(xué)們正在教室上課②“快5時(shí)啦”“馬上5時(shí)”“5時(shí)不到”“大約5時(shí)”，紅紅在拾掇書包?！?〕“大約3時(shí)”“大約5時(shí)”分針和時(shí)針指向有什么特點(diǎn)？小組討論匯報(bào)在學(xué)生匯報(bào)的根底上得出：①分針剛剛走過12，時(shí)針接近幾就是“幾時(shí)剛過”可以說成“大約幾時(shí)”②分針沒有走過12還差一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)鐘接近幾就是“快幾時(shí)啦”也可以說成“大約幾時(shí)”〔3〕你們從這兩幅圖中還知道什么？學(xué)生自由發(fā)言：①我會看鐘表上的“幾時(shí)剛過”和“快幾時(shí)啦”②我知道什么是“大約幾時(shí)”③我要向紅紅和亮亮學(xué)習(xí)上課認(rèn)真聽講完成好作業(yè)學(xué)會整理好書包，不亂放書和本。老師評價(jià)學(xué)生的發(fā)言2．比一比屏幕出示：一行三面鐘時(shí)間分別是：7時(shí)57分、8時(shí)2分和8時(shí)整比擬，你發(fā)現(xiàn)分針指向有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察比擬，小組討論發(fā)言3．撥一撥讓學(xué)生撥一個(gè)自己最喜歡的大約時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你干什么？老師從中選取幾個(gè)鐘面學(xué)生演示，請他們在全班匯報(bào)4.這節(jié)課你知道了什么?回家后大家注意這樣幾個(gè)時(shí)間:你大概什么時(shí)間起床的?你大概什么時(shí)間吃飯的?大概幾時(shí)睡覺?你還能自己提出幾個(gè)大概的時(shí)間記錄.學(xué)生動(dòng)手操作，先小組內(nèi)互相說一說，在全班交流三理論與應(yīng)用1、小動(dòng)物找家。同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們做個(gè)游戲好不好？老師拿出不同時(shí)刻動(dòng)物頭飾的鐘面，和它對應(yīng)的時(shí)刻數(shù)字小房子卡片，分給各組，動(dòng)物找到和自己對應(yīng)時(shí)刻的小房子，說明找到家了。完成練一練2題。學(xué)生開場游戲，在小組內(nèi)活動(dòng)，找不到家的同學(xué)之間可以互相幫助。學(xué)生在書