第第頁小學(xué)生讀書交流會發(fā)言稿5篇在快速改變和不斷變革的新時代，發(fā)言稿使用的狀況越來越多，發(fā)言稿特殊注意結(jié)構(gòu)清晰，層次簡明。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?以下是我整理的學(xué)校生讀書溝通會發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考!

學(xué)校生讀書溝通會發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

說實話，作為今日讀書活動的第一個發(fā)言人，我很緊急;作為一名數(shù)學(xué)老師，我更緊急，似乎“讀書溝通“是語文老師的專利似的;作為一名中年人，我倍感緊急，由于近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進展緩慢，雖然我始終提示自己要努力、努力、再努力!雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了!

正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的溝通的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻始終沒有機會一讀為快;后來，孫校長向咱們推舉了這本書，我又由于自己眼睛的問題，沒能準(zhǔn)時的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿意了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的勝利也經(jīng)過了長時間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。

如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，悄悄的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，仔細學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，共享著雷夫老師多年的教學(xué)閱歷與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心!

說句實在話，我和雷夫老師一樣，始終都信任“喜愛閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生?！眳s不知道該怎樣點燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶著孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經(jīng)典”的美妙，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記······卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀力量，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。

如今，認真閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并呈現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我喜愛閱讀、喜愛寫作，對孩子們的將來負責(zé)的信念呢?

關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的溝通，原來我只知道可以讓孩子們將來的人生豐富多彩，并遠離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，把握藝術(shù)學(xué)問的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯、傾聽，以準(zhǔn)時間管理，還可以讓孩子們在度過開心時間的同時，保有獨特的自我。

最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難!”“教給孩子們學(xué)問簡單，滲入孩子們心靈的信念，難!”“簡潔的說教簡單，心靈的接受，難?！薄ぁぁぁぁぁさ?6號教室的孩子們卻全都樹立了“勝利無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人;想引導(dǎo)孩子們善待他人，就肯定要讓自己時時到處友善待人;想要孩子擁有美好感，自己就要先做擁有美好感的老師······

總之，好的老師就是教室里的奇跡!讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期盼著自己也能努力的把每一個孩子都變成喜愛學(xué)習(xí)的天使，期盼不一樣的精彩!感謝大家!

學(xué)校生讀書溝通會發(fā)言稿2

各位老師、家長們：

晚上好!今日特別榮幸能參與張店區(qū)和平小區(qū)學(xué)?！凹议L學(xué)?！眴觾x式。首先，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家委會李蕓書記給我們制造了這么好的機會，讓大家可以一起來探討學(xué)校和家庭教育之間的互動話題，我溝通的題目是《陪孩子一起讀書成長漫談》。個人閱歷是，以海量閱讀為抓手，循序漸進地引導(dǎo)孩子暢游學(xué)問海洋。琮鉞所在的二班級是學(xué)校主推的海量閱讀試驗班級。20____年，也就是琮鉞誕生的那一年，我曾看過新世界出版社的《陪孩子一起讀書》，是當(dāng)時的“全國家庭教育主題讀書活動專用資料”，從那時起，就感覺讀書已經(jīng)成為聯(lián)系家長和孩子之間的感情紐帶與精神橋梁。20____年琮鉞入學(xué)以后，班主任高偉老師的大力提倡使海量閱讀觀念更加深化人心。每一個孩子都是家庭的寶藏，家長應(yīng)當(dāng)懂得如何挖掘?qū)毑?每一個孩子都是天才，家長應(yīng)當(dāng)懂得如何開發(fā)孩子的潛能，所以陪孩子一起歡樂地讀書，從而健康地成長是為人父母的責(zé)任和義務(wù)。此時此刻，看到電教室后墻上“閱讀滋養(yǎng)底氣，帶來靈氣，造就才氣”和“經(jīng)典閱讀、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一班級時我也這樣暗暗提示過自己。“黌門半掩透書香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最正確境界。

一、時代背景

記得我小時候并不是很重視語文，課外書讀得極少，當(dāng)然那時候究竟不是如今的信息化時代，不太簡單讀到自己感愛好的書籍。即使到了高校階段，也只補課似地匆忙讀過金庸全集中的《射雕英雄傳》、《神雕俠侶》和《鹿鼎記》3部，很艷羨那些通讀過金庸14部小說兩到三遍甚至更多的同齡人，要知道在20____年底由25位知名文學(xué)評論家參評的“世紀(jì)文學(xué)60家”中，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言當(dāng)時也只位居第12位，抽那么多時間讀那么多書實在不是一件輕松的事。如今的孩子，早已深處信息密集的網(wǎng)絡(luò)時代，從《科學(xué)家教》、《Newton科學(xué)世界》，到《可怕的科學(xué)》、《小屁孩日記》，乃至《哈利波特》、《指環(huán)王》系列，家庭閱讀和指導(dǎo)材料異彩紛呈，不難想象讀書匱乏意味著將來會處于何等尷尬的境地。所以幼年時海量閱讀成為必需，作為家長，不免深感“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰”，務(wù)必倍加重視，做到“庭訓(xùn)煜兒，溫良恭儉，椿堂小筑蕓香館”。講到這里，我又不由想起科室的工作格言“精細化管理、感動式服務(wù)”，家庭教育中父母對孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢?

二、讀書預(yù)備

讀書是把握語言的較高形式，那駕馭語言的初級形式毫無疑問是識字，在孩子很小的時候，就要特殊留意發(fā)覺他們在不經(jīng)意之間顯露出的對文字的愛好，并加以引導(dǎo)。這需要細心、耐煩和恒心，再好的識字教程都只是工具而已，家長在孩子面前要特意樹立喜愛讀書的良好形象，引導(dǎo)孩子成為一起讀書的伙伴。很難想象，家長忙于看電視、玩電腦、玩手機或其他所謂更重要的事，又怎么能要求孩子靜下心來心甘情愿的讀書呢?學(xué)校教室黑板上“勤勉持恒、和樂好學(xué)”八個大字要求的不僅僅是孩子，還有我們自己。當(dāng)然能在孩子面前展現(xiàn)一下應(yīng)用文字的魅力，潛移默化的培育他們的語言感悟力量，就再好不過了。水滿則溢，讀滿亦溢，“學(xué)養(yǎng)蘊楚材，騏驥經(jīng)方探”，在堅持不懈的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多方位家教氣氛的熏陶浸染下，或許哪一天孩子就會通權(quán)達變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠翥”中做到“自然容與悠游”，又能在“聆風(fēng)解語”中做到“夙夜勤思，泛海揚舟”。

三、書籍來源

下面簡潔談一下書籍來源。一是學(xué)校統(tǒng)一推舉的課外書：如孩子們正在讀的國學(xué)啟蒙課本《弟子規(guī)》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德達爾經(jīng)典童話和曾經(jīng)讀過的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數(shù)孩子的群體愛好;二是家長曾經(jīng)讀過的課外書：如經(jīng)久不衰的《十萬個為什么》、《世界五千年》和小時候印象深刻的《動腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時的閱讀閱歷;三是家長代為選擇的課外書：如《開明國語課本》、安徒生、格林經(jīng)典童話和“可怕的科學(xué)”系列叢書等，也特別有針對性且富于時代氣息;四是孩子自己選擇的課外書，這也是最重要的一點，每個孩子從小都有意識或無意識的喜愛某個領(lǐng)域的書籍，或汽車，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補充，適時放松一下掌握，讓孩子體會自己做主的樂趣。學(xué)校組織的班級圖書角和日益豐富的區(qū)文化館少兒圖書館，又成為時下流行的互動閱讀表現(xiàn)形式，有助于孩子們加強溝通，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，并解決家庭單方面的購書經(jīng)濟負擔(dān)。

四、怎樣導(dǎo)讀

個人以為，家長在培育孩子讀書習(xí)慣的初始關(guān)鍵時期，最重要的任務(wù)是準(zhǔn)時排解閱讀過程中隨時遇到的這樣那樣的困難和阻力，由于孩子可能會因此而丟失剛剛建立起來的脆弱的信念。比方說，一開頭的時候隨時解答遇到的生字，甚至隨時查閱字典，保持孩子讀書的連續(xù)性，穩(wěn)固得來不易的閱讀成果。時斷時續(xù)的閱讀是很難產(chǎn)生長久的愛好的`，要想成為孩子喜愛的秘書伙伴，就必需放下大人的架子，接近孩子，成為孩子心目中真正的大伴侶，這都挑戰(zhàn)著家長們的才智和力量。要把孩子每一次的求助和詢問，看成是溝通思想并成為伴侶的最好機會，而不是演化成在孩子面前顯示大人成熟、孩子稚嫩，這樣會使孩子覺得你高高在上，而他則失去了主動地位，不愿與你做進一步的溝通，何苦呢?當(dāng)孩子可以相對自由地流利閱讀、暢游書海時，則需準(zhǔn)時跟進看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優(yōu)秀文章予以登載、溝通，含英咀華，談言微中，“我的自畫像”使性格突出的一個個生動形象躍然紙上，“家長與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情溝通。孩子們借此可以輕松找到運用文字的歡樂，提高作文的課題性、可控性、欣賞性，向著逐步規(guī)范行文穩(wěn)步提升。網(wǎng)絡(luò)博文《美國學(xué)校五班級作文，堪比中國高校生論文》亦為明證。

關(guān)于海量閱讀的勝利閱歷甚至?xí)隙ㄔS多，網(wǎng)上和書店里都不難找到，但再好的方法也很難適用于每一個人，最終還是得依據(jù)自己孩子的特點因材施教，這也是儒家和現(xiàn)代教育學(xué)的核心理念。“工作流程規(guī)范試點工作-試點工作孕育工作品牌-工作品牌拉開工作提升”，20____年9月至今的和平學(xué)校試點海量閱讀已初顯成效，區(qū)域性教育品牌已初具形態(tài)，身為孩子家長收益良多。孩子是我們一生最杰出的作品，值得我們不斷精雕細琢。當(dāng)然同學(xué)的本職還是功課，就似乎太陽系的中心總是太陽一樣，個中學(xué)校功課和課外讀物的平衡需要依據(jù)詳細狀況分析把握。以上只是本人對于陪孩子一起讀書成長的幾點不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請各位老師和家長多提珍貴看法，感謝!

學(xué)校生讀書溝通會發(fā)言稿3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好。

今日想和大家溝通的是：作家冰心的一句話“好好讀，好好讀，好好讀”

古人云：“讀書斷，寫字如神?！贝_實，

讀書可以開闊視野，獲得豐富的學(xué)問;閱讀可以引導(dǎo)我們理解和學(xué)會如何成為一個有修養(yǎng)的人;閱讀也可以提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說：“不重視讀書的家庭是平凡的家庭;不注意閱讀的學(xué)校是枯燥的學(xué)校;不重視讀書的民族是沒有盼望的民族。

作為教育者，他們肩負著教書育人的重任，離不開書本的滋養(yǎng)，就像花離不開陽光的呵護，草離不開雨露的滋養(yǎng)。愛讀書的老師能有效的教書，愛讀書的老師能更好的教育人。俗話說“肚子里的詩詞書法可以夸中國，最重要的是書能長期”。

讀書能使人獲得學(xué)問和才智，由于“書有其金屋，書有其顏如玉?！睕]錯，書中有學(xué)問，是一個聰慧勤奮的祖先，在時間的長河中探究打撈閃亮的珠寶;書中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力氣的凝聚;書中有一種精神，就是英勇堅韌的人們，在不斷的追求中，把自己的抱負提升到行動成長起來的生活的中國;書中有思想，是長期思索和無畏批判的永久果實，種下了一切精神力氣;書中有才智，是靈魂之光，結(jié)合了生命的啟蒙和理性的追問.

讀書是一種歡樂，一種享受，一種完善。一本好書，一杯香茶，可以送走一個蒼白的早晨，也可以送走一個飄雪的夜晚。朱自清大師說：“細嚼慢咽，口中會流出一股濃濃的味道。”這種濃濃的味道就是書和讀書的味道。整件事就是：“大量暴露書香增加書香，書香勝飯香?！鄙畹臉啡ぴ谟谧x書，有書為伴是甜美的。讀一本好書，可以知道生活的困難，可以領(lǐng)會天地的大小，可以孤獨而不孤獨，可以吃苦而不哀痛，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如云中野鶴，可以保持一種優(yōu)雅、儒雅、瀟灑、達觀的狀態(tài)。

生活中沒有書，就像沒有陽光;沒有書的生活就像沒有翅膀的鳥。在漫長的人生旅途中，書籍是一個人的精神伴侶，是這個世界能賜予的最好最好的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠;以書為墊腳石，我們可以爬得更高?！俺跞刮骞牟蛔R字，怕得重感冒。”讓我們用端詳?shù)哪抗饪磿?，以書為友，向書學(xué)習(xí)，讓一縷書香陪伴你我!

感謝大家!

學(xué)校生讀書溝通會發(fā)言稿4

各位同學(xué)大家好：我仔細的地看了大家的讀書溝通，我特別興奮，也特別驚喜。下面我談三點感受：

第一，為什么我們要讀書?朱永新先生說，一個人的讀書史就是他的心靈進展史，特殊是在年輕的時候。我們需要讀書來使我們的心靈變得豐盈、變得細膩，變得豐富，對這個世界擁有與別人不一樣的獨特的感受，這就是我們讀書的意義之一吧。我曾經(jīng)看過明朝三兄弟也是三大家稱作公安派袁宏道、袁崇道、袁明道。他們有一天晚上得到一本書，什么書呢?叫《徐渭文集》，就是徐文長的一本文集，他們，嗯，三個人什么反應(yīng)呢?我印象極深，六個字：喜復(fù)叫，叫復(fù)跳。為什么他們看到徐文長的文集有如此大的感受興奮與興奮呢?由于他們從書中引起了自己劇烈的共鳴，尋找到了自己。也就是在世界上無論多么遙遠的時代，多么遙遠的空間，有這么一個人，或者說有這么一群人、這樣一類人這么活著，以這樣的方式活著。我們找到了同類，找到了自己，找到了與自己心靈共鳴的人，讀書更深層次的意義就是發(fā)覺自己尋找精神的滿意和歡樂。三袁看徐文長文集的感受，是任何金錢權(quán)勢地位買不到的，我盼望大家在閱讀中也能尋找到這樣的書!。

其次楊絳《我們仨》這本書，幾位同學(xué)都給我們展現(xiàn)了書的封面，給我們什么感受啊?樸實!

沒有花里胡哨的包裝，書的風(fēng)格，我用三個詞來概括。第一個是潔凈，不拖泥帶水，文字很潔凈，找不到贅余的字詞;其次個是明凈，就是楊絳先生寫這本書的心態(tài)，我們可以感受到她的淡定沉著，無事不行對人言的云水襟懷;第三個就是純潔，她對丈夫的愛，對女兒的愛純真、純一、純潔、真誠得驚人。所以字里行間中我們讀出了真與善，讀出了親情的力氣?？戳巳煌瑢W(xué)的展現(xiàn)，我有三句評價，一人一句。第一位是小馮同學(xué)，他真正的讀懂了“他們仨”的情懷;其次位小劉同學(xué)，他從這本書中讀出了自己，讀懂了自己，他講自己在家里面性情有些焦躁，跟父母有沖突，看了《我們仨》，他自己有了一份反省，這就是讀出了自己。書成了一面鏡子，映照了他的好與不好，父母的好與不好，讓我特別感動，書有靈魂了!第三位同學(xué)是讀明白了《我們仨》這本書中傳遞的暖和力氣。小蘇同學(xué)頗有文青氣質(zhì)。對于家的理解，我以為吾心安處即吾家。家是我們靈魂安排的地方，是我們思想棲歇的地方，是心停止漂泊的地方。父母在，人生尚有來處，父母去，人生只剩歸途!父母之外，安排我們的一個極佳之處或許就是讀書了。所以我盼望同學(xué)們在書中能找到自己靈魂的家，靈魂棲歇的地方。

第三楊絳先生翻譯了《堂吉訶德》，其譯本最為精確、詳實、通達，優(yōu)雅?！短眉X德》的是塞萬提斯，塞萬提斯是在4月23號去世的，這一天被命名為世界讀書日。我特別興奮在我們班主任朱長明老師的引導(dǎo)下，在我們特別有心特別堅持的林燕芬老師悉心指導(dǎo)下，高二(13)班明沁閣讀書氣氛這么好。總的一個感受是什么呢?高二(13)班明沁閣的閱讀氣氛和水平，超乎我的想象!

感謝!

學(xué)校生讀書溝通會發(fā)言稿5

友愛的老師和同學(xué)們：

女士們先生們，你們有沒有和哈利波特一起在掃帚上游泳的經(jīng)受?你和馬小跳打回花賊了嗎?你和泰迪熊一起吃過蜂蜜嗎?嘿嘿，說實話，我都試過了!在哪里?嘿，當(dāng)然在書里!我也知道“千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞福?/p>