第頁2023擊鼓傳花作文擊鼓傳花作文

在生活、工作和學習中，大家都常?？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑目煞譃樾W作文、中學作文、高校作文〔論文〕。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我為大家整理的擊鼓傳花作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

擊鼓傳花作文1

今日語文老師走上講臺，神神奇秘的拿了一個筆盒，又拿出了一只小木棒，說，“大家猜猜今日咱們干什么〞?！袄蠋熞o我們變魔術(shù)〞，“老師要和我們玩兒嬉戲〞，大家七嘴八舌誰也不讓誰?！昂美?，寧靜！〞老師說，“今日我們玩一個叫擊鼓傳花的嬉戲〞。噢耶！全班異口同聲地歡呼起來。

嬉戲規(guī)那么：第一排的第一個人拿著筆盒往下傳傳到誰那里，老師一喊停拿著筆盒的那個人就說一個成語，321起先第一個人快速傳給了其次個人，看起來非常驚慌。

始終到第五個人，老師喊了一聲：“停〞。第五個人說了個成語叫葉公好龍，競賽接著。傳到我的時候我好驚慌，生怕老師突然喊停，花，似乎接到“炸彈〞“燙手芋頭〞般，巴不得立刻丟掉。

傳著傳著，鼓聲戛然而止，花停在了一個男同學的手上，他上臺抽了一張紙條，上面寫著“抱頭鼠竄〞，他一臉茫然，不知所措。心里想：“主啊！你為什么這么對我，我還沒打算好呢，你怎么就讓花落到我的手上了？只能胡亂應(yīng)付一下了。〞鼓聲又響起來了，這回落到了一個女同學手上，她抽的紙條盡然寫著“喊三聲我是豬〞，她驚呆了，臺下的同學說：“啊?。∵@下她的臉要丟到家了〞，有的同學為她喊加油，她鼓足志氣，喊了三聲：“我是豬〞，但聲音蚊子般大，然后難為情地跑下臺。

鼓聲又接著響起，傳著傳著，花落到我這里了，我興奮地跑上臺抽紙條。信念十足地翻開紙條，又是“喊三聲我是豬〞。心想：“這只是個嬉戲，喊一下又不丟面子，有什么好怕的。〞于是我臉不紅心不跳地大喊了三聲“我是豬。〞剛喊完，臺下立即成了一片笑海，有的捧著肚子在笑，有的彎腰趴在地上笑，有的笑得嘴巴大得可以裝下一個西瓜。

嬉戲在同學們的歡聲笑語中結(jié)束了，大家都還意猶未盡，好玩，搞笑，刺激。真的還想接著玩下去！

擊鼓傳花作文3

擊鼓傳花今日一周一次的作文課又來了，楊老師一反常態(tài)地走進教室，變戲法似的從包里拿出鼓和棒子，微笑地對大家說：“今日我們來玩擊鼓傳花的嬉戲！〞大家聽了，教室里突然沸騰起來。楊老師好不簡單讓大家寧靜了下來，宣布了嬉戲規(guī)那么：大家都坐在位置上，鼓聲一響，就起先傳花，要按蛇形傳，鼓聲一停，花落在誰的手上，誰就表演節(jié)目。

楊老師請羅鵬做鼓手，鼓聲“咚咚〞地響了起來，花立即在同學中間傳開了。有的大膽的同學竟然站起來拿著花在手上晃幾下再往后傳給其他同學，膽小的同學拿起花像觸了電似的抓緊往前扔?；斓轿业氖稚狭?，我一點也不驚慌，悠然地在那兒等待?；▊鞯轿沂稚狭?，我拿著花左看看，右看看，怎么也不想給我前排的陳?，過了好一會兒，我像投籃似的把花扔了過去，望見陳?那驚慌的樣子，我不由自主地笑了起來。鼓聲停了，花落在陳詩睿的手上了，只見她大大方方地走上講臺，抓了抓腦袋，突然，她大聲說：“我給大家表演一個節(jié)目吧！名字叫?盼團聚?。〞你看她一邊朗誦，一邊做動作，顯得特別沉醉。緊接著，花又先后傳到吳勁笛、宗樂瑤的手上，她們又給我們表演了好看的節(jié)目。

在歡聲笑語中，我們結(jié)束了這堂好玩的作文課。大家又盼著下一堂這樣好玩的作文課的到來。

擊鼓傳花作文4

今日上課的時候，老師突然宣布要玩擊鼓傳花的嬉戲。同學們一聽，興奮得一蹦三尺高，那興奮勁兒都不知如何用語言來形容了。

老師告知了我們嬉戲的規(guī)那么：她拿來一個水袋當做“花〞。然后，用一支紅筆來敲黑板?！盎è暰透鶕?jù)“S〞形在我們之間傳遞，要是敲擊聲停了，花在誰手上，誰就要表演一個節(jié)目。

嬉戲起先啦！大家都手忙腳亂，不知所措。此時的“花〞就像是個燙手的山芋，每個人都舍命將它推出去。突然，“花〞掉到了安琪同學的腳下，而她的旁邊就是我。見此情形，我的心也怦怦直跳了起來，仿佛那“花〞已經(jīng)不是花了，而是一顆隨時要爆炸的炸彈。就在這時，老師的鼓聲突然停了下來。于是，倒霉“中彈〞的安琪同學便走上講臺，為我們大家背誦了一首詩。而我那么在心中竊喜，最終逃過了這一劫。

其次輪嬉戲又起先了，這一回有人把“花〞扔在了梓辰同學的地上。只見他手忙腳亂，還沒來得及撿起“花〞，老師的鼓聲便停了下來。于是，梓辰同學成為了其次個“受害者〞。只見他大步走上講臺，唱了首好聽的歌曲，還贏得了大家陣陣熱情的掌聲。

嬉戲一輪接著一輪，歡聲笑語不停地在教室的上空回蕩。這個擊鼓傳花的嬉戲真是太刺激太好玩了，真希望以后還有時機能再玩一次！

擊鼓傳花作文5

今日上作文課，馮老師拿著一條紅領(lǐng)巾，神神奇秘地從講臺上走下來，我心里特別疑心：“好好的作文課，老師干嘛拿著個紅領(lǐng)巾？莫非，馮老師今日要教我們做一個嬉戲？〞果真，馮老師告知了我們答案，我們要玩擊鼓傳花的嬉戲。

在玩前，馮老師先告知了我們嬉戲規(guī)那么：馮老師在上面打鼓，我們在下面?zhèn)骷t領(lǐng)巾,等鼓聲停了，紅領(lǐng)巾落在誰的手上，誰就來表演一個節(jié)目。

“咚咚咚〞嬉戲起先了，紅領(lǐng)巾瞬間成了燙手山芋，從我手中蹦了出去,我心里暗暗求饒:“老天??！請你不要把‘花’傳到我的手里。雖然我已經(jīng)想好要表演什么，但我怕演得不好，同學們會訕笑我的!〞鼓聲越來越劇烈，我的心也跳得越來越快，似乎要跳出來似的。誰知，這一求饒還真有用啊。鼓聲慢慢小下來時，我眼疾手快地把紅領(lǐng)巾傳給了我后排的余悠米。在最終一刻，余悠米又把紅領(lǐng)巾傳給了她旁邊的劉鴻宇。鼓聲停了，紅領(lǐng)巾傳到了劉鴻宇的手里。大家大聲嚷嚷著，讓劉鴻宇上去表演。只見劉鴻宇心中有數(shù)，不慌不忙地走了上去，為我們講了一個類似于笑話的腦筋急轉(zhuǎn)彎。還沒等他說完，同學們老早就笑趴在了地上······。

“咚咚咚〞擊鼓傳花又起先了，我還是像上次那樣心里暗暗求饒。不料，這次求饒沒有用，紅領(lǐng)巾不偏不倚地落在了我的手上。我慢吞吞地走上講臺,“刷〞的一下，幾十雙眼睛都停留在我的身上，我的心兒怦怦直跳，似乎就要跳出來,驚慌讓我渾身顫抖，直冒汗。我呆呆地站在上面發(fā)呆。突然，馮老師開口了,說:“加油，表演什么節(jié)目都可以！〞于是我給大家背了一首?關(guān)雎?，沒想到大家都給我鼓掌呢！

我們玩嬉戲的歡樂向四周擴散，我們的笑聲始終飄向了遠方。

擊鼓傳花作文6

“咚咚咚，咚咚咚！〞咦？這不是鼓聲嗎？原來是從三年級教室傳出來的，我們正在玩一個嬉戲——擊鼓傳花！

首先，老師變戲法似的從抽屜里拿出了一朵大紅花，又拿出了一個“鼓〞，笑瞇瞇地對我們說：“今日，我們要玩一個嬉戲……〞“太好了，要玩嬉戲了！〞同學們一聽到“嬉戲〞兩個字，打斷了老師的話語，整個教室都沸騰起來?！巴＃〃暠R老師大叫一聲，“這個嬉戲叫擊鼓傳花，規(guī)那么特殊簡潔，就是‘鼓響花傳，鼓停花停，花落誰家，誰就上來抽獎’。〞說著便將花拋給了一個同學，嬉戲便起先了。

盧老師轉(zhuǎn)身起先敲鼓，鼓聲時快時慢，慢時像流淌的河水，快時如同萬馬在奔騰，而花在同學之間猶如箭一般快速穿梭。同學們一個個驚惶失措，生怕花球傳到自己，一接到花便像拿到燙手的山芋一樣，立馬甩了出去。而我也始終是心弦緊繃著，忐忑擔憂，心驚慌得都快提到嗓子眼了。花球立馬就傳到我了，我一接到猶如定時炸彈般的紅花，立即轉(zhuǎn)過身手忙腳亂地扔給后面的同學，此時我們的心情都如同裝著十五只吊桶——忐忑不安。

突然急促的鼓聲戛然而止，教室一下子變得萬籟俱寂，大家屏息凝神，凝視著“幸運兒〞?！靶疫\兒〞在同學們的催促下走上臺抽出一張小紙條，翻開一看，上面寫著：仿照一種動物的姿態(tài)和叫聲。同學們起先起哄，可對他來說，這簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。只見他二話不說，便趴在地上“汪汪〞地叫了幾聲，全班同學笑得前仰后合。

在一陣歡聲笑語中嬉戲結(jié)束了，而那份歡樂卻在我們的腦海中揮之不散。

擊鼓傳花作文7

今日早上，劉老師笑瞇瞇地走進教室，興奮地對我們說：“今日我們來玩一個擊鼓傳花的嬉戲吧！〞“該怎么玩呢？〞大家七嘴八舌地爭論起來，“很簡潔，先選一個同學當擊鼓手，蒙著眼睛敲擊黑板，當鼓聲停時，花落誰家，誰就上臺抽取紙條表演相應(yīng)的節(jié)目。〞

嬉戲起先了，那朵要命的花像箭一樣穿梭在同學們的手掌心里，不一會兒，花就落在了我的手里，我剛想傳給鄧璟，而鼓聲卻剛好停了。

我無可奈何地走上講臺抽了一張紙條，翻開一看，然后大聲念起來：“請學鴨子走路。〞話剛落音，同學們就哈哈大笑起來，我想：糟糕，我哪知道鴨子怎么走路呀！我問老師，劉老師讓我再細致想想，我想呀想，就是想不出來。劉老師見了，連忙笑著對我說：“那就找別人幫助吧！〞我看了看，覺察鄧晶馨把手舉得高高的，于是我就叫了她，沒想到她一上臺就學鴨子走起路來，我就學著她的樣子，彎著腰，雙手放在膝蓋旁，搖搖擺擺地走起路來，教室里突然炸開了鍋，成了笑的海洋。

最好玩的還是呂冠韜，他表演的節(jié)目是“啃雞腿〞。只聽他大叫一聲：“Oh,mygod!〞然后假裝倒在教室的黑板上。他想了想，又把兩只手握緊拳頭，像是握著兩根大雞腿，左邊“咬〞一口，右邊“咬〞一口，同學們又是一陣哄堂大笑。

嬉戲一輪輪地進行著，一陣又一陣的笑聲在教室里回蕩……

點評：小作者將這次的課堂嬉戲描寫得多好玩呀！抓住其中兩輪進行描寫，一詳一略，細致刻畫了嬉戲中人物的動作、神態(tài)、語言，心理描寫也很細膩，寫場面點面結(jié)合，讓讀者好似親臨現(xiàn)場。

擊鼓傳花作文8

快傳??！快傳?。∫粋€個劇烈的聲音從三〔8〕班的教室里傳出來，他們這是在做什么呢？

周三的作文課上，龔老師面帶笑容地走進教室，向大家宣布了一個好消息，這節(jié)課上我們要玩擊鼓傳花的嬉戲。突然，班里發(fā)出了一陣陣熱鬧聲。有的同學劇烈地從座位上蹦了起來，有的同學興奮地叫了起來，還有的同學呆假設(shè)木雞地坐在那，不敢信任自己的耳朵。

龔老師示意大家寧靜下來，并宣布了嬉戲規(guī)那么：一個人來擊鼓，其他人那么以蛇形依次傳花。鼓聲停，花在誰手里，誰就要上臺表演一個節(jié)目。

嬉戲起先了，龔老師有節(jié)奏地擊著鼓，同學們一個接一個地傳著花?？靷鞯轿业臅r候，我心想：要么傳快點，要么傳慢點，這花可千萬不要傳到我這里鼓聲就停了??！正值我忐忑的時候，花傳到了我手里，這花猶如火山里噴出來的巖漿一樣燙手，我飛速地傳給了下一個同學。那位同學手忙腳亂地抓緊把花傳給了另一個同學。龔老師的鼓聲越來越快，同學們也越來越劇烈。最終，鼓聲停了，花停在了郝朱涵的手上。他有些羞澀地走上了講臺，輕輕地學起了貓叫：喵喵，還協(xié)作著滑稽的.動作，惹得全班同學哈哈大笑起來。

叮鈴鈴，伴隨著下課鈴聲的響起，我們的嬉戲在歡聲笑語中也結(jié)束了。這節(jié)作文課真是讓人既快樂又難忘??！

擊鼓傳花作文9

“咚——咚！咚咚咚……〞一陣嘹亮的鼓聲在我們班教室響起。我們在做什么呢？我們在玩擊鼓傳花的嬉戲。

陳老師打算好了物品：小堂鼓，鼓槌和花。同學們都雀躍歡呼的，好似都等不了陳老師說完嬉戲規(guī)那么，就迫不及待地想要起先嬉戲。只聽到陳老師說要選一位同學打鼓。陳老師選我了？不，并沒有，倒是讓考了一百分的學霸潘均澎來打鼓。

嬉戲打算起先了，只見他背對著同學，眼睛蒙上紅領(lǐng)巾，一手拿著鼓槌，陳老師一聲令下，嬉戲起先了……全班的同學都憋著一肚子的問題：“花落誰家？〞“會不會傳到我這？〞“他〔她〕會表演什么節(jié)目？或許那朵花也是第一次被當成燙手山芋，人人丟吧！忙亂中，王億洲的手差點“打結(jié)〞了，袁振允劇烈地站立起來，我那么表情失去管理，并發(fā)稀奇怪的聲音，各種奇形怪狀的都有?；◤囊粋€個同學手中穿梭著，時時常還從同學的桌子上一躍而過。

在嬉戲進行中的幾秒內(nèi)，只見屠欣琪假設(shè)有所思地接過花，還沒來得及做出反響，就被滕恒瑞一把抓過，鼓聲就似乎不讓他把花傳給別人似的，嘎然而止，逗得全班哄堂大笑。

就這幾秒鐘內(nèi)，看著好笑，但反映了一個人的應(yīng)變實力和思維實力。你看，要是你停頓一下，再把花傳給別人，那別人拿到花時鼓聲停止的可能性會不會更大？再換個情景，當你旁邊的急性子同學一把從你手中搶過花，要遞給了旁邊驚慌的女同學時，鼓聲會不會剛好停止？急性子同學失策了。這都有可能。

小嬉戲，大道理。

擊鼓傳花作文10

今日，我們上了一節(jié)歡樂課堂，馮老師又想到了一個令人劇烈的嬉戲，叫擊鼓傳花的嬉戲，當時，我心想：“這一個嬉戲太無聊了，我心也起先低落了，我還以為今日玩什么嬉戲，原來是這個連祖先都會玩的嬉戲，擊鼓傳花〞。

嬉戲規(guī)那么是：有一個人在擊鼓，其它人在傳馮老師頭上的那一個盒子，按“S〞傳，當擊鼓人員的鼓聲一停，只要盒在誰那里，就要抽一張紙條，假設(shè)抽到什么，你就要根據(jù)紙條上乖乖的去做。

我一聽心情立刻變的肅穆起來，也起先劇烈起來，啊，萬一我抽到了一些亂七八遭的吩咐，在嬉戲里不能不遵守規(guī)那么，馮老師說了一句話，使我心情冷靜下來，說了：誰來當擊鼓手，我們心情蘇通了。

馮老師望見我們四分之二的人都舉手了，馮老師一時也很為難，怎么那么多人舉手呢？馮老師最終做出了確定，選了一個女生，但不是我，鼓聲響起，始終到段俊杰，段俊杰抽來了一個可以選一個自己喜愛的玩具，我氣的頭上冒火，其次次嬉戲起先，陳姚?？鞓吩诮袀鱽砦?，傳到我這里，上帝似乎聽到了我們大作家陳姚睿的呼喊，將這個時機讓給了陳姚睿，當他被適中的時刻他哭笑不得，當他抽到了紙條的時刻，突然喜不自勝，這個吩咐是：“找兩個你最喜愛的摯友去做一個動作。〞

他說：“這個簡潔〞，說完，馬上叫了鐘瀚宇和胡柯岑上來，他們一起做了一個酷的動作，馮老師說：“10〞秒不動，十、九……二、一，他們一起下了臺。

歡樂課堂真好玩。

擊鼓傳花作文11

今日。老師帶我們玩了個擊鼓傳花的嬉戲。

開場前，班級里喧鬧極了。同學們有的歡呼雀躍，有的唉聲嘆氣。我明白快樂的是能表演節(jié)目的同學，不快樂的就沒有節(jié)目的同學。

嬉戲起先了。老師背對著我們輕輕地捧起花，幸好扔到快快隊那里。我們組的同學興奮地喊起來：“太好了，花沒扔給我們。〞“咚！咚！咚！〞鼓聲響起來了，拿到花的同學趕忙把花遞給了前面的同學，花飛速地在同學們的手中此起彼伏。我老早就看到顧瑞澤，他的眼睛緊緊盯著花已經(jīng)好久了，所以當徐梓棟一把花傳給他，他馬上扔給了下一位，幾乎沒有在他手里待過一秒鐘。鼓聲停了，王燁中獎了。他皺著眉毛上來了，同學們始終在喊：“表演節(jié)目！表演節(jié)目！〞老師笑瞇瞇地輕聲說：“題目已經(jīng)定好了。〞王燁眉毛更皺了。老師說：“請大聲說出自己的名字。〞“節(jié)目表演這么簡潔？〞王燁有點不信任地報了自己的名字。沒想到老師竟然還給他一塊糖。同學們都用艷羨的目光望著他。

其次局起先了。鼓聲響起了，花傳到了我們隊，同學們眼巴巴地望著花，多希望花能落到自己手里?？墒腔黠@地傳得很慢。“徐奇中獎了。〞可誰知這次是懲辦。還連累了前后同學，老師讓他們做了幾個讓人意想不到的動作。我心里現(xiàn)在又起先慶幸沒拿到花了。有幾個同學甚至幸災(zāi)樂禍地笑了起來。

今日的嬉戲真好玩呀。

擊鼓傳花作文12

今日，我們在作文班玩了一個好玩的嬉戲——擊鼓傳花。

老師先宣布了嬉戲規(guī)那么：全部人圍成圓形，選一位同學打鼓。鼓聲響起，從第一位同學起先傳花。鼓聲落下，花在誰手中，誰就要上臺抽取一張懲辦紙條，根據(jù)紙條上的要求表演節(jié)目。假設(shè)花在兩個人手中，就用猜拳來確定誰來表演。

老師話音一落，同學們爭論紛紛，都迫不及待地想讓嬉戲快點起先。嘹亮的鼓聲響起，花在同學手中快速傳遞著?；靷鞯轿視r，我有些忐忑擔憂，心里祈禱著：求求你，千萬不要停下來啊!花一傳到我手里，我像拿了個燙手山芋似的抓緊把花扔了出去，生怕在我手中時鼓聲停了。幸好，花被我傳出去后，鼓聲才停下來，我怦怦直跳的心才緩和下來。

這時，花落在了李明手中。他大大方方地走上臺抽取懲辦紙條。我們都很新奇他會受到怎樣的“懲辦〞。老師把他抽取的紙條翻開，大聲念道：“學鴨子走路!〞這可真好玩!教室里炸開了鍋，都紛紛催促李明快些起先。李明彎下腰，把雙手翹起放在背后，腳下邁著“八〞字步，一搖一擺地走著，嘴里還時?！案赂篓暤亟兄?，活像一只“唐老鴨〞。那滑稽的樣子，逗得我們哈哈大笑!

嬉戲玩過幾輪之后，老師宣布嬉戲結(jié)束。我感覺還沒盡興，心情始終沉醉在嬉戲當中。

今日的“擊鼓傳花〞可真好玩。我喜愛這樣的作文課!

擊鼓傳花作文13

今日，我們玩了一個好玩的嬉戲——擊鼓傳花。一聽到這個消息，同學們個個都心花怒放，迫不及待地想玩這個嬉戲。

嬉戲規(guī)那么是：一個人蒙上圍巾，起先敲鼓。下面的人來傳花，鼓聲停止了，花在哪個人手上，那個人就要表演節(jié)目。起先傳花了，同學們一拿到花就仿佛那是個隨時就要爆炸的炸彈，嚇得個個都心驚膽戰(zhàn)。傳著傳著，快傳到我的時候，我心想：不要在我這停??！千萬不要在我這停！可是事與愿違，鼓聲偏偏和我作對，傳到我這時，鼓聲像一個頑皮的小孩一樣，突然沒有聲了。同學們樂不行支地笑著，我懷著忐忑擔憂的心情上了臺，心想：就說不會吧。老師問：“你要表演什么節(jié)目？〞我說：“我什么都不會。〞這時旁邊的陳伯豪自告奮勇地要幫我表演，接著他就學了幾聲貓叫。

其次輪起先了，從我這邊傳。被傳到的同學起先尖叫著，傳到陳伯豪時，他用力一扔，一下子就扔到陳澤群桌上。陳澤群臉色一白，這時，鼓聲停了，花就在他手上。他無奈的上臺了，學了幾聲豬叫。

第三輪起先了，同學們個個都快速地傳遞著，生怕傳到自己，結(jié)果輪到黃建成上臺表演了，他學了幾聲貓叫。

最終一輪是陳雨薇想表演節(jié)目，所以她有意把花傳慢一點，最終花傳到了她那，鼓聲就停止了。她得償所愿地表演了把手彎一下，就彎到后面的絕技。這節(jié)嬉戲課讓我們都大飽眼福，并玩得非常快樂。

擊鼓傳花作文14

“哈哈哈！〞教室里傳出了陣陣歡快的笑聲，想知道我們在干什么嗎？靜靜告知你吧！我們在玩擊鼓傳花的嬉戲呢！

今日老師神奇地帶了一個鼓，靜靜對我們說：“今日，我們要來玩擊鼓傳花。〞老師起先宣布嬉戲規(guī)那么：一個人上去講臺上背對著同學們擊鼓，下面的同學拿著花在傳，鼓聲停了，花在誰的手上，誰就得起來表演節(jié)目。

老師起先用隨機抽同學上去擊鼓，第一個上去擊鼓的同學是建彤，建彤把鼓敲得咚咚響。每當花從別人的手中傳到我的手里時，我心里便害怕 了起來：會不會是我上去表演？我可不會………可是花又被我傳到了別的同學的手中，他們…。突然，鼓聲停了下來，花在巧玲的手中，巧玲便上去吟唱了一首古詩：“空山不見人，但聞人語響，返景入深林，復照青苔上。〞她一吟唱完，鼓聲便又響了起來。

老師又起先用隨機抽同學上去擊鼓，其次個上去擊鼓的同學是牧圻，花傳啊傳啊，始終傳到了鎮(zhèn)凱手中，鎮(zhèn)凱大大方方地一點也不怕表演。突然，全班都沸騰了，我真佩服他！鎮(zhèn)凱上去表演了太極拳，只見他下蹲，左一拳右一圈地打了起來，他的動作標準…。突然，“砰〞的一聲，擺在前面的桌子倒了，原來是…?！肮曃覀兇舐曅ζ饋?，并說：“鎮(zhèn)凱好厲害，盡然赤膊上陣地把桌子給打倒