走進(jìn)田湘軍的英語(yǔ)課堂田湘軍是在教育信息化過(guò)程中耕耘在一線的學(xué)科專(zhuān)家型教師，他是廣東順德一名英語(yǔ)教師，從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年?！罢Z(yǔ)言是激情的產(chǎn)物”，哲人這樣說(shuō)。走進(jìn)田湘軍的課堂，時(shí)時(shí)可以感受到孩子們的激情參與和歡歌笑語(yǔ)。一.充滿激情與愛(ài)心的課堂一位聽(tīng)過(guò)田湘軍課的老教師這樣描述她的感受:“像一汩清泉深深地沁入心脾，田老師以他的人格魅力，純正的發(fā)音、地道的表達(dá)、流利的口語(yǔ)，幽默詼諧，扎實(shí)的基本功，高深的課堂教學(xué)智慧、充滿激情與愛(ài)心的教學(xué)藝術(shù)，打動(dòng)了每個(gè)上課的孩子、征服了在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)課者?！边@是一節(jié)五年級(jí)的英語(yǔ)課:田湘軍的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富而充實(shí)，縱向看由淺入深，橫向看由點(diǎn)到面。在教唱歌曲Sailing時(shí)，由聽(tīng)歌選歌名，到聽(tīng)歌填單詞、聽(tīng)歌排列句子順序，再到自編整首新歌，層層遞進(jìn)，逐步深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子順序時(shí)，通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)、說(shuō)、演、唱，從一種句型自然拓展到相關(guān)句型，在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。他的教學(xué)設(shè)計(jì)活而有序，收放自如，使每個(gè)學(xué)生在參與中體驗(yàn)到成就感。“就像是外教在上課～”剛走上講臺(tái)的青年教師對(duì)田湘軍地道的英語(yǔ)和教學(xué)中的激情這樣評(píng)價(jià)。在三年級(jí)課上，田湘軍帶孩子們學(xué)“l(fā)ove”時(shí)，先是引導(dǎo)學(xué)生跟著他用手比劃著“心”形放聲誦出“Iove”，接著用表情和眼神把孩子們匯聚到身邊表演“IloveMr.Tian.”，歡笑聲中轉(zhuǎn)換成“IloveEnglish.”，讓每個(gè)孩子都在充滿歡樂(lè)和自信中宣告:我喜歡～我喜歡田老師～我喜歡英語(yǔ)～他的課堂上沒(méi)有“一二三，快坐好～”和被用濫了的“小紅花”。一個(gè)幽默的表情、一段優(yōu)美的歌聲都會(huì)引得孩子的激情參與。一節(jié)課上，當(dāng)電腦屏幕保護(hù)的三維立體圖形滾動(dòng)起來(lái)時(shí)，一部分孩子的注意力被吸引過(guò)去，田湘軍不動(dòng)聲色地走到教室的另一側(cè)，一個(gè)夸張的動(dòng)作，孩子們的眼光馬上被牢牢地吸引了過(guò)去。很多聽(tīng)過(guò)田湘軍英語(yǔ)課堂教學(xué)的教師剛開(kāi)始時(shí)感受到的是他精湛的教學(xué)藝術(shù)，細(xì)細(xì)品味才悟到那是一顆對(duì)職業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。二.因?yàn)閻?ài)，所以奉獻(xiàn)“我非常喜歡教書(shū)”田湘軍經(jīng)常會(huì)重復(fù)這句話。因?yàn)閻?ài)，所以他不在乎“折騰”自己，把體態(tài)、表情、語(yǔ)言都作為為孩子創(chuàng)設(shè)會(huì)話情境的手段。在一節(jié)公開(kāi)課上，他和第一次接觸到的孩子們bye-bye時(shí)，他的一幅“痛不欲生”的夸張表情，引出孩子們對(duì)教學(xué)情境的戀戀不舍因?yàn)閻?ài)，他把每個(gè)孩子都視為天才?！敖處煹难劬σ⒆W(xué)生的心靈”是他在課堂上的感受?！芭c其給他補(bǔ)課不如給他關(guān)注～”有教師問(wèn)起他課時(shí)多，怎么有時(shí)間輔導(dǎo)差生時(shí)，他回答說(shuō):“有了這份愛(ài)，有了這份關(guān)注，時(shí)間、空間都可以找到。”因?yàn)閻?ài)，他把自己的個(gè)人愛(ài)好帶進(jìn)了課堂。他在讀大學(xué)時(shí)非常喜歡吉他、喜歡音樂(lè)，曾經(jīng)寫(xiě)下好多愛(ài)情歌曲。做了教師，他為自己的“幼稚”感到好笑，卻也發(fā)現(xiàn)這“功夫”可以在教學(xué)中派上用場(chǎng)。于是工作的頭一年，就先后改編和創(chuàng)作了20多首英語(yǔ)句型的歌曲，存進(jìn)他的計(jì)算機(jī)里。從此，他的課堂上充滿了外語(yǔ)歌聲。他不光自己改編，還讓學(xué)生改編，三年級(jí)的課上他領(lǐng)著學(xué)生唱“Ifyou’rehappy……”,唱著唱著無(wú)數(shù)的英語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)得到了操練，最后變成了“Ifyou’rehappyandyouknowit,saybye-bye”，歌聲中孩子們戀戀不舍地走出教室因?yàn)閻?ài)，他把自己喜愛(ài)的電腦、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)結(jié)合在一起，各種軟件和多媒體資料在他手里運(yùn)用自如。走進(jìn)教室，他在自己熟知的教育網(wǎng)站里信手拈來(lái)一幅幅生動(dòng)圖片和場(chǎng)景;舉起DV機(jī)他把孩子們的表演展示在屏幕上，讓學(xué)生充分體會(huì)“進(jìn)行時(shí)”的動(dòng)感;在“猜猜看”的游戲中，他用一幅又一幅充滿想象空間的圖片，給學(xué)生創(chuàng)造了大量開(kāi)口對(duì)話的機(jī)會(huì)。他時(shí)而遮擋、時(shí)而展開(kāi)漂亮的卡通，和孩子們一起思考、一起表現(xiàn)，讓孩子們深深地感受到:學(xué)英語(yǔ)真好玩三.把工作做成興趣是一種境界田湘軍認(rèn)為:“作為教師首先是本身具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是原汁原味的英語(yǔ)文化;其次才是教學(xué)法、教育理論的提高?！倍嗌倌陙?lái)，除了假日，他每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間有五六個(gè)小時(shí)，常常到晚上11點(diǎn)才回家。起先他看VCD、DVD原版英語(yǔ)影視作品，后來(lái)他在網(wǎng)上讀英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)雜志、讀英語(yǔ)故事，2003年從英國(guó)進(jìn)修回來(lái)時(shí)，他買(mǎi)回好多原版小說(shuō)閱讀。為了使自己的教學(xué)更“地道”，他用大量的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英國(guó)教師的教學(xué)案例，研究他們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法隨著網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，使他的教學(xué)更加得心應(yīng)手，進(jìn)了課堂他的預(yù)設(shè)動(dòng)作就是打開(kāi)自己的網(wǎng)站，幾下利索的點(diǎn)擊，一首首英語(yǔ)兒童歌曲、一段段卡通動(dòng)畫(huà)，瞬間