第頁(yè)2023健康工作方案健康工作安排三篇

光陰快速，一擠眼就過(guò)去了，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好安排今后的學(xué)習(xí)，制定一份安排了。你所接觸過(guò)的安排都是什么樣子的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼慕】倒ぷ靼才?篇，希望能夠幫助到大家。

健康工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

健康教化課程是校本課程，要陳偉高素養(yǎng)的學(xué)生，除良好的文化素養(yǎng)和身體素養(yǎng)外，健康教化對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課程的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)為：

1、全面提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培育學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中的一些事情的實(shí)力。

2、使學(xué)生駕馭必要的心理健康學(xué)問(wèn)和平安應(yīng)急自救自護(hù)學(xué)問(wèn)，增四、教學(xué)方法

健康教化的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和自我保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)根本原理的根底上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：

1．不宜過(guò)多采納文化課程的講授方式。

2．不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在駕馭有關(guān)切理學(xué)名詞概念與原理原那么上。

3．多采納活動(dòng)，探討反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

4．通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例探討等方式，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

健康工作安排篇2

一、學(xué)校校情

我校是一所綜合性的特別教化學(xué)校，自建校以來(lái)，我校始終貫徹“兩綱〞教化和?中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要?的精神，結(jié)合學(xué)校的德育工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循我校特別學(xué)生的心理與身理開(kāi)展的特點(diǎn)以及規(guī)律，開(kāi)展一系列心理健康工作，促進(jìn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，培育學(xué)生主動(dòng)的人格品質(zhì)。

二、工作思路

1、向全體學(xué)生普及心理健康學(xué)問(wèn)和心理調(diào)整方法，樹(shù)立心理健康意識(shí)。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全開(kāi)展。

2、依據(jù)不同障礙類(lèi)型學(xué)生的心理特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康教化的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育和提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面和諧開(kāi)展。

3、對(duì)特別學(xué)生，少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理詢(xún)問(wèn)和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增加自我調(diào)整實(shí)力。

4、與班主任保持溝通，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行定期評(píng)估，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。

5、依據(jù)區(qū)級(jí)層面要求，主動(dòng)參與市區(qū)級(jí)心理活動(dòng)。

6、與家長(zhǎng)聯(lián)合，共同為學(xué)生建設(shè)正確、有效的心理健康支持系統(tǒng)。

7、定期開(kāi)展老師心理培訓(xùn)以及沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生家長(zhǎng)供給心理詢(xún)問(wèn)效勞或者相關(guān)的心理個(gè)訓(xùn)輔導(dǎo)。

三、本學(xué)期主要工作方向以及詳細(xì)措施

在這學(xué)期中，我校主要圍繞“如何過(guò)好青春期〞以及“情感之旅〔親情與友情〕〞兩個(gè)主題來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)心理活動(dòng)，幫助中高年級(jí)學(xué)生順當(dāng)進(jìn)入、享受青春期的生活，提前為他們的心理改變打下一個(gè)防護(hù)罩。同時(shí)，通過(guò)感恩親情、體驗(yàn)友情，讓學(xué)生感受到身邊摯友和家人帶給自己的歡樂(lè)，能夠?qū)ψ约旱男睦碇С窒到y(tǒng)有肯定的了解。?常規(guī)板塊

〔一〕開(kāi)展適合不同年齡層級(jí)且可操作的心理健康課程。

〔二〕配以定期的心理詢(xún)問(wèn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及心理講座輔導(dǎo)等。

1、為學(xué)生定期開(kāi)放心理詢(xún)問(wèn)室，依據(jù)學(xué)生的狀況供給相應(yīng)的學(xué)習(xí)實(shí)力的個(gè)訓(xùn)與心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)原學(xué)習(xí)上的自信。同時(shí)，也針對(duì)學(xué)生在生活遇到的各類(lèi)問(wèn)題供給及

2、告知全體學(xué)生特地的心理電子郵箱，學(xué)生可以通過(guò)匿名方式和心理老師進(jìn)行溝通或者預(yù)約詢(xún)問(wèn)。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練，與教育處、班主任老師，對(duì)家庭狀況特別或潛在心理狀況異樣的學(xué)生，以及學(xué)習(xí)實(shí)力上缺乏的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練與輔導(dǎo)。

4、開(kāi)展信息員的培訓(xùn)工作，在學(xué)生中培育一支心理效勞隊(duì)。

5、結(jié)合我校愛(ài)好小組社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，在其中穿插心理學(xué)問(wèn)和嬉戲，更好地為學(xué)生供給展示自我的平臺(tái)。

6、通過(guò)評(píng)估與日?；顒?dòng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。針對(duì)養(yǎng)護(hù)部學(xué)生開(kāi)展其次次評(píng)估工作，并且做好這學(xué)期的評(píng)估后的個(gè)別干預(yù)料劃。啟音部和啟智部的學(xué)生那么依據(jù)部門(mén)評(píng)估報(bào)告進(jìn)行相關(guān)個(gè)輔與追蹤?；卦L上學(xué)期危機(jī)干預(yù)個(gè)體狀況，并且依據(jù)這學(xué)期學(xué)生的開(kāi)展?fàn)顩r，進(jìn)行增補(bǔ)，建立個(gè)人檔案。

〔三〕形成定期的心理健康學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)信息員的培訓(xùn)，讓學(xué)生成為自己的心理自助小主子。

1、結(jié)合學(xué)校教化進(jìn)程、心理輔導(dǎo)的開(kāi)展，接著每?jī)芍芤淮涡睦聿ニ鸵约伴_(kāi)展學(xué)生自制心理小報(bào)活動(dòng)，進(jìn)行以“如何過(guò)好青春期〞以及“情感之旅〔親情與友情〕〞為主題的相關(guān)主動(dòng)心理宣揚(yáng)。通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生的心理健康學(xué)問(wèn)，同時(shí)傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)的信息，反映學(xué)生心理自助互助的溝通狀況和學(xué)習(xí)成果。

2、與班主任主動(dòng)合作，把課堂作為一級(jí)干預(yù)機(jī)制的建立平臺(tái)，通過(guò)每月一次的心

理健康主題班隊(duì)會(huì)，貫徹這兩個(gè)心理主題，讓全校都能夠主動(dòng)參加到這兩方面的心理建設(shè)中。

3、重新設(shè)立“家庭干預(yù)〞以及“心靈深呼吸〞校內(nèi)網(wǎng)板塊，宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，同時(shí)為家長(zhǎng)供給各類(lèi)特別兒童的干預(yù)措施。

4、依據(jù)工作中的實(shí)踐問(wèn)題，制定相關(guān)的電子信息資料與家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行溝通。

〔四〕班主任、家長(zhǎng)、心理老師三方合作，為學(xué)生供給一個(gè)有效的'心理健康支持平臺(tái)。

1、依據(jù)特別學(xué)生詢(xún)問(wèn)與個(gè)訓(xùn)狀況，定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系、必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。

2、在校內(nèi)網(wǎng)的“家庭干預(yù)〞板塊中就特別學(xué)生的問(wèn)題，賜予網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問(wèn)點(diǎn)普及。

3、定期開(kāi)展老師、家長(zhǎng)心理健康輔導(dǎo)講座或者培訓(xùn)。如在老師中開(kāi)展以“拜倫凱蒂一念之轉(zhuǎn)〞為主題的工作坊。

4、在班主任團(tuán)隊(duì)中，嘗試設(shè)立“問(wèn)答平臺(tái)〞，多方探討工作中的相關(guān)疑問(wèn)并進(jìn)行閱歷總結(jié)。

〔五〕科研與教學(xué)共同進(jìn)步，同時(shí)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)的心理探討。

1、在教學(xué)中覺(jué)察問(wèn)題，并進(jìn)行問(wèn)題的聚焦與積累，通過(guò)行動(dòng)探討的方法找到問(wèn)題的解決方案，并剛好記錄與總結(jié)，形成有價(jià)值的教學(xué)成果。

2、針對(duì)三個(gè)部門(mén)的學(xué)生狀況，定期進(jìn)行以問(wèn)題為主題探討的質(zhì)性探究，將科研與教學(xué)親密結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題的形式深化地探討，形成有效的教學(xué)閱歷。

3、注意課程開(kāi)發(fā)方面的資料收集，對(duì)已有的課程進(jìn)行修訂與完善。

4、對(duì)?特別教化學(xué)校心理健康課程的探討與實(shí)施?校級(jí)課題進(jìn)一步深化探討。?特殊工程

心理健康月活動(dòng)，活動(dòng)主題依據(jù)區(qū)級(jí)下發(fā)通知擬定。

五、詳細(xì)的工作支配：

2月：

1、制定“學(xué)校心理健康教化〞工作安排，明確本學(xué)期工作思路與內(nèi)容。

2、召快樂(lè)理健康教研組會(huì)議、部署本學(xué)期工作〔午間心理播送、班級(jí)心理班會(huì)記錄、班級(jí)心理安排、學(xué)生心理輔導(dǎo)預(yù)約表、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)心理健康教化個(gè)案以及信息員培訓(xùn)〕。

3、各班制定心理健康教化安排、落實(shí)每月心理班會(huì)活動(dòng)課的時(shí)間。

4、完善“彩虹姐姐〞心理詢(xún)問(wèn)室的布置。

5、做好“彩虹姐姐〞心理詢(xún)問(wèn)室開(kāi)放工作。

6、午間心理健康教化講座：迎接新學(xué)期

7、學(xué)生個(gè)訓(xùn)工作的方案設(shè)定。

3月：

1、做好“彩虹姐姐〞心理詢(xún)問(wèn)室開(kāi)放工作。

2、每班出好心理健康教化專(zhuān)題黑板報(bào)和外墻報(bào)，板報(bào)中辟出一角為“心理健康教化宣傳欄〞。

3、召快樂(lè)理健康班主任會(huì)議、部署工作。

4、午間心理健康教化講座。

5、心理信息員培訓(xùn)以及資料的分發(fā)。

6、評(píng)估工作的反應(yīng)以及方案的制定。

4月：

1、對(duì)心理詢(xún)問(wèn)、評(píng)估檔案進(jìn)行中期整理。

2、落實(shí)心理主題班會(huì)課。

3、召快樂(lè)理健康班主任會(huì)議、部署工作。

4、午間心理健康教化講座。

5、心理健康月活動(dòng)的布置。

6、更新校內(nèi)網(wǎng)“心理健康〞板塊內(nèi)容。

7、心理信息員的培訓(xùn)以及資料分發(fā)。

5月：

1、召快樂(lè)理健康班主任會(huì)議、部署工作。

2、落實(shí)心理主題班會(huì)課。

3、心理健康月活動(dòng)的開(kāi)展與小結(jié)

4、校級(jí)心理健康課題的梳理與小結(jié)。

5、午間心理健康教化講座。

6、開(kāi)展心理健康評(píng)估工作。

7、老師心理健康講座

6月：

1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案整理及完善。

2、心理小報(bào)、詢(xún)問(wèn)個(gè)案、團(tuán)體訓(xùn)練以及講座文本整理。

3、午間心理教化講座.

4、心理健康評(píng)估工作整理及總結(jié)。

5、學(xué)校心理各項(xiàng)工作的總結(jié)。

6、班級(jí)心理教化資料整理歸檔：

a.各班交心理健康教化安排、總結(jié)、心理主題班會(huì)教案、心理輔導(dǎo)個(gè)案及心理健

康信息員記錄手冊(cè)。

b擔(dān)留神理探討課的老師交公開(kāi)課教案、課件、教學(xué)案例以及相關(guān)教材或讀本的

內(nèi)容〔注：電子文本〕。

7、召快樂(lè)理健康班主任會(huì)議、總結(jié)工作。

健康工作安排篇3

為了更好的實(shí)行?中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要?提出的心理健康教化的總目標(biāo)，即提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。依據(jù)學(xué)校的心理健康的普及程度及學(xué)生的當(dāng)前狀況，本學(xué)期，心理健康工作從以下幾方面開(kāi)展：

一、接著開(kāi)展宣揚(yáng)教化工作，普及心理健康常識(shí)。

本學(xué)期，將利用一切能夠利用的宣揚(yáng)工具、時(shí)機(jī)及結(jié)合學(xué)校的德育工作進(jìn)行常規(guī)宣揚(yáng)工作，加大心理健康工作的力度。

二、確立小學(xué)生心理健康的方向。

以預(yù)防和開(kāi)展為主，以矯治為輔。因此，我們?cè)谥匾晫?duì)全體學(xué)生開(kāi)展開(kāi)展性心理輔導(dǎo)的同時(shí)，不能無(wú)視對(duì)一局部有心理問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的個(gè)體心理詢(xún)問(wèn)和案例探討，只有這樣才能真正做到面對(duì)全體學(xué)生，并使自己在實(shí)踐和探討過(guò)程中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、“導(dǎo)之以正，善巧便利〞培育學(xué)生良好的心行習(xí)慣。

中國(guó)古籍?禮記·學(xué)記?有云：“建國(guó)軍民，教學(xué)為先〞，教化是強(qiáng)國(guó)富民之本，而教化應(yīng)當(dāng)從兒童著手，所謂童蒙養(yǎng)正。古德云：“教兒嬰孩，教婦初來(lái)〞，兒童在十三歲之前，天真未泯，簡(jiǎn)單教育，這時(shí)接受良好的啟蒙教化，對(duì)他們的一生將受用無(wú)窮?，F(xiàn)代的父母，要操勞的事太多了，第一線的老師，無(wú)力感也與日俱增，道德的崩解，是非的扭曲，讓人看了著急不已，打算利用學(xué)生這一段黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)?弟子規(guī)?、?新三字經(jīng)?熏習(xí)我們的孩子，教育稟性淳良的兒童，愿籍一己綿薄之力，點(diǎn)燃孩子心中那盞才智的燈火，照亮將來(lái)的風(fēng)雨人生。

四、健康心理，為學(xué)生一生華蜜奠基。

心理健康不是單方面地從政治