《漂亮是藝術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——》教案教學(xué)背景：1、面向?qū)W生：高中2、學(xué)科：高中美術(shù)3、課時：1課時完成4、教材版本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞人民美術(shù)出版社第六課《漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——藝術(shù)美和形式美》教材分析：本課代表學(xué)生進(jìn)入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識下的作用。教學(xué)對象分析：學(xué)生的年齡大概在16-17術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)上，憑借自己的直觀感覺來分析周圍的美術(shù)作品和生活。教學(xué)目標(biāo)：掌握形式美的語言規(guī)則。嘗試應(yīng)用藝術(shù)美與形式美的基本原則分析幾件典型作能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過對生活中的“自然美”、“社會美”的感受，對運用自己以往的觀察、經(jīng)驗來描述生活中的美和藝術(shù)中的美。3、情感與價值觀目標(biāo)：體驗應(yīng)用藝術(shù)美與形式美鑒賞典型作品的全過程，取向。1/6教學(xué)重點：對藝術(shù)美和形式美相關(guān)知識的掌握。教學(xué)難點：通過對藝術(shù)美和形式美的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，對生活中的美和美術(shù)作品的描述和分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集中外優(yōu)秀的具有代表性的畫和學(xué)生日常生活常見的圖片。教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)與自主總結(jié)歸納2、探究問題與合作交流3、個人展示與課堂評價學(xué)法指導(dǎo)：1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異，要求全組同學(xué)共同討論。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一什么是藝術(shù)美，它有哪些表現(xiàn)？教學(xué)媒材：課件、投影導(dǎo)入新課2/6師：生活中有許多形態(tài)的美：自然美、社會美等等，有些是我們能直接欣賞的，有的是需要我們間接地體味的。我們再來看看大師羅丹的作品《歐米艾爾》和作品《行走的人》形容這幅美術(shù)作品的藝術(shù)美呢？心靈和審美上的震撼。他用那種悲哀、絕望，通過畸形、丑陋來表達(dá)對生命的強(qiáng)烈它有哪些表現(xiàn)？展開新課：（1）、什么是藝術(shù)美？它有哪些表現(xiàn)？通過我們欣賞的幻燈片我們可以看到美術(shù)作品中的藝術(shù)美不是等同于現(xiàn)實中的“漂亮”、“好看”，而是通過特定的美術(shù)形象表現(xiàn)出來的藝術(shù)自身的“美”。分析引導(dǎo)：衡量藝術(shù)作品的美丑的標(biāo)準(zhǔn)主要不是看作品反映的對象的美丑性質(zhì)，以是作品成為美的，也可以使作品成為丑的。羅丹用其丑無比的肉體形象，表現(xiàn)了當(dāng)代人的罪惡、墮落、痛苦，表現(xiàn)了作者對當(dāng)代人的批判、同情、歌頌。思考：什么是美術(shù)形象3/6教師活動：幻燈片放多媒體圖片《艾普色姆的賽馬》和《記錄馬奔跑過程的連續(xù)攝影》。畫家熱里柯的《艾普色姆的賽馬》，描繪的是生活中一個賽馬的情景。通過欣張氣氛。這就是藝術(shù)美和形式美所表現(xiàn)出來的特有的魅力。舉例圖片術(shù)的語言，并按照美的法則和規(guī)律對現(xiàn)實生活進(jìn)行抽離、集中、概括、綜合以至改造的結(jié)果，反映了藝術(shù)家個人和時代的精神與審美理想。學(xué)生活動：欣賞圖片，小組討論，分析美術(shù)作品的藝術(shù)美。表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過形式美表現(xiàn)出來的。環(huán)節(jié)二、什么是形式美：如何理解和把握形式美：式美的語言的理解，讓學(xué)生逐步嘗試用形式美的語言鑒賞藝術(shù)作品。教學(xué)媒材：課件、投影征來乞求神賜予力量。隨著時間的推移，這種形式逐步脫離了原來的使用價值。它成為一種裝飾品，成為一種形式上的美感。這就是形式美。什么是形式美？廣義地說：它是客觀事物外觀形式的美，狹義地說，它是大4/6形式諸因素的美。提問：美術(shù)作品的形式美有哪幾個方面的內(nèi)容？（看書后提問）語言元素：點、線、面——構(gòu)成形態(tài)變化語言手段：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理——構(gòu)成審美意象語言規(guī)則：變化與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻師：我們看看《雄視》這幅作品，整幅畫面構(gòu)圖大氣險峻，在語言的運用上，山韻律、節(jié)奏、對比與平衡，即對立與統(tǒng)一的變化。學(xué)生看幻燈片作品欣賞：吳冠中的國畫《春雪》提問：請用形式美角度分析吳冠中的國畫《春雪》和法國畫家盧奧《老國王》（目的：讓學(xué)生初次嘗試用形式美的語言鑒賞作品）師：幾位同學(xué)們都說地不錯，基本運用到了形式美的語言來賞析作品現(xiàn)在我們再來看看這些圖片。變化和統(tǒng)一：達(dá)芬奇《最后的晚餐》比例與尺度：雕塑《維納斯》5/6（目的：使學(xué)生對形式美的語言從抽象的名詞轉(zhuǎn)為畫面和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來）藝術(shù)實踐：給出相關(guān)的美術(shù)作品讓學(xué)生以小組的方式討論，分析、交換結(jié)果并派一名代表說明作品的形式美法則。課堂小結(jié)與回顧：1.點評小組的討論結(jié)果，給予支持與肯定。2.讓學(xué)生自己說說對同學(xué)鑒賞結(jié)果的看