------------------------------------------------------------------------一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題讀數(shù)和寫數(shù)課時(shí)第二課時(shí)執(zhí)教者楊玲芳教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)資源計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。二、新授：

1、教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？”（板書：10個(gè)一是十）

“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”

教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？”（板書：10個(gè)十是一百）

“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”

“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：

百位

十位

個(gè)位

）

“誰知道這樣讀寫100？”（注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位

十位

個(gè)位

寫作：

1

0

0

讀作：

一百三、練習(xí)鞏固：

1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對(duì)答案。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁第4題。四、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)按要求寫數(shù)

（1）寫出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）寫出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）寫出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）寫出個(gè)位是9的數(shù)來。2、填數(shù)：

29、——、31、——、33、——、35、——、37

64、66、68、——、72、——、——、——、——

60、65、70、——、80、——、——、——、——45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成4、30

讀作：

八十六

寫作：

45

讀作：

九十七

寫作：

79

讀作：

六十

寫作：

55

讀作：

一百

寫作：

板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

10個(gè)一是一十

百位

十位

個(gè)位

10個(gè)十是一百

寫作：

1

0

0

讀作：

一百教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教者楊玲芳教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。

3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。教學(xué)資源課件、梨子、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。教學(xué)過程一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組（每組9人）學(xué)生人數(shù)。

2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：

2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；

二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；

二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。

3．遷移類推，脫離直觀，思考。

（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？

（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：

1．課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2．動(dòng)手操作，交流探究。

（1）同桌合作數(shù)小棒100根。

（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。

A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。

B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：

1、猜數(shù)。

（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2、看圖填空。完成教科書第33頁“做一做”。3、倒數(shù)數(shù)。例如從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)寫出48后面7個(gè)數(shù)來。寫出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。填空：47、——、49、——、51、——、53、——、55、——

10、20、30、——、50、——、——、——

45、50、55、——、65、——、——、——填（）49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成板書設(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)和組成方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)十個(gè)是十個(gè)地?cái)?shù)十位是幾就是幾個(gè)十，個(gè)位是幾就是幾個(gè)一教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題左右課時(shí)第二課時(shí)執(zhí)教者楊玲芳教學(xué)目標(biāo)1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。

3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)資源多媒體、掛圖、小動(dòng)物貼圖。教學(xué)過程一、感知自身的左右

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2．體驗(yàn)左、右。

（1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。

（3）說一說。師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

3．小游戲：聽口令，做動(dòng)作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手；左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；

左手拍左肩，右手拍右肩；左腳跳兩下，右腳跳兩下。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感二、新課

1．找一找。

（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰？

（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？

（4）同桌互相說一說。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？

2．解決生活中的實(shí)際問題。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。

（2）學(xué)生展開討論。計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解

1．創(chuàng)設(shè)問題情境。師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷老師舉得是哪只手呢？

2．游戲鞏固認(rèn)識(shí)。

老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？

學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用

1．計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。

3．師小結(jié)，全課結(jié)束。五、作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計(jì)1、解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？

（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？2．學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。3.填空早上起來，面向太陽，（）面是東，（）面是西，（）面面是北，（）面是南。板書設(shè)計(jì)左右方向不同，左右不同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題認(rèn)識(shí)時(shí)間課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教者楊玲芳教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分及鐘面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)時(shí)間單位的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分教學(xué)資源實(shí)物鐘、學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘或手表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）

2、認(rèn)識(shí)幾分：你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？（時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。）分針走一大格是幾？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？

也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：

下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？（分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。）分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：

現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎么樣看出來的？

5、介紹方法：

我們方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以就是12時(shí)10分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

6、小結(jié)：

從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？三、鞏固練習(xí)：

1、鐘面上的時(shí)間。

2、連線

3、撥表練習(xí)。

4、

同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。四、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？五、布置作業(yè)：（見作業(yè)設(shè)計(jì)）作業(yè)設(shè)計(jì)1、我會(huì)看時(shí)間：2、填一填：1時(shí)=（）分1時(shí)30分=（）分120分=（）時(shí)3、連線：板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。分：分針走1小格的時(shí)間是1分。時(shí)：時(shí)針走1大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)分的關(guān)系：1時(shí)=60分。教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案課題找規(guī)律課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教者楊玲芳教學(xué)目標(biāo)1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2、過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)資源多媒體課件，水彩筆，涂色卡，彩帶、動(dòng)物頭像、繩子、空白場景圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲“新年好”，聽了這首歌，同學(xué)們想到了什么？

2、出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞，仔細(xì)觀察，你看到了什么？這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。（板書——找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、課件出示彩旗圖，來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）

2、出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖，下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

3、出示彩花排列圖，教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

4、小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。三、動(dòng)手操作、鞏固發(fā)展

（一）涂一涂

1．實(shí)物投影，出示涂色卡1（課本第89頁“涂一涂”）。

2．還想不想做涂色比賽？請(qǐng)拿出另一張涂色卡（課本89頁“做一做”）繼續(xù)涂色。

（二）擺一擺，猜一猜

1．?dāng)[一擺（設(shè)計(jì)規(guī)律，擺學(xué)具“○、△、☆”）（學(xué)生動(dòng)手操作。）

2．猜一猜。（請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示作品，自己提問并請(qǐng)同學(xué)回答，答對(duì)的，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。）四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律

聯(lián)系生活找規(guī)律：在生活中還有很多的規(guī)律，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說說？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？你