PEP五年級英語下冊教案

內容分析：

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（五年級下）》（PEP

PRIMARYENGLISHSTUDENTS5BOOK6）,本冊教材分為六個單元，兩個

復習單元。

內容安排

單元題目

Unit1Thisismyday

Unit2Myfavouriteseason

Unit3Mybirthday

Recycle1

Unit4Whatareyoudoing?

Unit5Lookatthemonkeys

Unit6Afieldtrip

Recycle2

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向

交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

主要教學目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活

動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正

確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

提高教學質量措施：

1、融會話教學于情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

Unit1ThisisMyDay

教學內容：

本單元學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用

頻度副詞談論日常生活。

教學目標：

1、能夠使用頻度副詞問答作息時間。

2、能夠使用頻度副詞問答周末活動。

3、能夠掌握四會單詞、句型。

4、能了解字母組合的發(fā)音規(guī)律。

5^了解storytime、goodtoknow等部分的內容。

6、引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

教學重難點：

1、能夠掌握四會單詞、句型。

2、掌握一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達。

教學方法：

注意創(chuàng)設情境和小組合作相結合。

教學措施：

1、融會話教學于情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、充分利用小組合作。

4、加強對后進生的輔導。

課時安排：

本單元共安排6課時。

1>Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearnLet,splay

2、ALet,stry,Let'stalk,Let'sfindout

3、AReadandwrite,CPronunciation

4、BLet,schant,Let*slearnCLet'ssing

5、BLet'stry,Let'stalk,Let)sfindout

6、BReadandwrite,Let'scheck

科目：英語

課題Let'schant,Goodtoknow,ALefslearnLet'splay

任課教師：_____________班級：五年級

教學設計

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語:eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/.......并能用所學動

教學

詞短語替換句型"Iusually…at…”中的關鍵詞回答問句。

目標

3、能夠理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4、能夠了解Goodtoknow部分的內容。

1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時

重點

間的問題。

難點

2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學1、錄音機和相關的錄音帶

準備2、五個動詞短語的教學卡片

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)對話練習:詢問時間Whattimeisitnow?It?s.......

(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cookthemeals,wash

clothes等。

2、新課呈現(xiàn)

(1)游戲：Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組：domorning

exercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?

(2)利用chant對學生進行鞏固練習

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican.......

(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat

7:00.Whataboutyou?

(4)讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。

(5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendo

you.......?

(6)介紹新單詞：usually,并運用到句子中：［usually.......

(7)組織學生模仿Letslearn進行對話。

Let'splay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出

這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，

第三人說出句子，如：Igetupat6:30.......

Let'schant

教師播放學生用書第二頁Let'schant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌

謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞before

的意思。

3、小結

板書

設

計Unit1ThisisMyDay

domorningexercises

playsports

WhendoyouhaveEnglishclass/eatdinner/eatbreakfast?

Iusually...at...

教學

反思

科目：英語

課題ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout

任課教師：班級：五年級

教學設計

1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?1

usually...at...并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用

教學usually,often,sometimes三個頻度副詞。

目標2^能在Let'sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，

并能對調查結果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

重點本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eat

難點breakfast/...?Iusually...at...

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學1、錄音機和錄音帶。

準備2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Lefslearn的動詞卡片。

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)練習上一課時的chant

(2)看動作猜短語

2、預習

(1)Let'stry

教師放錄音，學生完成書本上Let,stry部分的作業(yè)。

(2)學生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型

中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五

個句子。解釋說:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引導學生詢問Whendoyougetup/...?

(3)教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對

話。

（4）教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換

練習，請幾組學生在課堂上演示。

Let'sfindout

同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調查表。

4、小結。

板書Unit1ThisisMyDay

設計

Whendoyougetup/eatbreakfast?

Iusually...at...

Whataboutyou?

教學

反思

科目：英語

課題AReadandwrite,CPronunciation

任課教師：______________班級：五年級

教學設計

1>育睇聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00

教

學

目

標intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2、能總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則,并能朗讀Pronunciation

部分的例詞。

重點重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00

難點intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學

錄音機和錄音帶

準備

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)播放A部分Lefstalk的錄音，學生跟度并表演對話。

(2)學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，

如："Igetupat6:00”等,學生評出最佳組合。

2、預習

(1)演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班

表述自己的作息時間。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)游戲:Whafsthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.1gotobedat7:00…等五個句子，其中

有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓

學生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結束時，教師說:You9reright.Idon^gotobedsolate.

Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthe

morning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

(4)詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講

解。

(5)學生完成作息時間表里的練習。

(6)學生兩人一組表演和練習對話。

(7)教師選舉幾組同學進行表演。

Pronunciation

教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的

發(fā)音。領讀學生。

4、小結。

板書

設計Unit1ThisisMyDay

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?

Igetupat12:00atnoon.

教學

反思

科目：英語

課題BLefschant,LefslearnCLefssing

任課教師：______________班級：五年級

教學設計

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,go

教學shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。

目標2、能夠說唱Let'schant部分的歌謠,并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”

重點教學重點：掌握五個四會動詞短語。

難點教學難點：正確拼寫單詞mountain和grandparents。

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學

錄音機，磁帶，卡片

準備

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

Let'ssing

(1)教師放C部分Let,ssing的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

(2)教師引導學生將歌詞中的Theweekend換成Saturdaysand

Sundays,再唱一遍歌曲。

2、新課呈現(xiàn)

Let'schant

教師放B部分Let*chant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動

詞詞組。

Let'slearn

(1)教師出示自己父母的照片，告訴學生：Theyaremyparents.I

oftenvisitmyparentsontheweekend.教師領讀動詞visit,然后提

問學生：Doyouoftenvisityourgrandparents?

(2)教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit

grandparents.

(3)創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。

(4)讓學生自己編chant練習單詞。

(5)游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述

出來,如:ontheweekendIgohiking.

(6)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

(7)學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

(8)教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞

組。

3、小結。

板書

設計Unit1ThisisMyDay

Whatdoyoudoontheweekend?

gohiking.

Oftengoshopping.

I

usuallyclimbmountains.

SometimesIvisitgrandparents.

playthepiano.

教學

反思

科目：英語

課題BLet'stry,Lefstalk,Lefsfindout

任課教師：班級：五年級

教學設計

1、能夠聽懂、會說句型:Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/often

playfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用。

教學

、觸部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排,

目標2Let'sfindout

從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習。

教學重點：熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

重點oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

難點教學難點：對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets...togethernext

Sunday.的認讀。

學法

指導小組合作法，情境創(chuàng)設法。

教學

卡片，錄音機，磁帶，掛圖

準備

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教

師向學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，

相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。

(2)教師出示動詞卡片，說：Igohiking/…ontheweekend同時板

書該動詞短語。然后提問學生：Whatdoyoudoontheweekend?How

manyofyougohiking/...?Pleaseputupyourhands.學生舉手表決,根

據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。

2、預習

Let'stry

教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師出示填寫完整的letstry部分教學掛圖，讓學生表演。并

向其他同學提問。

(2)教師提問全體學生:Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根

據(jù)熱身部分的表決結果來回答。

(3)教師播放Let'stalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分

角色朗讀。

Let'sfindout

學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。

4、小結。

板書Unit1ThisisMyDay

設計

Whatdoyoudoontheweekend?

gohiking.

Oftengoshopping.

I

usuallyclimbmountains.

SometimesIvisitgrandparents.

playthepiano.

教學

反思

科目：英語

課題BReadandwrite,Lefscheck

任課教師：班級：五年級

教學設計

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.I

oftenplayfootball.SometimesIgohiking。

教學

、能夠聽、說、認讀句子：

目標2Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

3、能夠看懂Letsplay部分的指示語,做chaintalk游戲。

4、能夠完成Let飛check部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。

重點掌握四會句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

難點goshopping.SometimesIvisitmygrandparentso

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學

掛圖，錄音機，磁帶，頭飾

準備

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的

頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：

ThereareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekend

activities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoonthe

weekend?引導學生看土回答：Zipcan...Zoomcan...

(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，

可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。

(3)教師幫助學生理解對話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音,學生跟讀。

(5)教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。

(6)教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。

Let'scheck

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍

師生一起校對。

3、小結。

板書Unit1ThisisMyDay

設計

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgohiking.

教學

反思

Unit2MyFavouriteSeason

教學內容：

本單元學習問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因的表達。

教學目標：

1、能夠就所喜歡的季節(jié)及原因和就天氣情況進行問答，并在日常生活中應用，

如Whichseasondoyoulikebest?"What'syourfavouriteseason?Whydoyou

likesping?BecauseIcan…

2、能夠掌握A、B部分Let'slearn,Readandwrite中的四會單詞和句子.

3、能夠了解Pronunciation中字母組合air,eir,sp,sk的發(fā)音規(guī)則，能夠熟練讀出例

詞。

教學重難點：

1、問答最喜歡那個季節(jié)并陳述原因，主要句型是：Whichseasondoyoulike

best?"What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikesping?BecauseIcan'*"

2、B部分要求掌握的四會單詞和詞組。

教學方法：

注意創(chuàng)設情境和小組合作相結合。

教學措施：

1、融會話教學于情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、充分利用小組合作。

4、加強對后進生的輔導。

課時安排：

本單元共安排6課時。

1、Let'schant,Goodtoknow,ALet'slearnLet'splay

2、ALet'stry,Let'stalk,Let'sfindout

3、AReadandwrite,CPronunciation

4、BLet'schant,Let'slearnCLet'ssing

5、BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout

6、BReadandwrite,Let'scheck

科目：英語

課題第一課時

Let'schant,Goodtoknow,ALet,slearn,Let,splay

任課教師：班級：五年級

教學設計

1>能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2、能夠使用句型：What'syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實

教

學

目

標際情況回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務,繪

圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What^yourfavourite

和進行問答。

難點season?What'stheweatherlikein...?

2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教

學

準

備1、錄音機和錄音帶

2、教師教學卡片，有關于四季的。

3、有關不同天氣情況的圖片。

4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號。

5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Let，schant的錄音，復習

有關天氣的形容詞。

(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，

復習鞏固句型：What'syourfavourite...?

2、預習

(1)教師向學生提問：What'stheweatherlike?同時向學生展示不

同天氣情況的圖片，引導學生用warm,cool,hot等形容詞進行回

答。

(2)猜謎語:學生做Pairwork,操練句型：What,stheweatherlike

today?Ifs…由一名學生提問，另一名學生猜對方手中天氣圖片的

內容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，

對學生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?

出示單詞卡片season,教學season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學

spring,學生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring的天氣特征進

行描述,如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師

指著地圖上南、北、東、西一些主要城市,提問：Whafstheweather

likeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導學生回答。師生一起拼

讀單詞spring.

(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer

(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.

(4)交換出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：

T:Whafstheweatherlike?

S:It'swindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教師繼續(xù)提問學生：What^yourfavouriteseason?引導學生回

答：Spring/summer。。。并進一步陳述原因，如：It'swarmand

sunny...

Let'sstart

(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的

景象，提問學生：What'stheweatherlikeinthispicture?

Let'schant

教師放Let飛chant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌謠。教師反

復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理解，復習鞏固生詞。

五、布置作業(yè)

Let'schant，Goodtoknow,ALet'slearnLet'splay

板書seasonspringsummerfallwinter.

設"What?syourfavouriteseason?

What'stheweatherlikein...?

教學

反思

科目：英語

課題第二課時ALet，stry,Let，stalk,Let,sfindout

任課教師：班級：五年級

教學設計

1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠

在恰當?shù)那榫爸羞\用。

教

學2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內容把任務與他們最喜

目

標歡的季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調查小組成

員最喜歡哪個季節(jié)的任務。

4、嫩夠聽懂、會唱歌曲"What'syourfavouriteseason?”。

1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

重:點

、難點：引導學生準確自如地用句型：

難點2“Whichseasondoyoulike

best?…lean...”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

法

案

導

指小組合作法，情境創(chuàng)設法。

學

錄音機及錄音帶、A部分Let,slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同

備

單詞和標點的小卡一片，

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學生隨著節(jié)奏跟唱。

(2)教師放Let'ssing部分的歌曲"What'syourfavouriteseason?”

讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時所學的生詞。

(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，學生之間

展開對話,如：S用What'stheweatherlikeinspringinBeijing?

S2:Windy

2、預習

(1)教師放A部分Let,slearn的錄音，學生跟讀生詞。

(2)教師出示A部分Let,slearn的單詞卡片，學生根據(jù)圖片拼讀

單詞。

(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學生。如：

What'syour,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說

句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子內容排成正確的順

序。

3、新課呈現(xiàn)、

Let'stry

教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What's

yourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let'stry部

分的錄音，讓學生聽音連線。

Let'stalk

（1）教師通過校對Let'stry部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)新句型

Whichseasondoyoulikebest?

（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學生對

新句型的口頭表達。

（3）由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教師放Let飛

talk部分錄音，讓學生跟讀句子。

（4）教師呈現(xiàn)Let,stalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)系，形成

多組不同的對話。

Makeasurvey

學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?

對小組內學生最喜歡的季節(jié)進行調查。

Let'ssing

教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌曲內容稍

做解釋。

五、布置作業(yè)

ALet9stry,Lefstalk,Let'sfindout

板書

Whichseasondoyoulikebest?...

設計

Ican...

教學

反思

科目：英語

課題第三課時AReadandwrite,CPronunciation

任課教師：班級：五年級

教學設計

1能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyoulikebest?I

教學likewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

目標2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。

3、能夠總結字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部

分所提供的例詞。

1＞重點：掌握四會句子:Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilike

重1點

難點winterbest.

2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學錄音機和錄音帶，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的

準備

單詞卡片。

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習

鞏固上一課時有關季節(jié)的四會單詞。

(2)圍繞季節(jié)展開對話

2、預習

學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，

season,學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的

學生得一分，得分最多的組為獲勝組。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)

的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilike

fallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondo

youlikebest?引導學生嘗試表達自己的想法。

(2)在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出Readandwrite

文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓

學生做圖文配對游戲。

(3)教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對

話。

(4)教師引導學生進行四會句子的書寫

Let'splay

猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。教師拿

一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是哪個季節(jié)。

Pronunciation

教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air,ear的例

詞。引導學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導朗讀范句。

Let'scheck

教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。

五、布置作業(yè)

AReadandwrite,CPronunciation

板書

設計Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.

教學

反思

科目：英語

課題第四課時BLet'schant，Let'slearnCLet'ssing

任課教師：班級：五年級

教學設計

1＞能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,flykites,skate,

教學makeasnowman,planttrees。

目標2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?Tdliketo…對他人喜歡的

活動進行調查。

1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,

小:點

。

難點planttrees

2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I'dliketo…的運用

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學

錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。

準備

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp,學生跟唱并做動

作。

2、預習

(1)教師放本單元Let'ssing部分的歌曲，學生跟唱。

(2)師生圍繞本單元的內容展開對話。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師繼續(xù)預習部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyou

guess?學生會很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚

喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片

swim,學生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根

據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

(2)教師繼續(xù)提問學生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學生敢

于表達自己的想法。

(3)師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學生盡快猜出

所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和flykites,教師引導

學生拼讀。

Groupwork

(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It'swarmandsunny

today?Tdliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導學生回

答："I'dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，

與學生進行類似的回答。

(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查。

選取一個小組示范提問。

(3)學生模仿教師的調查活動進行Groupwork,用上面所學的句

型進行采訪，然后向全班同學匯報調查結果。

Goodtoknow

教師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼

兩地的不同季候，然后教師再補充有關我國及世界各地季節(jié)的知識。

五、布置作業(yè)

BLet'schant,Let'slearnCLet'ssing

板書

設,十swimflykitesskatemakeasnowmanplanttrees

Whatwouldyouliketodo?I5dliketo...

教學

反思

科目：英語

課題第五課時BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout

任課教師：班級：五年級

教學設計

1>能夠聽懂、會說句型：What'syourfavouriteseason?Spring.Whydo

教

學

目

標youlikesping?BecauseIcanplanttrees/...

2、能夠聽懂Letstry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務。

3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。

重點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應答

難點的句型：Whydoyoulike...?BecauseIcan...

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學

準

備教師準備相關單詞卡片，錄音機和錄音帶。

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

（1）教師放本單元Let'schant部分的錄音，學生說唱歌謠。

（2）教師出示B部分Let,slearn的單詞卡片，提問學生：Whatcan

she/hedo?復習上一課時學過的四會單詞和詞組。

2、預習

教師播放本單元歌曲："What'syourfavouriteseason?”學生跟唱，

教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復What'syourfavouriteseason?

并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單

詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學生跟讀這句

話。

（2）師生之間進行多人次的快速問答

（3）教師向學生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季節(jié)進行調

查和記錄。讓學生反復操練句型，并將回答內容填入表格內。

NameseasonSpringSummerFallWinter

MikePlanttrees

.......

(4)教師放Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然后看掛圖

中提。t?的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生表演對話。

Mainscene

制1師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固

操練才:課時主要句型。

Let'sfindout

⑴教!)巾發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活

動。

Let'stry

剌1師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫

的練，J。

Storyime

(1)教師向學生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖邊聽錄音。

(2)學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。

五、才6置作業(yè)

BLet'stry,Let'stalk,Let'sfindout

板書

設計What'syourfavouriteseason?Spring.

Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/...

教學

反思

科目：英語

課題第六課時BReadandwrite,Let'scheck

任課教師：班級：五年級

教學設計

1＞能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?

教

學BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcan

目

標sleepalongtime.并能在情景中正確運用。

2、嫩理解文章意義并能正確回學問題和書寫答句。

3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。

重點1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。

難點2、本課時教學的難點是掌握Because引導的原因狀語從句。

學法

小組合作法，情境創(chuàng)設法。

指導

教學

準備錄音機和錄音帶，Letslearn的單詞卡片

授課

1課時

時數(shù)

動態(tài)

教學過程

修改

1、熱身

(1)教師放五年級上冊第四單元的Let'schant,讓學會有節(jié)奏地跟

唱并做動作。

(2)教師出示A、B部分Let,slearn的單詞卡片，示范提問學生：

Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學生根據(jù)

卡片內容作出回答。

(3)拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，

學生搶答，拼讀該單詞或詞組。

2、預習

請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生：Look,what

seasonisit?WhatcanZoomandZipdo?

(2)教師提問學生，What'syourfavouriteseason?Why?What's

Zip'sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學

生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的

問題。

（3）教師放錄音，學生跟讀。教師指導學生回答文后的問題并書

寫答句。

（4）教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，

激勵學生用心速記。

Let'sfindout

教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活動。教師

可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組內開展對話，完成

表格。

表格如下：

PlaceSeasonActivities

Sanya

Qingdao

Harbin

Hangzhou

五、布置作業(yè)

BReadandwrite,Let'scheck

板書

設計Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.

Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.

教學

反思

UNIT3MyBirthday

教學內容：

本單元學習十二個月份及關于生日，日期的表達。

教學目標：

1、能力目標

(1)、能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

(2)、能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如：Whenisyourbirthday?My

birthdayisinJune.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：UncleBill'sbirthday

isinJune.等。

(3)、能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如：What'sthedate?It'sFebruary2th.

(4)、能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.

(5)、能夠聽懂、會唱歌曲uWhenisyourbirthday?”

2、知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let'slearn中生詞的縮寫形式，以及Readandwrite

中的四會單詞和四會句子。