PAGE9《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》無線射頻識別技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《電子標(biāo)簽：物聯(lián)網(wǎng)的第二代身份證（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校廖偉文課程內(nèi)容電子標(biāo)簽：物聯(lián)網(wǎng)的第二代身份證（1）課程學(xué)時(shí)2課程名稱物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用教學(xué)班級16-9T課型理論課一、教學(xué)對象分析16-9T班是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用）專業(yè)。到目前階段，學(xué)生已經(jīng)具備了物聯(lián)網(wǎng)的一些基礎(chǔ)知識，這包括前期所學(xué)過的物聯(lián)網(wǎng)的一般應(yīng)用、智慧地球、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、條碼技術(shù)等等。可以說，學(xué)生已經(jīng)對物聯(lián)網(wǎng)的總體架構(gòu)有一定的把握。本班目前大部分學(xué)生已經(jīng)如前所述具備了必要的基礎(chǔ)知識，但仍有一部分同學(xué)由于上課不專心，因而缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)，對于這部分學(xué)生，要合理地進(jìn)行引導(dǎo)，并必要時(shí)給予他們補(bǔ)充相應(yīng)的知識點(diǎn)。教師在組織過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生的注意焦點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析1．教材選用機(jī)械工業(yè)出版社出版的《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》。本教材是由普通高等教育物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)規(guī)劃教材，理論性非常強(qiáng)，但中職學(xué)生理解困難，這方面需要老師引導(dǎo)講解和簡化。2．本節(jié)的作用和地位本節(jié)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中占有舉足輕重的地位。雖然RFID

標(biāo)簽和條形碼都是用來存儲(chǔ)產(chǎn)品的信息，但是這兩種技術(shù)之間也有很重要的不同之處。因?yàn)楸M管條碼技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對物品的自動(dòng)識別，但是條形碼閱讀器需要對印刷的條形碼進(jìn)行近距離對準(zhǔn)讀取。RFID具有非接觸、工作距離長、適于惡劣環(huán)境、可識別運(yùn)動(dòng)目標(biāo)等優(yōu)點(diǎn)。因此，如果把條形碼比作物聯(lián)網(wǎng)的第一代身份證，而電子標(biāo)簽就是物聯(lián)網(wǎng)的第二代身份證。3．本節(jié)主要內(nèi)容RFID概述；RFID系統(tǒng)的構(gòu)成。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是電子標(biāo)簽；2.對無線射頻識別(RFID)技術(shù)有所了解；3.能夠說出RFID系統(tǒng)的構(gòu)成。四、教學(xué)重點(diǎn)：由于RFID的內(nèi)容較多，需要4個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)內(nèi)容是RFID（無線射頻識別技術(shù)）的概述和RFID系統(tǒng)的構(gòu)成，因此，讓學(xué)生明白什么是RFID技術(shù)是本節(jié)的重點(diǎn)，這包括：1.熟悉電子標(biāo)簽；2.了解射頻識別(RFID)技術(shù)；3.知道電子標(biāo)簽的應(yīng)用。講解并提問，觀看相關(guān)視頻，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析問題的思維方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的興趣。具體解決策略：觀看相關(guān)視頻，教師講解并提出問題讓學(xué)生小組討論。六、教學(xué)策略與手段：本節(jié)內(nèi)容實(shí)理論性較強(qiáng)，為了引起學(xué)生對本次理論課的興趣，課程導(dǎo)入是至關(guān)重要的。學(xué)生在觀看視頻后再學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，提起了對RFID的興趣，可以減少學(xué)生對理論課的枯燥感。教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行了分組教學(xué)，鼓勵(lì)小組成員之間協(xié)商討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。七、教學(xué)資源：powerpoint幻燈片演示、機(jī)房控制軟件、功放喇叭擴(kuò)音設(shè)備、大屏幕投影設(shè)備等。八、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入(15min)1、現(xiàn)時(shí)大型超市購物和結(jié)賬方法讓人無可奈何。2、觀看視頻：IBM的廣告——未來超市。3、觀看最近的新聞視頻：智能餐盤自動(dòng)結(jié)算。（分組安排：以原始座位4人左右一組，）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考有沒有辦法解決現(xiàn)時(shí)超市結(jié)賬排隊(duì)等待時(shí)間長的問題。播放兩個(gè)導(dǎo)入視頻。了解和思考老師提出的問題，并進(jìn)行組內(nèi)討論?；卮鸾處煹奶釂?。觀看教師播放的兩個(gè)視頻通過觀看關(guān)于RFID的視頻引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)的氛圍中。RFID在生活中的應(yīng)用(10min)1、RFID各種應(yīng)用領(lǐng)域份額。2、第二代身份證——你知道怎樣識別二代身份證的真?zhèn)螁?？。教師講解相關(guān)知識點(diǎn)，觀察學(xué)生的反映，注意與學(xué)生互動(dòng)。演示如何識別二代身份證的真?zhèn)?。仔?xì)聽老師對知識要點(diǎn)的講解，思考，必要時(shí)回答教師提問。通過圖表，讓學(xué)生初步了解RFID的應(yīng)用領(lǐng)域。演示如何識別二代身份證的真?zhèn)?，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。RFID概述(20min)1、什么是RFID。2、RFID的發(fā)展史。3、RFID的特點(diǎn)。教師講解相關(guān)知識點(diǎn)，觀察學(xué)生的反映，注意與學(xué)生互動(dòng)。播放微課。仔細(xì)聽老師對知識要點(diǎn)的講解，思考，必要時(shí)回答教師提問。觀看教師播放的微課視頻。集中講解，清晰思路。讓學(xué)生了解什么是RFID，RFID的發(fā)展史和RFID的。RFID系統(tǒng)的構(gòu)成(25min)1、讀寫器。2、射頻標(biāo)簽。（1）射頻標(biāo)簽的構(gòu)成（2）射頻標(biāo)簽的功能（3）射頻標(biāo)簽的分類——按標(biāo)簽獲取電能的方式不同；按內(nèi)部使用存儲(chǔ)器類型的不同；按標(biāo)簽中存儲(chǔ)器數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力的不同。教師講解相關(guān)知識點(diǎn)，觀察學(xué)生的反映，注意與學(xué)生互動(dòng)。仔細(xì)聽老師對知識要點(diǎn)的講解，思考，必要時(shí)回答教師提問。集中講解，清晰思路。讓學(xué)生了解讀寫器和射頻標(biāo)簽。討論交流(5min)RFID系統(tǒng)由什么構(gòu)成呢？引導(dǎo)小組進(jìn)行討論。小組討論，由組長回答討論結(jié)果。通過討論交流，鞏固RFID系統(tǒng)的構(gòu)成，并增強(qiáng)榮譽(yù)及成就感。課堂小結(jié)(5min)對本課中講到的RFID知識做一個(gè)總結(jié)，同時(shí)總結(jié)這節(jié)課中分組協(xié)作等的學(xué)習(xí)方法鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，投入學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用?？偨Y(jié)，引入下次學(xué)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)。仔細(xì)聆聽要求，小結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。準(zhǔn)備預(yù)習(xí)下次學(xué)習(xí)內(nèi)容。對學(xué)生總體點(diǎn)評，鼓勵(lì)肯定學(xué)生的成績，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。為下次課堂內(nèi)容做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)生思考日常生活遇到的RFID問題，了解RFID的重要性。通過分組討論、回答問題，促進(jìn)學(xué)生對RFID的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。評價(jià)圍繞本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，重在對知識與技術(shù)、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合反映。教師可以結(jié)合練習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價(jià)活動(dòng)，通過學(xué)生回答問題的結(jié)果，了解課堂的教學(xué)效果，可以通過課本的課后練習(xí)，了解學(xué)生對于RFID的掌握情況。教學(xué)反思九、教學(xué)流程圖學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)流程教師活動(dòng)仔細(xì)聽老師對RFID相關(guān)知識的講解，思考，必要時(shí)回答教師提問。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。播放相關(guān)視頻。講解相關(guān)知識點(diǎn)，觀察學(xué)生的反映，與學(xué)