高三二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

本學(xué)期開(kāi)始，高三同學(xué)就要進(jìn)入到二輪復(fù)習(xí)階段。有

些同學(xué)和家長(zhǎng)可能會(huì)好奇，什么一輪、二輪的，不都是復(fù)

習(xí)嗎？有啥區(qū)別？

今天就和大家聊一聊二輪復(fù)習(xí)，以及孩子該如何做好二輪

復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。

一輪復(fù)習(xí)VS二輪復(fù)習(xí)

1、第一項(xiàng)不同

①一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；二

輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開(kāi)，側(cè)重于點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的記

憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。

③一輪復(fù)習(xí)是會(huì)---記；二輪復(fù)習(xí)是記-----熟。

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2、第二項(xiàng)不同

一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是："知識(shí)單項(xiàng)〃、"跨度小〃、"解題

思路較為單一"。能力要求：低一一中。

二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是："知識(shí)多項(xiàng)"「跨度大"、"解題

思路多變"。能力要求：中一一高。

3、第三項(xiàng)不同

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做"對(duì)"。二輪復(fù)習(xí)既要"對(duì)"，又要

快

二輪復(fù)習(xí)要掌握什么重點(diǎn)呢？

1、三個(gè)目標(biāo)

一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)

進(jìn)行提煉和掌握；

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二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將

已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；

三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初

步形成應(yīng)試技巧。

2、三個(gè)原則

選題要"精"

做題要有針對(duì)性，穩(wěn)固自己長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己短處，長(zhǎng)

期難以掌握、無(wú)法理解和得分的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)放一放。

做題要“準(zhǔn)”

做題過(guò)程要確保會(huì)的題準(zhǔn)確無(wú)誤，不要因?yàn)楸硎?、?/p>

心而丟分。

糾錯(cuò)要"實(shí)”

真正找出問(wèn)題所在，真正能提高自己。

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3、兩個(gè)重中之重

重中之重：把學(xué)過(guò)的知識(shí)串成線抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)

系，把課本上的相關(guān)知識(shí)串起來(lái)，使課本上零碎的知識(shí)形

成一個(gè)整體。

所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)把珍珠串

成項(xiàng)鏈能力。首先要找到能把前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)的相關(guān)問(wèn)

題，我們能找到的越多，對(duì)課本前后貫穿的角度越全面，

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握就會(huì)越準(zhǔn)確，思考問(wèn)題的時(shí)候也就越全

面。

重中之重：提高做題效率在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做

題的效果，同學(xué)們必須多思考，不能為了做題而做題。

第一，定題型。

這種題型有什么特點(diǎn)，審題時(shí)有哪些技巧，答題時(shí)有

哪些基本要求。通過(guò)題型歸類、方法歸納，從每一個(gè)題中

都有所收獲，使每一個(gè)題目都能給自己以啟發(fā)。

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第二，多比較。

經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和

參考答案的基本思路是否相符，知識(shí)選擇和參考答案是否

一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞

清自己錯(cuò)在哪里，是審題錯(cuò)誤還是知識(shí)理解錯(cuò)誤，是題型

特點(diǎn)沒(méi)掌握還是答題方法不熟悉。

第三，多總結(jié)。

多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I,注意從個(gè)性中

抽象出一般的東西來(lái)，自己總結(jié)出一些對(duì)自己答題有指導(dǎo)

性作用的方法來(lái)。從心理調(diào)節(jié)到時(shí)間分配，從閱讀習(xí)慣到

答題順序，從思