第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)興趣數(shù)學(xué)的活動(dòng)總結(jié)關(guān)于小學(xué)興趣數(shù)學(xué)的活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)，關(guān)于小學(xué)興趣數(shù)學(xué)的活動(dòng)總結(jié)。在教學(xué)的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有方案有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維才能而進(jìn)展教學(xué)理論。獲得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)歷和啟示。首先我感覺(jué)到達(dá)了以下幾個(gè)教學(xué)目的：1、學(xué)生做到了“五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)想、會(huì)做”，在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)觀察，考慮、分析^p、判斷等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。2、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立考慮、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考慮、觀察、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)才能。3、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和才能，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)經(jīng)歷，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。其次我在興趣數(shù)學(xué)的.教學(xué)中，比擬注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)展數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，學(xué)生思維性學(xué)習(xí)。理論說(shuō)明：經(jīng)過(guò)思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)才能與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童，資料共享平臺(tái)《關(guān)于小學(xué)興趣數(shù)學(xué)的活動(dòng)總結(jié)》(s://..)。他們的創(chuàng)新才能與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒(méi)有進(jìn)展這方面學(xué)習(xí)時(shí)有較大的進(jìn)步。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用專(zhuān)門(mén)的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法，如鼓勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問(wèn)題并找出彼此的關(guān)系，琢磨不尋常的思想和奇異的猜測(cè)，鼓勵(lì)提出主張，更多地注意視聽(tīng)對(duì)象，鼓勵(lì)采用不為人知的方法去使用熟悉的物體，鼓勵(lì)編故事、講笑話(huà)、做智力游戲等。進(jìn)展數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練，逆向思維訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練(如把代數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題，或相反，把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題等)，比擬型猜測(cè)訓(xùn)練、歸納型猜測(cè)訓(xùn)練、演繹型猜測(cè)訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成。在教學(xué)理論中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過(guò)程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài)。我們提倡教學(xué)過(guò)程的及時(shí)反應(yīng)，就是老師要以自己的教學(xué)機(jī)智，良好的觀察力、判斷力，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)才能以及知、情的開(kāi)展，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定。比方關(guān)注兒童的注意是否最正確狀態(tài);關(guān)心學(xué)生的思維程度;關(guān)注學(xué)生意志力程度等?？傊谂d趣數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合表達(dá)。只有把教學(xué)過(guò)程諸要素有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)并和諧地運(yùn)用，才能使教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生一種宏大的能量，使教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、