第第頁大班語言教案《狼大叔的紅燜雞》

大班語言教案《狼大叔的紅燜雞》1

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)真觀測畫面，大膽講解并描述，并進(jìn)行合抱負(fù)象，猜想故事情節(jié)。

2.學(xué)說故事中狼大叔的話，并能進(jìn)行簡約的情景仿照，感受故事的趣味性。

二、活動預(yù)備

1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤小餅干。

三、活動過程

(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思索猜想。

1.出示文字“狼”。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個怎樣的動物?

2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜愛美食)

3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會想到些什么?

4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒有可怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?

師：究竟發(fā)生了一件什么事情?我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個有趣的故事。

(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜想故事情節(jié)。

1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤子空了，魚只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請幼兒仿照狼下頓想吃什么，說說喜愛的美食)

2.出示ppt二。講解畫面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)覺了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒有發(fā)覺呢?(沒有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)覺它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：老師扮演雞媽媽，幼兒仿照狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)覺。

4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音——假如有什么方法，能讓這只雞長的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了)

(三)看ppt第5-8幅圖，了解故事進(jìn)展，學(xué)說老狼的話。

1.幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

2.提煉畫面內(nèi)容，學(xué)說老狼的'話。

師：狼大叔為了讓母雞長胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時(shí)候，還說了什么話?一起學(xué)一學(xué)。

師：此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

3.情景表演：幼兒仿照狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語氣說說。

(四)觀看ppt第9-13幅圖，觀測分析畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講解并描述，了解故事情節(jié)。

1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請幼兒完整地說一說)猜猜它此時(shí)的表情怎樣?

2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家(母雞家)門上寫著什么(小雞之家)猜猜家里還會有誰?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來?他有時(shí)怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現(xiàn)在肯定肥的像個氣球了)

3.出示ppt11。師：這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事?(狼沒有立刻去吃雞，反而很驚訝，母雞拍著翅膀似乎在歡迎狼大叔)母雞會說什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——心愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會怎么說呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻凝集成一股愛的能量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消逝)狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，由于他原來壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。)

5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

(五)了解故事的結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

師：狼后來有沒有吃到紅燜雞?為什么沒有吃它們?(由于母雞一家友好地對待，把他當(dāng)成了伙伴，狼大叔也從心里喜愛上了這些小雞，轉(zhuǎn)變了一開始的想法。)后來它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

(六)品嘗餅干。

師：孩子們，狼大叔被你們感動了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

(七)評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。

1.你喜愛故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺得這是一只怎樣的狼?

(對啊，這是一只廚藝超群，可愛有親切的狼，所以會稱呼它為狼大叔，而且它很良善)

2.我們還要向故事中的誰學(xué)習(xí)?學(xué)什么?(向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不可怕，很聰慧很會動腦筋，用它的方法轉(zhuǎn)變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。)

3.另外，這個故事中有沒有聞到一股什么味道?(愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最末也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)

四、活動延伸

語言區(qū)提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡約的進(jìn)行故事表演。

活動反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都特別具有趣味性，也有肯定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最末沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，漸漸轉(zhuǎn)變了印象，成了現(xiàn)在可愛良善的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

整個活動我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問題比較廣且自己說的也許多，主要是以我講解并描述，幼兒回答的形式開展，這樣活動就比較單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過修改我又進(jìn)行了一次試教，在這一次的活動過程中，我對教材的熟識度不夠，信心也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

活動過程我從觀測封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀測狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過動作體驗(yàn)角色的行為體會狼大叔每天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿懷盼望。這里是本次活動的一個重點(diǎn)，也是一個挑戰(zhàn)，三個畫面其實(shí)是一個重復(fù)的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說狼大叔的心理描述時(shí)語氣過于平?jīng)]有遞進(jìn)，“狼大叔每天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急迫”這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。

在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟，預(yù)備捉母雞下鍋時(shí)，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問：“猜猜，母雞會叫什么?她為什么會尖叫?以及母雞為什么對狼大叔這么友善?稱他為“心愛的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢?假如你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問引導(dǎo)去大膽想象、猜想、爭論。最末我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個煎餅，100個甜甜圈，一個又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時(shí)卻發(fā)覺母雞一家這么愛他，喜愛他，他被感動了。

這一次的開課活動讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn)，活動中肢體語言較豐富，教態(tài)親切，問題的設(shè)置掌控的比較好但對于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長離不開幼兒園老師們的指導(dǎo)與援助，在此我誠心的感謝全部援助指導(dǎo)我的老師們，感謝!

大班語言教案《狼大叔的紅燜雞》2

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真觀測畫面并開展合抱負(fù)象，大膽猜想，講解并描述故事情節(jié)。

2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的能量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

3、引導(dǎo)同學(xué)把觀測、想象與閱讀閱歷相結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮同學(xué)的想象力和制造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：在情境中讓同學(xué)開展想象，依據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

2、難點(diǎn)：在閱讀溝通中，感受愛的能量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

活動預(yù)備

課件PPT〔在原課件的基礎(chǔ)上針對教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇〕

活動過程

〔一〕回憶閱歷導(dǎo)入：

1師：你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它給你的.印象是什么樣子的？

2、今日，老師給大家?guī)硪槐緯?，小伙伴請看封面：這頭狼像什么？頭上戴的是什么？封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？〔幼兒大膽地猜想〕

3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞？

〔二〕老師講解并描述故事。

1、從前，有一只狼，他喜愛各式各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，立刻開始想，下一頓吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一成天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最末，他究竟發(fā)覺了一只雞?！鞍。@只雞紅燒正合適。”他想。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。

師：什么是躡手躡腳？學(xué)一學(xué)。當(dāng)他剛要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，發(fā)生了什么事？

3、那是不是如我們所料呢？你們自己繼續(xù)往下看。

〔三〕、幼兒自己觀測圖片

1、師：狼大叔抓到雞了嗎？咦？他在干什么？他在打什么主意？

2、狼大叔做了什么?。繛槭裁醋鲞@些呢？〔幼兒想象〕

3、老師告知你們狼大叔的想法。

〔四〕、老師和小伙伴一起邊看邊講解并描述故事內(nèi)容

1、師：“那只雞現(xiàn)在肯定胖得像個氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？〔偷看〕后來發(fā)生什么事了

2、幼兒爭論，老師指導(dǎo)。

3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的？為什么狼大叔會有這樣的表情呢？

3、狼大叔最末吃掉母雞和小雞了嗎？狼大叔為什么沒有吃掉他們呢？〔親了他〕，哦，原來親還可以表示感謝。

4、狼大叔哪兒去了？〔回家了〕狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么？好心眼的狼大叔還會給小雞們送小餅干嗎？

師：狼原來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔轉(zhuǎn)變了想法，反給小雞們送吃的呢？〔美滿、暖和、歡樂……〕回家后給爸爸媽媽說一說！

活動總結(jié)

一、激發(fā)愛好

想讓孩子由繪本愛上閱讀，愛好是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。很多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動、形象、有趣，能喚起同學(xué)的觀測、聯(lián)想，有些書的書名也特別有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事肯定會很精彩。在切入話題時(shí)，我從封面入手，引導(dǎo)同學(xué)讀書名，看畫面，猜猜可能會發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了許多精彩的故事，提高了同學(xué)的閱讀期盼，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的愛好。

二、以讀為本

兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受。課堂上，我采用不同的形式，師生共讀、老師引讀、同學(xué)自主閱讀等，讓同學(xué)走進(jìn)故事中。

大班語言教案《狼大叔的紅燜雞》3

活動目標(biāo)

1、認(rèn)真觀測畫面并開展合抱負(fù)象，大膽猜想、講解并描述故事情節(jié)。

2、初步理解故事內(nèi)容，知道狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，了解故事結(jié)尾的趣味性。

3、感受愛的能量是無窮的，體驗(yàn)閱讀帶來的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測畫面，把觀測、想象與閱讀閱歷相結(jié)合，大膽猜想、講解并描述故事情節(jié)。通過想象、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛的能量是無窮的。

活動預(yù)備

PPT、狼的聲音、

活動過程

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、出示狼的聲音和圖片，回憶已有閱歷，激發(fā)幼兒參加閱讀的欲望。

2、提問你聽過關(guān)于狼的故事嗎？它在你的心里是怎么樣的？

二、閱讀猜想封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。

1、封面上有誰？

2、可能會發(fā)生什么事？你從哪里看出來的？

3、介紹書名

三、觀測畫面環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的進(jìn)展。

1、有一只狼大叔他喜愛吃各式各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時(shí)狼大叔心情怎樣？會想什么呢？〔幼兒想象〕

2、恩，狼大叔預(yù)備去找食物了。看，狼大叔看見了誰？〔雞媽媽〕

3、我們接著看狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(幼兒猜想〕

3、真是一只貪吃的`狼！他會用什么方法讓這只雞再胖一點(diǎn)呢？幼兒回答猜想。

看圖認(rèn)真觀測爭論，猜猜狼會用哪些方法讓母雞長胖？〔小組溝通〕

四、繼續(xù)閱讀，了解故事情節(jié)

1、究竟狼大叔預(yù)備捉雞了，看看他預(yù)備了些什么呀？

2、等了幾天，狼大叔究竟要去捉雞了，我們一起來看一看他怎么捉的。

3、狼大叔它在干嗎?(偷看)。這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事