教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)收獲與反思教師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思1

今日聽了兩位名師訓(xùn)練教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于模糊狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入訓(xùn)練教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。

要想在訓(xùn)練教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。教師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問，具有較強的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。我作為教師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個孩子的獨特性，欣賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，欣賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫忙孩子揚長避短，克制自卑，樹立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位訓(xùn)練工都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受訓(xùn)練的漂亮。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要喜愛學(xué)生，喜愛自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我情愿做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我信任只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，樂觀反思，就會成為一名符合現(xiàn)代訓(xùn)練需要的勝利的教師!

教師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思2

通過教師專業(yè)進展的校本培訓(xùn)，給我的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大。我要不斷地思考，不停的探討，永不停頓的實踐，把自己的工作落到實處。

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神

1.學(xué)習(xí)精神。學(xué)問經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參與到學(xué)習(xí)中來，連續(xù)訓(xùn)練，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界訓(xùn)練進展同步，用科學(xué)進展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待訓(xùn)練事業(yè)。

2.敬業(yè)精神。教師要把辦好訓(xùn)練作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，喜愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學(xué)科的進展，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)進展水平。

3.奉獻精神。奉獻精神是教師的根本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化學(xué)問，更要向?qū)W生們傳承中華民族的宏大精神;不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師擔(dān)當(dāng)著培育各種力量、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必需具備一種特別的精神，悄悄無聞的勞動來自于對訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的喜愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4.創(chuàng)新精神。訓(xùn)練改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校進展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新訓(xùn)練，首先必需有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，營造良好氣氛

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動根底訓(xùn)練課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學(xué)生主體地位，敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的共性差異，讓學(xué)生體驗獲得學(xué)問的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進展教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要細(xì)心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獵取學(xué)問、進展力量。

在鉆研教材中，盡量開掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，依據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，依據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、顏色和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而到達抱負(fù)的教學(xué)效果。

三、轉(zhuǎn)變評價觀念，注意課后反思

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師準(zhǔn)時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時評價，使評價成為教學(xué)過程的一局部，以評促學(xué)，以評促進展。

課后教師要對教學(xué)效果進展反思，要擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改良和提高。樂觀撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積存教學(xué)工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深入進展，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)力量。每教完一節(jié)課后，教師登記本課的創(chuàng)新“亮點”;找缺乏之處，寫出改良之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積存勝利的閱歷。

1.教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神。

(1)學(xué)習(xí)精神。學(xué)問經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參與到學(xué)習(xí)中來，連續(xù)訓(xùn)練，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界訓(xùn)練進展同步，用科學(xué)進展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待訓(xùn)練事業(yè)。

(2)敬業(yè)精神。教師要把辦好訓(xùn)練作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，喜愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，依據(jù)學(xué)科的進展，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)進展水平。

(3)奉獻精神。奉獻精神是教師的根本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化學(xué)問，更要向?qū)W生們傳承中華民族的宏大精神;不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師擔(dān)當(dāng)著培育各種力量、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必需具備一種特別的精神，悄悄無聞的勞動來自于對訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的喜愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

(4)創(chuàng)新精神。訓(xùn)練改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校進展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新訓(xùn)練，首先必需有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，營造良好氣氛。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動根底訓(xùn)練課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學(xué)生主體地位，敬重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的共性差異，讓學(xué)生體驗獲得學(xué)問的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進展教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要細(xì)心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獵取學(xué)問、進展力量。

在鉆研教材中，盡量開掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，依據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，依據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以的情景、畫面、音樂、顏色和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而到達抱負(fù)的教學(xué)效果。

3.轉(zhuǎn)變評價觀念，注意課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師準(zhǔn)時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時評價，使評價成為教學(xué)過程的一局部，以評促學(xué)，以評促進展。

課后教師要對教學(xué)效果進展反思，要擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改良和提高。樂觀撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積存教學(xué)工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深入進展，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)力量。每教完一節(jié)課后，教師登記本課的創(chuàng)新“亮點”;找缺乏之處，寫出改良之法;想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積存勝利的閱歷。

教師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思3

在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、學(xué)問和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué)生要喜愛學(xué)生，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。始終以來我都嚴(yán)格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當(dāng)一只紅燭;宏大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為訓(xùn)練事業(yè)奉獻自己一份力氣。只有從思想上提高了熟悉，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必需有深厚的訓(xùn)練理論根底。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的訓(xùn)練》《陶行知訓(xùn)練文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本訓(xùn)練理論著作，并樂觀撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事綻開訓(xùn)練思想爭論，不斷更新訓(xùn)練理念，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步熟悉到課堂教學(xué)是一門深不行測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，仔細(xì)做好聽課記錄，回來和有閱歷的教師反復(fù)爭論溝通，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷缺乏，水平有限，但我喜愛學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都樂觀參與，仔細(xì)預(yù)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)效勞。課后我仔細(xì)聽取各位教師建議和意見，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價值在于訴諸訓(xùn)練實踐，對訓(xùn)練實踐進展改造和提高，所謂和轉(zhuǎn)變世界聯(lián)系起來。教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反應(yīng)于教學(xué)實踐，對訓(xùn)練實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過訓(xùn)練實踐來檢驗，為進一步反思供應(yīng)條件和預(yù)備。

隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新變化。由于變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)當(dāng)擅長反思，擅長開展批判與自我批判。

我時時留意反思，不斷發(fā)覺自己的缺乏，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進展深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決沖突中促進進展。我堅持寫教學(xué)后記，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)、找出教學(xué)中的勝利與缺乏，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。學(xué)無止境，我會連續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的訓(xùn)練教學(xué)水平更上一個新的臺階，為人民的訓(xùn)練事業(yè)作出更大的奉獻。

教師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思4

幼兒園的進展關(guān)鍵在于教師，教師的成長是訓(xùn)練力氣的源泉，沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的訓(xùn)練。因此，幼兒園的治理者應(yīng)當(dāng)把“引領(lǐng)教師走專業(yè)化進展之路”作為使命和責(zé)任。如何實現(xiàn)教師專業(yè)的進展，詳細(xì)做法有以下幾方面。

一、規(guī)劃愿景，讓教師專業(yè)成長貫穿于職業(yè)生涯全過程

首先，對幼兒園的進展規(guī)劃進展具體的分析與爭論，并結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀與教師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園將來進展的愿景。我們盼望幼兒園的每一個班級都能成為一個學(xué)習(xí)小區(qū)。在這些小區(qū)中布滿了進展的盼望，也布滿了成長的喜悅;在這些小區(qū)里，有安康、自信、歡樂、樂于想象、制造的幼兒，有博學(xué)熱忱的教師，有充分支持的行政人員，也有布滿感謝而且情愿幫助園務(wù)的家長，這是我們的愿景。依據(jù)幼兒園將來進展的愿景，我們請每一位專業(yè)教師設(shè)計自己的進展藍圖，明確個人的進展目標(biāo)。

二、團隊協(xié)作是教師專業(yè)成長的環(huán)境根底

我們充分熟悉到教師的成長需要集體的扶助與共享。通過組織教師進展民族美術(shù)技能共享活動，向?qū)嵙?xí)生傳授做好家長工作閱歷的活動，這些活動盡量呈現(xiàn)每位教師的閃光點，久而久之，使每一位教師更自信、更情愿立足于自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的所長去教學(xué)學(xué)生，從而形成了團隊合作、互補共生，群策群力、互動成長的融洽氣氛。

三、專題學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的重要舉措

專題學(xué)習(xí)對教師的專業(yè)成長具有很好的引領(lǐng)作用。隨著幼教改革的深入進展，教師的現(xiàn)有專業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了，教師需要不斷學(xué)習(xí)。作為治理者，我們應(yīng)當(dāng)把握教師學(xué)習(xí)的方向。在這方面，我園始終保持良好的工作方法，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，組織教師開展專題性的學(xué)習(xí)活動，通過專題學(xué)習(xí)，讓教師把實踐和理論結(jié)合起來，在質(zhì)疑中不斷從困惑與閱歷中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練行為，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

四、課堂討論是教師專業(yè)成長的有效途徑

課堂討論就是解決由理論到實踐的一條有效途徑。以前，我們對課堂的討論只是停留在“觀摩”的層面上。評課時還會常常消失以下狀況：重聽輕評(聽課時樂觀性很高，評課時都低下了頭)，敷衍了事(礙于面子，只說好話)，只診斷不開方(只講問題而不分析問題，更沒有解決對策)等。

在課堂討論中，我們還注意利用優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練資源為青年教師供應(yīng)更多參加討論的時機。例如，借助國培組織的“遠程培訓(xùn)”這個最先進、最便捷的學(xué)習(xí)-平臺，組織教師觀看平臺中供應(yīng)的優(yōu)秀教學(xué)案例。對于有爭議的問題，組織教師反復(fù)通過錄像的重復(fù)放映開展研討并達成共識。這種課堂教學(xué)討論的方式，能夠幫忙教師疏理、提煉與正確訓(xùn)練觀念相符合的訓(xùn)練行為，形成正確的訓(xùn)練觀念和行動策略。

五、多元化活動是促進教師專業(yè)成長的助推器

幼兒園組織的教研活動是促進教師專業(yè)成長的一個平臺。在教研活動時，以力求為教師供應(yīng)一個自由的、充分抒發(fā)想法、溝通閱歷的平臺為宗旨，開展了豐富多彩的活動。這里只給大家舉幾個典型的例子，供大家參考。

1.開展案例分析與表演活動。

首先，引導(dǎo)教師對來自于社會、網(wǎng)絡(luò)中的典型案例進展分析。目前網(wǎng)絡(luò)和新聞頻道中不斷報道幼兒教師“虐童大事”，每報一個大事我們都會向教師通報大事的過程，從而激發(fā)教師自覺的樹立師德、主動鉆研業(yè)務(wù)，對教師日常工作的開展起到了警示與促進作用。

其次，組織教師開展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動。案例分析活動推動了教師將觀念自覺地轉(zhuǎn)化為自己的訓(xùn)練實踐，有效地提高了教師的訓(xùn)練教學(xué)水平。

2.開展教師日常評價行為解析活動。

教師的日常評價行為是指在幼兒園日?；顒又?，幼兒教師對幼兒行為所做的即時性的言語和非言語的評價行為。幼兒園會針對一些收集的評價行為，讓教師以小組合作的形式進展評價行為的解析。本活動帶來的變化就是教師能夠在日常評價中幫忙幼兒面對自己的感受。

3.開展辨析會活動。

在辨析會活動中，我們主要圍繞“讓教師了解專業(yè)幼兒教師的行為與標(biāo)準(zhǔn)是什么，與非專業(yè)人員有什么本質(zhì)的區(qū)分”等，為教師供應(yīng)一些日常工作中的真實片段，對觀點進展“專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類”，對比大家的分類，我們在相關(guān)理論支撐下總結(jié)處理這類問題時，專業(yè)教師的正確反響應(yīng)當(dāng)是什么，并歸納出非專業(yè)人員的反響及行為有哪些，激起教師在認(rèn)知上的沖突，從而讓教師明確幼師應(yīng)具備的專業(yè)行為，有效地促進了教師的專業(yè)化成長。

幾年的專研實踐，讓我們的確收獲了教師的成長與進步，但我們不能由于這點收獲而停滯不前，日新月異的學(xué)前訓(xùn)練改革將會不斷促進我們關(guān)注教師專業(yè)化成長的實踐，推動我們連續(xù)探討更有效的方法，以促進教師的專業(yè)成長。

教師專業(yè)進展培訓(xùn)收獲與反思5

今日聽了兩位名師訓(xùn)練教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于模糊狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。

我收獲的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入訓(xùn)練教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在訓(xùn)練教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索。