采礦學(xué)I課程教學(xué)大綱課程以地下金屬、非金屬礦床開采為重點，主要講授地下開采基本概念、地下礦床開拓、落礦和礦石運搬、采礦方法等內(nèi)容，是一門與礦山現(xiàn)場知識結(jié)合性很強的專業(yè)課程。課程講授力求理論教學(xué)和實踐教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，并在原有課程內(nèi)容體系基礎(chǔ)上進行理論教學(xué)改革和實踐教學(xué)改革，確保最終實現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面地協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。"采礦學(xué)I"作為省級重點專業(yè)采礦工程專業(yè)的主干課程，經(jīng)過多年的發(fā)展建設(shè)，已取得了很大的成績，為采礦工程學(xué)科的發(fā)展提供有力支撐，2005年評為河北省省級精品課程，2010年順利通過省精品課程驗收。一、理論教學(xué)內(nèi)容（一）課程內(nèi)容劃分根據(jù)地下礦床開采工藝特點，課程理論教學(xué)內(nèi)容主要分為以下幾部分：（1）地下開采總論主要講授地下礦床開采的主要概念、基本理論、基本知識。（2）礦床開拓主要講授地下礦床開拓方法的分類、開拓方式的選擇、主要開拓巷道位置的確定、輔助開拓巷道的選擇等知識內(nèi)容。（3）回采工作主要過程主要講授回采過程中落礦、礦石運搬、地壓管理等知識內(nèi)容。（4）采礦方法主要講授地下采礦方法的分類；空場采礦法、崩落采礦法、充填采礦法及采空區(qū)處理各種工藝理論及參數(shù)設(shè)計優(yōu)化；采礦方法選擇的等知識內(nèi)容。（二）課程重點、難點及解決辦法1.課程的重點(1)礦床的開拓方式；(2)回采的主要過程；(3)各采礦方法主要工藝及參數(shù)設(shè)計。2.課程的難點(1)礦體賦存特征與開拓方式的選擇；(2)采礦地壓管理；(3)礦柱回采和空區(qū)處理；(4)

各采礦方法主要工藝及參數(shù)設(shè)計。3.解決辦法

"采礦學(xué)I"的課程性質(zhì)要求教學(xué)方法必須靈活多樣，既要求掌握理論知識，也要求掌握較為熟練的實踐技能。因此，課堂教學(xué)要精講多練，配合實物模型、三維動畫及視頻形象化教學(xué)，并在每個章節(jié)安排一定量的課外思考題和作業(yè)，以保證教學(xué)質(zhì)量。對重、難點內(nèi)容要采用啟發(fā)式教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，加強課內(nèi)訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)場實習(xí)和課程設(shè)計教學(xué)及針對性實踐教學(xué)，以有效地突出重點、化解難點。二、實踐教學(xué)內(nèi)容（一）課程實踐教學(xué)的設(shè)計思想（1）通過教學(xué)實踐，達到鞏固課堂理論教學(xué)知識的目的。（2）實踐和理論相結(jié)合，加深對理論知識的理解，鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手設(shè)計和分析解決問題的能力；（3）通過實踐創(chuàng)新，提升學(xué)生對工程理解和分析的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計水平。（二）實踐課程設(shè)計內(nèi)容實踐教學(xué)內(nèi)容，是課程體系中的重要組成部分，與理論教學(xué)相配套，"采礦學(xué)I"課程實踐教學(xué)主要包括室內(nèi)實驗教學(xué)、礦山實習(xí)與第二課堂教學(xué)、大學(xué)生實踐創(chuàng)新設(shè)計三個實踐環(huán)節(jié)。1.室內(nèi)實驗課（1）實物模型及視頻教學(xué)室內(nèi)采礦模型教學(xué)，使學(xué)生直觀地了解礦山開拓系統(tǒng)布置方式、采礦方法及工藝過程；通過觀看采礦錄像了解礦山開采各個生產(chǎn)系統(tǒng)的布置形式；使教材上礦床開采的基本概念立體化、動態(tài)化。（2）放礦實驗課教學(xué)結(jié)合教師科研項目的相似模擬實驗，按照10位同學(xué)一組，自行設(shè)計模擬無底柱分段崩落法單進路和多進路同時出礦過程，觀察礦石移動過程中移動漏斗、降落漏斗、破裂漏斗等放出漏斗的形成規(guī)律，同時記錄每一步出礦數(shù)據(jù)，分析礦石損失和貧化指標。（3）充填體強度實驗新增充填體強度實驗，主要針對部分有能力、熱情高、興趣弄的學(xué)生，開展充填體試塊制作、養(yǎng)護、單軸抗壓及剪切實驗，分析充填體破壞規(guī)律，為學(xué)習(xí)充填采礦法提供力學(xué)支撐和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生提出實驗的總要求，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案、觀察實際現(xiàn)象、測出所需數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果。這樣的實驗課不需要教師"全程陪同"。這樣有力地調(diào)動了學(xué)生進行實驗的積極性、主動性和參與性，使學(xué)生在實驗中不僅動手，而且動腦，培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新意識。2.礦山實習(xí)與第二課堂通過礦山井下實習(xí)使學(xué)生深入了解礦山生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，著重掌握采礦方法、生產(chǎn)工藝及設(shè)備，了解礦井生產(chǎn)開拓布置形式、井上下設(shè)備選型、礦井安全管理的基本方法，將學(xué)過的理論知識和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來，為全面了解"采礦學(xué)I"理論課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。選取典型的實習(xí)基地，開設(shè)第二課堂教學(xué)，由礦山資深工程技術(shù)人員針對礦山實際，現(xiàn)場教學(xué)，使理論知識和實踐緊密結(jié)合起來，注重實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合實踐能力。3.以升大學(xué)生實踐創(chuàng)新基地積極利用以升大學(xué)生實踐創(chuàng)新基地，創(chuàng)建高層次實踐教學(xué)平臺。結(jié)合所學(xué)理論知識，由學(xué)生分組或獨立設(shè)計采礦模型方案、制作采礦模型、開采設(shè)備模型等實踐設(shè)計作品，進一步加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。（三）實踐教學(xué)效果已基本形成實驗室平臺、礦山現(xiàn)場實踐基地、大學(xué)生實踐創(chuàng)新平臺三位一體化實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)平臺建設(shè)日趨完善，為構(gòu)建實踐性教學(xué)體系及創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，探索理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)機制，進一步加強學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)，增強學(xué)生市場適應(yīng)能力和應(yīng)變能力打下良好基礎(chǔ)。具體效果如下：（1）深化了學(xué)生對枯燥知識和抽象理論的理解，基本概念掌握更加扎實；（2）通過實習(xí)、第二課堂建設(shè)，結(jié)合所學(xué)理論知識，多數(shù)學(xué)生基本具備了獨立進行礦山開采設(shè)計的能力；（3）通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生樹立了穩(wěn)固正確的專業(yè)思想，針對具體現(xiàn)象訓(xùn)練了學(xué)生的科學(xué)工作方法，并且培養(yǎng)了他們吃苦耐勞、團隊合作的敬業(yè)精神。三、教學(xué)方法與手段（一）教學(xué)理念

堅持以基礎(chǔ)教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合為教學(xué)主線，以基礎(chǔ)知識的應(yīng)用為目的，以多媒體課件、采礦模型、（FLASH）動畫和科教錄像片等手段輔助教學(xué)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為重點。（二）課堂教學(xué)，采用"主題法"教學(xué)法具體實施辦法：（1）知識模塊化

在教學(xué)內(nèi)容上突出學(xué)科特點，將課程基本內(nèi)容分成金屬礦床地下開采總論、礦床開拓、回采工作主要過程和采礦方法四個知識模塊。同知識模塊的知識內(nèi)容有著許多共同特征，學(xué)習(xí)、理解和掌握都較有規(guī)律。授課時主要講授知識結(jié)構(gòu)，然后選擇其中一個或幾個內(nèi)容作為典型，結(jié)合幻燈、圖片、模型進行詳細分析、講解，而其它知識只需進行對比講解，指出它們的共同特征和區(qū)別。學(xué)生容易接受和掌握。這樣不僅增加了單位課時的知識容量，而且還掌握了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。具體講授內(nèi)容的多少，可視課時數(shù)量、學(xué)生接受能力等靈活調(diào)整，既可精深、引伸和拓展，又可提綱攜領(lǐng)地講授。（2）系統(tǒng)化各知識模塊之間既有一定的獨立性，又有一定的系統(tǒng)性，在教學(xué)時注意前后之間的聯(lián)系，圍繞主線突出重點、難點。例如：在崩落采礦法知識模塊的教學(xué)中，單層崩落采礦法、分段崩落采礦法、階段崩落采礦法等采礦方法的工藝及其特點，崩落采礦法（尤其是無底柱分段崩落采礦法）放礦管理，各種崩落采礦法回采過程中礦巖的移動規(guī)律等問題，在整個知識模塊中是一個完整的科學(xué)體系，貫穿了采礦工藝——放礦管理——放礦學(xué)基礎(chǔ)研究這一完整系統(tǒng)。由開采時地表允許崩落的前提條件下，在覆巖下進行放礦這條主線相聯(lián)系，講授時要將這一關(guān)鍵講授出來。（3）鞏固提高化每一知識模塊全部課程完成后，師生共同作一次系統(tǒng)總結(jié)，即課堂討論不僅總結(jié)一般的地下采礦規(guī)律，而且對一些專題內(nèi)容展開討論，采用"命題討論"、"選題演講"等方式來完成。也可選擇典型礦山實例（實習(xí)礦山實際案例）進行分析，這樣教學(xué)能夠使"專業(yè)基礎(chǔ)課"教學(xué)達到一定的深度。學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識分析問題和解釋地下礦床開采的一些實際問題，從而意味著從學(xué)習(xí)知識到運用知識這一質(zhì)的飛躍。由于教學(xué)中始終強調(diào)了知識間的本質(zhì)聯(lián)系，加強了運用知識的能力培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間受到了科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，能夠自覺運用科學(xué)思維方法，具備了知識創(chuàng)新能力。正如學(xué)生所說："這樣的教學(xué)方法不僅僅讓學(xué)生得到了‘魚’，而且學(xué)到了‘漁’，讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的思路，在將來的工作中學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)，還知道了將來創(chuàng)新的思路"。（三）實踐教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識實踐教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，實施辦法：（1）模型、錄像教學(xué)利用室內(nèi)采礦模型，使學(xué)生直觀地了解礦山開拓系統(tǒng)布置方式、采礦方法及工藝過程；通過觀看采礦錄像了解礦山開采各個生產(chǎn)系統(tǒng)的布置形式；使教材上礦床開采的基本概念立體化、動態(tài)化。（2）室內(nèi)實驗教學(xué)在放礦實驗課教學(xué)中，結(jié)合教師科研項目的相似模擬實驗，按照10人一組，自行設(shè)計模擬無底柱分段崩落法單進路和多進路同時出礦過程，觀察在巖石覆蓋條件下礦石、巖石移動過程中移動漏斗、降落漏斗及破裂漏斗等放出漏斗的形成規(guī)律，即礦巖移動規(guī)律，同時記錄每一步出礦數(shù)據(jù)，分析礦石損失和貧化指標。學(xué)生按實驗指導(dǎo)書的實驗要求，自行設(shè)計實驗方案、觀察實際現(xiàn)象、測出所需數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果。這樣的實驗課不需要教師"全程陪同"。有力地調(diào)動了學(xué)生進行實驗的積極性、主動性和參與性，使學(xué)生在實驗中不僅動手，而且動腦，培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)新意識。（3）礦山教學(xué)實習(xí)針對認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點的不同，有針對性地赴具體礦山進行實習(xí)，認識相關(guān)礦山生產(chǎn)系統(tǒng)，了解礦床開拓、礦山安全規(guī)程的實施、采準切割布置、礦塊回采過程，學(xué)習(xí)礦山實際案例的處理解決方法，直至上升為理論的過程，加深對相關(guān)概念、理論的了解，鍛煉學(xué)生實際觀察和綜合分析的能力。礦山教學(xué)實習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)內(nèi)涵擴大，是采礦學(xué)第二課堂建設(shè)的重點，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法。"采礦學(xué)I"的礦山實習(xí)，根據(jù)不同階段實習(xí)要求的不同，有針對性地赴教學(xué)實習(xí)基地。認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)均用2周時間來完成。按照10-15人一組，由教師及礦山工程技術(shù)人員帶領(lǐng)完成井上、井下各環(huán)節(jié)的參觀、實習(xí)等工作，掌握礦山環(huán)境初步訓(xùn)練。到每一個礦山實習(xí)地點，首先讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)礦山安全教育，由礦山安全技術(shù)人員講解礦山安全規(guī)程，然后教師、礦山工程人員和學(xué)生進行互動式討論，最后由教師對教學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)、強調(diào)要點；在此基礎(chǔ)之上，進行實習(xí)的具體安排，例如：礦山地表工業(yè)場地的參觀、井下各個系統(tǒng)的參觀實習(xí)等。最終使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識分析問題和解決礦山基本問題，完成學(xué)習(xí)知識到運用知識能力的培養(yǎng)。針對具體問題訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)工作方法，并且培養(yǎng)他們吃苦耐勞的敬業(yè)精神。（四）教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措（1）教學(xué)方法在教學(xué)方法上，充分利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)，利用課件提高教學(xué)信息量和趣味性，并利用網(wǎng)絡(luò)資源擴展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，與傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講授為主的教學(xué)方法有機結(jié)合起來，形成了基于多媒體環(huán)境的采礦學(xué)教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，采用"主題法"教學(xué)，使課程知識模塊化、系統(tǒng)化、鞏固提高化，從而改變了傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生被動聽課的灌輸式教學(xué)方法。對于課程講授中涉及到的一些知識點，用礦山實際案例來說明問題，通過課題討論、學(xué)生辯論等方式，使得學(xué)生扎實地掌握相關(guān)知識，充分調(diào)動了學(xué)生課堂參與意識，變被動學(xué)習(xí)為在教師的引導(dǎo)下主動探求知識。增加課外輔導(dǎo)的學(xué)時，每周定時、定點輔導(dǎo)答疑，并開辟網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)，及時為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。（2）作業(yè)采取多種形式布置課外作業(yè)，不僅有書面形式的作業(yè)，要求學(xué)生進行知識點的歸納整理，而且布置一系列開放式作業(yè)，要求學(xué)生自主選題，進行專題研究。（3）考試積極推進課程考試改革，采用常規(guī)的"試卷型+平時測試"型和"設(shè)計+論文"型2種考核方式。有學(xué)生自由選擇考試方式，期末進行考核。"試卷型+平時測試"型考試過程中，試卷考核占總成績的70%，考試內(nèi)容以基本概念、采礦工藝理論為主，適應(yīng)面較廣，試題類型多樣。試題以題量適中、覆蓋面廣、題型多樣為特點。根據(jù)考核模式，建立了"采礦學(xué)I"試題庫，考核時隨機抽出，考題具有客觀性和代表性。成績評定公證。平時考核成績占總成績的30%。"設(shè)計+論文"型考試主要針對課程理論教學(xué)環(huán)節(jié)以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生課堂和實踐環(huán)節(jié)對知識的掌握情況，以及學(xué)生對具體礦山問題的了解、領(lǐng)會與實踐知識掌握情況的一種考核，是學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合分析問題能力的綜合反應(yīng)。這種考核，教師根據(jù)礦山資深工程人員在礦山第二課堂中講解的具體現(xiàn)場案例，以及學(xué)生對具體礦山案例的興趣及學(xué)習(xí)情況，有針對性地提出四至六個具體題目，有學(xué)生根據(jù)興趣自選其一，結(jié)合所學(xué)課程知識，以設(shè)