職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板八篇職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃模板八篇1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我是大家好！我是 體教（ ）班x同學(xué)，專修籃球。經(jīng)過(guò) 年那場(chǎng)緊張而沉重的無(wú)硝煙戰(zhàn)斗我們邁著輕松而愉經(jīng)過(guò) 年那場(chǎng)緊張而沉重的無(wú)硝煙戰(zhàn)斗我們邁著輕松而愉的豐富的課余時(shí)間與輕松的課程讓我開始迷茫，不知何去何從，力，這時(shí)，我需要職業(yè)計(jì)劃來(lái)指引我前進(jìn)方向。確定努力的方向之前，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)自我，避免走錯(cuò)方向，360里是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生與認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干；在同學(xué)眼里是個(gè)直率、活潑、樂于助人的伙伴；在鄰居眼里我是個(gè)勤勞懂事的人。確定努力的方向之前，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)自我，避免走錯(cuò)方向，360里是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生與認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干；在同學(xué)眼里是個(gè)直率、活潑、樂于助人的伙伴；在鄰居眼里我是個(gè)勤勞懂事的人。我一個(gè)熱情開朗、外向坦率、執(zhí)著追夢(mèng)的女孩，以“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”為信條，在自己的人生道路上不斷地探索著?！芭d趣是最好的老師”，我對(duì)這句話深有感觸。我最大的興決定。經(jīng)過(guò)兩年的苦練，我成功的考入大學(xué)。所以面對(duì)職業(yè)選擇“興趣是最好的老師”，我對(duì)這句話深有感觸。我最大的興決定。經(jīng)過(guò)兩年的苦練，我成功的考入大學(xué)。所以面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)先了解自己的興趣愛好。通過(guò)霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)法，知道自時(shí)，應(yīng)先了解自己的興趣愛好。通過(guò)霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)法，知道自sei我想畢業(yè)后回到鄉(xiāng)下去當(dāng)一名體育老師。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有幾個(gè)不規(guī)則的破籃球場(chǎng)和幾個(gè)水泥乒乓球桌，再無(wú)其他設(shè)施了。而鄉(xiāng)下的體育課純粹只是個(gè)形式，只是上下課集合一下，并我想畢業(yè)后回到鄉(xiāng)下去當(dāng)一名體育老師。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有幾個(gè)不規(guī)則的破籃球場(chǎng)和幾個(gè)水泥乒乓球桌，再無(wú)其他設(shè)施了。而鄉(xiāng)下的體育課純粹只是個(gè)形式，只是上下課集合一下，并短期目標(biāo)：（ 短期目標(biāo)：（ -10 年）擴(kuò)展和加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，順利拿到籃球裁判證，教師資格證并且走上教師崗位。中期目標(biāo)：（ 中期目標(biāo)：（ -20 年）在所在的工作單位提出增加體育課的節(jié)數(shù)和體育設(shè)施建設(shè)方案并努力爭(zhēng)取獲得實(shí)施權(quán)。遠(yuǎn)期目標(biāo)：（20 遠(yuǎn)期目標(biāo)：（20 -2025）推廣中期目標(biāo)，帶領(lǐng)大家發(fā)展全民健身運(yùn)動(dòng)，增加公共的體育設(shè)施。為了這些目標(biāo)和職業(yè)的實(shí)現(xiàn)我必須做到：為了這些目標(biāo)和職業(yè)的實(shí)現(xiàn)我必須做到：11活動(dòng)，生活固然豐富多彩，但更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)與工上都有進(jìn)步。活動(dòng)，生活固然豐富多彩，但更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)與工上都有進(jìn)步。22理論、擴(kuò)充課外知識(shí)。這是當(dāng)老師的基本要求。33何與學(xué)生，同事，上級(jí)相處，所以，這很重要。4、課余時(shí)間學(xué)習(xí)管理方面的知識(shí)。4、課余時(shí)間學(xué)習(xí)管理方面的知識(shí)?！疤煊胁粶y(cè)風(fēng)云”。如果說(shuō)由于某一環(huán)節(jié)出錯(cuò)導(dǎo)致無(wú)法當(dāng)一名教師，那么我將選擇的第二職業(yè)是：自主創(chuàng)業(yè)：開一家兒童服帶賣兒童裝，并且款式也很老，隨著生活水平的提高，人們也更穿不暖，現(xiàn)在我不但要讓我的孩子穿暖，還要穿好穿漂亮，讓其充滿自信向前奔跑”，現(xiàn)在的兒童裝越來(lái)越漂亮，而且小孩也愛美，所以我認(rèn)為在鄉(xiāng)下開一家兒童服裝店也很有發(fā)展前途。“天有不測(cè)風(fēng)云”。如果說(shuō)由于某一環(huán)節(jié)出錯(cuò)導(dǎo)致無(wú)法當(dāng)一名教師，那么我將選擇的第二職業(yè)是：自主創(chuàng)業(yè)：開一家兒童服帶賣兒童裝，并且款式也很老，隨著生活水平的提高，人們也更穿不暖，現(xiàn)在我不但要讓我的孩子穿暖，還要穿好穿漂亮，讓其充滿自信向前奔跑”，現(xiàn)在的兒童裝越來(lái)越漂亮，而且小孩也愛美，所以我認(rèn)為在鄉(xiāng)下開一家兒童服裝店也很有發(fā)展前途。在在 年的職業(yè)發(fā)展追求中我要充滿自信的去拼搏去奮斗不管成功與否，只要曾經(jīng)努力過(guò)，就不后悔，我堅(jiān)信：不管成功與否，只要曾經(jīng)努力過(guò)，就不后悔，我堅(jiān)信：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。2走進(jìn)已是幾個(gè)月的時(shí)間，不管是大學(xué)生，還是社會(huì)工作者，你是否都給自己進(jìn)行了新的人生職業(yè)規(guī)劃呢?如何來(lái)制定走進(jìn)已是幾個(gè)月的時(shí)間，不管是大學(xué)生，還是社會(huì)工作者，你是否都給自己進(jìn)行了新的人生職業(yè)規(guī)劃呢?如何來(lái)制定20 年職業(yè)規(guī)劃書，可參考以下資料：一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵：一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵：著名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自身情況和眼前制約因素,為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。從本質(zhì)上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對(duì)學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生明確其預(yù)期目標(biāo),使之自覺地按要求開發(fā)潛能,提高綜合素質(zhì)的方法。著名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自身情況和眼前制約因素,為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。從本質(zhì)上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對(duì)學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生明確其預(yù)期目標(biāo),使之自覺地按要求開發(fā)潛能,提高綜合素質(zhì)的方法。具體的講，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定,確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃,對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。具體的講，職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定,確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃,對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問(wèn)題：二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問(wèn)題：1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”，忽略了對(duì)人種模式是被動(dòng)式、經(jīng)驗(yàn)式的指導(dǎo),缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法培養(yǎng),就業(yè)指導(dǎo)變成了針對(duì)的“突擊式”、“運(yùn)動(dòng)式”的集中教育,忽視了對(duì)全體學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進(jìn)行自我完善。傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”，忽略了對(duì)人種模式是被動(dòng)式、經(jīng)驗(yàn)式的指導(dǎo),缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法培養(yǎng),就業(yè)指導(dǎo)變成了針對(duì)的“突擊式”、“運(yùn)動(dòng)式”的集中教育,忽視了對(duì)全體學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、組織能力、心理素質(zhì)等各方面的素質(zhì)進(jìn)行自我完善。2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧因,一段時(shí)期內(nèi)未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)和重視。首先,高校自身的發(fā)展落后于形勢(shì)的發(fā)展與要求,職業(yè)生涯規(guī)劃未能在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時(shí)運(yùn)用,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助。職業(yè)規(guī)劃其次,因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)體系的不健全,造成對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點(diǎn),使得大多數(shù)的大學(xué)于自己以及未來(lái)的職業(yè)方向沒有任何概念。因,一段時(shí)期內(nèi)未曾得到學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)和重視。首先,高校自身的發(fā)展落后于形勢(shì)的發(fā)展與要求,職業(yè)生涯規(guī)劃未能在大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時(shí)運(yùn)用,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有益的幫助。職業(yè)規(guī)劃其次,因?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)體系的不健全,造成對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點(diǎn),使得大多數(shù)的大學(xué)于自己以及未來(lái)的職業(yè)方向沒有任何概念。3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會(huì)發(fā)展的不和諧3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會(huì)發(fā)展的不和諧近年來(lái)，高校的就業(yè)率受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注,各高校都提出應(yīng)該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)。這種提法雖然在一定程度上近年來(lái)，高校的就業(yè)率受到社會(huì)各界廣泛的關(guān)注,各高校都提出應(yīng)該“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)。這種提法雖然在一定程度上有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,但忽視了兩個(gè)問(wèn)題:有利于糾正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,但忽視了兩個(gè)問(wèn)題:一是未能準(zhǔn)確地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場(chǎng)的短期行為,使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準(zhǔn)備,在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠(chéng)信之風(fēng),使許多用人單位對(duì)此深惡痛絕,并轉(zhuǎn)而對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意,加劇了就業(yè)的難度。一是未能準(zhǔn)確地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的發(fā)展與職業(yè)市場(chǎng)的短期行為,使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的準(zhǔn)備,在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠(chéng)信之風(fēng),使許多用人單位對(duì)此深惡痛絕,并轉(zhuǎn)而對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)充滿了戒意,加劇了就業(yè)的難度。三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：展對(duì)高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長(zhǎng)大于需求的增長(zhǎng),以及當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。展對(duì)高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業(yè)生供給的快速增長(zhǎng)大于需求的增長(zhǎng),以及當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。由此可見，在人的一生中，職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大的作用。由此可見，在人的一生中，職業(yè)生涯規(guī)劃有著重大的作用。5110～15我概念聯(lián)系起來(lái);22(15～25②.明確,旨在可供選擇的職業(yè)中選擇最好的;③.實(shí)施,指在所選擇的工作領(lǐng)域開始工作;②.明確,旨在可供選擇的職業(yè)中選擇最好的;③.實(shí)施,指在所選擇的工作領(lǐng)域開始工作;3(25～453(25～45的積累,逐步建立起穩(wěn)定、專精的地位,并提高升遷和晉升的能力;44(45～60知識(shí)和技能,并追求創(chuàng)造;55(60少,并為退休做準(zhǔn)備和開始退休生活。可以看出,青年期(15～25可以看出,青年期(15～25黃金時(shí)期。因此,在大學(xué)生中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要。四：如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：四：如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：過(guò)程。從心理上作好職業(yè)生過(guò)程。從心理上作好職業(yè)生涯準(zhǔn)備其實(shí)就是一個(gè)“知己知彼”的階段。涯準(zhǔn)備其實(shí)就是一個(gè)“知己知彼”的階段?！爸骸本褪钦J(rèn)識(shí)自我。是一個(gè)對(duì)自我認(rèn)知的過(guò)程。在這個(gè)“知己”就是認(rèn)識(shí)自我。是一個(gè)對(duì)自我認(rèn)知的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里,要通過(guò)科學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,去認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性傾向明確自己所屬的氣質(zhì)類型，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的性格中有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。過(guò)程里,要通過(guò)科學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,去認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性傾向明確自己所屬的氣質(zhì)類型，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的性格中有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“知彼”就是認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在進(jìn)行行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,并對(duì)該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個(gè)準(zhǔn)備階段后,就可以著手進(jìn)行職業(yè)的選擇了。“知彼”就是認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。在進(jìn)行行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景做深入的分析了解,并對(duì)該職業(yè)所需求的一般和特殊的職業(yè)能力做到心中有數(shù)。在做好了這個(gè)準(zhǔn)備階段后,就可以著手進(jìn)行職業(yè)的選擇了。要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個(gè)方面作手：要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個(gè)方面作手：1.了解職業(yè)1.了解職業(yè)對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是了解各種職業(yè)的要求，前景和就業(yè)狀況。對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是了解各種職業(yè)的要求，前景和就業(yè)狀況。2.認(rèn)識(shí)自己2.認(rèn)識(shí)自己一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)還必須在充分認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)還必須在充分認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件解自己。包括自己的興趣，特長(zhǎng)，性格，學(xué)識(shí)，技能，智商。情商，思維方式等。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評(píng)價(jià)，借助測(cè)試表評(píng)估自己的職業(yè)傾向，能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀。解自己。包括自己的興趣，特長(zhǎng)，性格，學(xué)識(shí)，技能，智商。情商，思維方式等。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評(píng)價(jià)，借助測(cè)試表評(píng)估自己的職業(yè)傾向，能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀。3.職業(yè)定位3.職業(yè)定位定位。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配，興趣與職業(yè)匹配，特長(zhǎng)更感興趣，經(jīng)過(guò)努力能勝任，有發(fā)展前途的職業(yè)。定位。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配，興趣與職業(yè)匹配，特長(zhǎng)更感興趣，經(jīng)過(guò)努力能勝任，有發(fā)展前途的職業(yè)。增長(zhǎng)大于需求的增長(zhǎng),以及當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。職現(xiàn)人生價(jià)值。增長(zhǎng)大于需求的增長(zhǎng),以及當(dāng)前我國(guó)高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。職現(xiàn)人生價(jià)值。7規(guī)劃題目規(guī)劃題目1．題目的內(nèi)容1．題目的內(nèi)容（1）寫下你的名字（1）寫下你的名字的人生！的人生?。?）規(guī)劃年限（2）規(guī)劃年限題目中最難寫的是確定“幾年”，是階段性的還是終生的。職業(yè)生涯規(guī)劃中的年限是目前可以確定的最主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)間，可以是兩、三年，也可以是十幾年、幾十年。題目中最難寫的是確定“幾年”，是階段性的還是終生的。職業(yè)生涯規(guī)劃中的年限是目前可以確定的最主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)間，可以是兩、三年，也可以是十幾年、幾十年。（3）起止日期（3）起止日期終止日期可以到年終止日期可以到年（4）年齡跨度（4）年齡跨度年齡跨度是指從多少歲至多少歲。年齡跨度是指從多少歲至多少歲。例：程社明十年職業(yè)生涯規(guī)劃例：程社明十年職業(yè)生涯規(guī)劃2020 年9月1日——20 年38歲~48歲或者：或者：程社明終生職業(yè)生涯規(guī)劃程社明終生職業(yè)生涯規(guī)劃19981998年9月1日——20 年38歲~68歲2．具體說(shuō)明2．具體說(shuō)明則則幾年的人，可以寫兩至三年的職業(yè)生涯規(guī)劃。幾年的人，可以寫兩至三年的職業(yè)生涯規(guī)劃。8假期，走親訪友、旅游度假、瘋狂購(gòu)物、在家休養(yǎng)生息……這些已然成了他們的主打活動(dòng)。然而，停滯不前的薪資，狹窄的升職變得清晰起來(lái)。假期，走親訪友、旅游度假、瘋狂購(gòu)物、在家休養(yǎng)生息……這些已然成了他們的主打活動(dòng)。然而，停滯不前的薪資，狹窄的升職變得清晰起來(lái)。假期，走親訪友、旅游度假、瘋狂購(gòu)物、在家休養(yǎng)生息……這些已然成了他們的主打活動(dòng)。然而，停滯不前的薪資，狹窄的升職假期，走親訪友、旅游度假、瘋狂購(gòu)物、在家休養(yǎng)生息……這些已然成了他們的主打活動(dòng)。然而，停滯不前的薪資，狹窄的升職變得清晰起來(lái)。變得清晰起來(lái)。翻開獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)在去年十一長(zhǎng)假中所接待過(guò)的案例檔3—5翻開獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)在去年十一長(zhǎng)假中所接待過(guò)的案例檔3—5個(gè)很多職場(chǎng)人士都關(guān)心的問(wèn)題給予幾點(diǎn)中肯的建議：擅長(zhǎng)做什么？這樣在面臨重大抉擇的時(shí)候才不會(huì)做出錯(cuò)誤的決定。而對(duì)于自身性格與優(yōu)勢(shì)的分析正是一個(gè)人職業(yè)定位的過(guò)程，于職業(yè)生涯的規(guī)劃更有幫助。擅長(zhǎng)做什么？這樣在面臨重大抉擇的時(shí)候才不會(huì)做出錯(cuò)誤的決定。而對(duì)于自身性格與優(yōu)勢(shì)的分析正是一個(gè)人職業(yè)定位的過(guò)程，于職業(yè)生涯的規(guī)劃更有幫助。確有比較多的機(jī)遇，個(gè)人的發(fā)展空間也比較大，但盡管如此，也兒擠的做法是不可取的。再熱門的行業(yè)，也有失敗者；再蕭條的行業(yè)，同樣也有成功者。只有對(duì)行業(yè)狀況進(jìn)行深入剖析，找到自確有比較多的機(jī)遇，個(gè)人的發(fā)展空間也比較大，但盡管如此，也兒擠的做法是不可取的。再熱門的行業(yè)，也有失敗者；再蕭條的行業(yè)，同樣也有成功者。只有對(duì)行業(yè)狀況進(jìn)行深入剖析，找到自值優(yōu)勢(shì)。值優(yōu)勢(shì)。基礎(chǔ)上，分析出自身的性格、興趣、愛好以及價(jià)值觀，明確自己本，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的新突破。畢竟，我們每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展時(shí)間的。基礎(chǔ)上，分析出自身的性格、興趣、愛好以及價(jià)值觀，明確自己本，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的新突破。畢竟，我們每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展時(shí)間的。獨(dú)之秀職業(yè)專家建議：獨(dú)之秀職業(yè)專家建議：當(dāng)，往往會(huì)造成“失一足成千古恨”的遺憾。在這個(gè)十一黃金期把握，我們還是建議你咨詢下有關(guān)的專家，在你患得患失、進(jìn)退的天空！當(dāng)，往往會(huì)造成“失一足成千古恨”的遺憾。在這個(gè)十一黃金期把握，我們還是建議你咨詢下有關(guān)的專家，在你患得患失、進(jìn)退的天空！中國(guó)首家職業(yè)生涯規(guī)劃中國(guó)首家職業(yè)生涯規(guī)劃的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，應(yīng)多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，但不要盲目地參加。在定向期，應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè)，通知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。的角色轉(zhuǎn)變，重新確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求;其次，要開始接熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認(rèn)識(shí)方面可以向高年級(jí)學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢問(wèn)就業(yè)情況;積極參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，增加交流技巧;在學(xué)習(xí)方面，要鞏固扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)。計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能;要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，應(yīng)多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，但不要盲目地參加。在定向期，應(yīng)考慮未來(lái)是否深造或就業(yè)，通知識(shí)技能;提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)填充自己。二年級(jí)：為準(zhǔn)備期。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自和創(chuàng)造性;積極常識(shí)并加入校友絡(luò)，了解往年的求職情況。二年級(jí)：為準(zhǔn)備期。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，考取與目標(biāo)畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自和創(chuàng)造性;積極常識(shí)并加入校友絡(luò)，了解往年的求職情況。三年級(jí)：為分化期（沖刺就業(yè)）：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及三年級(jí)：為分化期（沖刺就業(yè)）：目標(biāo)應(yīng)鎖定在工作申請(qǐng)及己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)基礎(chǔ)。己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前兩年的準(zhǔn)備是否充分;然后開強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準(zhǔn)備。問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。另外，要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)基礎(chǔ)。四。目標(biāo)分解與目標(biāo)組合]（大學(xué)三年）四。目標(biāo)分解與目標(biāo)組合]（大學(xué)三年）（1）目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)――一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的生化方面的技術(shù)人員。（1）目標(biāo)分解：目標(biāo)可分解成兩個(gè)大的目標(biāo)――一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的生化方面的技術(shù)人員。對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門課程（精通一兩門自己喜歡的課，如有機(jī)化學(xué)對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，又可分解為把專業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在專業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門課程（精通一兩門自己喜歡的課，如有機(jī)化學(xué)對(duì)于第二目標(biāo)，又可分解為接觸社會(huì)階段，了解市場(chǎng)階段、對(duì)于第二目標(biāo)，又可分解為接觸社會(huì)階段，了解市場(chǎng)階段、熟悉公司運(yùn)營(yíng)階段。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在接觸社會(huì)階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系。如何鍛煉自己……。熟悉公司運(yùn)營(yíng)階段。接下來(lái)，還可以細(xì)分：在接觸社會(huì)階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系。如何鍛煉自己……。（2）課程的